2025-2026学年江苏省泰州市靖江市刘国钧中学高一上册12月月度调研测试语文试题 含答案

/江苏省靖江市刘国钧中学2025-2026学年度第一学期12月月度调研测试高一语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。普通话是国家的通用语言，也是中华民族的共同语言。1956年2月，国务院发布了《关于推广普通话的指示》,新中国开始全面实施推广普通话工作；1994年，全国范围内开始正式实施普通话水平测试，使普通话的标准和规范更加清晰。经过这些年的发展，全民普通话水平有了很大的改善和提升。党的二十大报告强调“加大国家通用语言文字推广力度”;《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确“推广普及国家通用语言文字”。当前，我们应该如何更好地学习普通话、提升普通话的表达水平呢?从语言习得的角度来讲，学普通话首先要发得“对”,做到清晰明了可交流。我国有北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽南方言、闽东方言和粤方言八大方言区，每个方言区不同地域的“声、韵、调”都有很大的不同。比如，f-h不分、n混淆、开口音发扁、调值不够等，确实是“三里不同俗，五里不同音”。因此，不同地区的人们在学习普通话时都要找到各自的难点和重点，反复练习揣摩。另外，各地方言中有一些独特的词语和语法与普通话中的用法不一样。比如，上海话把“我们”说成“阿拉”,四川话把“怎么”说成“啷个”等，还有词序倒置、动宾灵活使用等情况，有时候虽然能听清，但不一定能听懂。因而在普通话学习中，还必须掌握词语之间的转换对应以及语法规范，避免在交流时产生歧义和误会。播音员主持人的发音讲究“声母叼住弹出、韵母拉开立起、韵尾弱收到位、调值准确饱满，整个字音呈枣核形”,要求达到准确、清晰、悦耳。当然，发得“对”不是要求大家都要达到播音员主持人“一级甲等”的水平，不同行业对普通话的水平等级要求不一样。比如，国家公务员的普通话水平需达到三级甲等，语文教师的普通话水平不低于二级甲等。一般群众在讲普通话时，要达到即使有时候不够标准，但依然能够通过语境以及联系上下文理解意思，完成交流沟通。生活中大家讲普通话难免带点“乡音”,这时候还能产生一种“他乡遇故知”的亲切感。从情感表现的角度来讲，学普通话还要说得“好”,做到情理交融有共鸣。语言表达是一项极富创造性的传播活动，是文字语言到有声语言的精妙转换，是内部语言到外部语言的真诚外化。说普通话的过程除了听清、听懂之外，还要表情达意、寻求共鸣。内心的情绪和感受要很好地传递给他人，需要做到文体和语体之间协调统一、思想感情和语言样态呼应融合，或高雅庄重，或通俗灵动，或深情款款，或铿锵有力，“情、声、气”和谐自然。对于播音员主持人来讲，讲究气随情动，以情带声、以声传情。同样是“举头望明月，低头思故乡”,如何表达深沉浓郁的思乡之情?同样是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”,如何抒发乐观奋进的豪迈之感?这都需要以“情”为内涵，以“气”为动力，以“声”为载体，做到表达内容和声音形式和谐统一、相得益彰。普通话学习不能只是追求“发对”“发准”,还需要把握好字、词、句、段、篇的内在意思和情感，用标准的发音加上真挚的情感才能唤起大家美好的心理感受，让语言更有魅力，产生“言有尽而意无穷”的回味。从文化传播的角度来讲，学普通话更要讲得“美”,做到意趣盎然有品味。普通话是一种独特且极富魅力的文化符号，气息、语流、腔调体现着中华民族的气质和风貌，情感、韵味、张力彰显着中华民族的格局和气度；普通话蕴含深厚的美学价值，展现了音声美、韵律美以及庄重美、含蓄美、融通美、质朴美。普通话在信息传播、文化传承、文明互鉴过程中扮演着重要角色，讲好普通话应该成为每一个中国人的文化自觉。播音员主持人的语言是质量与品位、艺术性与典范性的有机结合。他们既是普通话的使用者，更是传播者、示范者。播音员主持人从传播内容、思维方式、表达样态、风格形成等几个重要方面入手，营造语言音、意、情、形的美感，树立普通话表达的美学典范，体现语言智慧敏锐、变化精妙、充满个性的特质，发挥语言言事省人、言理服人、言情感人的作用，形成了典雅、庄重、大方、质朴、亲切且具有时代精神、民族气质、中国气派的新中国播音创作风格，提高了广大人民群众对于普通话的内涵认知与文化认同，对规范国家通用语言文字、提升人民语言素养具有重要作用。日常生活中，讲好普通话就是对中华文化的弘扬、对民族精神的传承，我们应该主动使用普通话，并努力感悟普通话所包含的意蕴气质，让听普通话变成一种美的享受，让讲普通话变成一种文化传播。语言从诞生开始就具有强大的文化承载力和精神塑造力。在中华民族绵延数千年的历史中，即使“鬓毛衰”也秉承“乡音无改”,令无数人感念“春风不改旧时波”的绵绵乡愁。通过语言，我们看见文化传承、感受文脉赓续、体悟文明互鉴。学习普通话不仅是一种语言学习，更是一种传播实践、一种文化认同。我们不仅要追求“声、韵、调”准确，还要做到“情、声、气”和谐，更要有传播“真、善、美”的文化追求，让普通话成为博大精深的中华文化注脚，用中国之声讲好中国故事。(摘编自喻梅《普通话学习的三个维度》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.我国普通话的推广是一项自上而下的工作，也是一项遍及全国的工作，这是全民普通话水平有很大改善和提升的重要原因。B.人们学习普通话的时候，应该循序渐进，可以先集中把声、韵、调练习准确，等基础扎实了，再去研究其承载的文化内涵。C.从情感表现角度看，要把普通话说“好”,既要实现听清听懂，还要通过文体语体协调、情感与语言样态融合来表情达意。D.学习普通话发得“对”,并非要求所有人都达到播音员主持人“一级甲等”的标准，不同行业的普通话等级要求存在差异。2.根据原文内容，下列说法正确的一项是()(3分)A.在日常生活中进行交流时，人们说普通话最好能带点“乡音”,这样就会使双方交流更加顺畅，还会有亲切之感。B.只要理解字、词、句、段、篇的内在意思和情感，就能唤起他人美好心理感受，达成“言有尽而意无穷”的效果。C.在读古典诗词时，播音员主持人需遵循“气随情动，以情带声、以声传情”的原则，实现内容与声音形式的统一。D.普通话是信息传播、文化传承、文明互鉴的重要载体，起核心作用，讲好普通话应成为每一个中国人的文化自觉。3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()(3分)A.文章开篇梳理普通话推广历程，结合相关政策提出核心问题，再从三个维度展开论述，论证结构清晰，逻辑严密。B.文章论述中多次举例，如不同行业的普通话等级要求、古典诗句的表达，具体有力地证明了观点，增强了说服力。C.文章在“文化传播”维度，主要论述了播音员主持人对普通话传播的作用，强调他们要担负起普通话传播的责任。D.文章结尾总结学习普通话的多重意义，从发音准确到“情声气”和谐再到文化追求，层层递进，升华了创作主旨。4.学习普通话如何做到发得“对”?请根据原文简要概括。(4分)5.不少学生说普通话时，仅关注发音标准，而忽略了表达的感染力与文化内涵。请结合原文提出两条提升策略。(6分)（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。西线轶事（节选）徐怀中1979年，越南当局不断在我国边境进行骚扰、蚕食活动，我国被迫发起对越自卫还击战。九四一部队有线电连女子总机班主动请战奔赴前线。她们在亚热带山岳丛林的恶劣环境中，承担起架线、守机、维护通讯的重要任务……在人们印象中，严莉似乎是经过专门培训，预先为女兵班准备好了这样一个各方面都很成熟的班长。严莉今年二十二岁，是总机班的大姐。她脸微微有点黑，黑翠黑翠的。严莉弟妹多，爸爸妈妈管不过来，干脆搬手交给老大来管着。从将近二十年前第二个儿子出世，爸爸的薪金再没有涨了，生活上不能不精打细算。在大女儿的统筹安排下，他们家竟然并不比谁家显得紧张到哪儿去。人家的孩子穿衣服，老二接老大的，老三接老二的。严莉的衣服谁也接不上，她脱下身的，就实在不能再补再改了。每次分到各人名下的糖块冻柿子什么的，大姐总是留着自己的一份，过后不定会便宜了哪一个小的，严莉在家庭中的作用，形成了她实际上的一家之长的权威。弟妹们不怕爸爸妈妈，全都怕着大姐几分。严莉把管理弟妹们的艺术运用到总机班长的职务上来了。别人遇事可以耍点小脾气，她不行，她必须把自己的气性掩盖起来，从不发火。班里大大小小的事务，安排得有条不紊，分派公差勤务公平合理。赶上谁当班的时候有点私人的事，悄悄向她请个假，她就悄悄顶上去，多值一班。发生了什么纠纷摩擦，她拿出当大姐的权威，先把事态平息下来，然后召开班务会、民主一番，谁对谁不对当面“吵”清，决不马虎丁事。越南人可能来袭击，电话站当然是一个突出的目标，情况不能说不严重，总机原是设在一个用茅草什子搭起的棚子里，人来人往都看得见的。同志们建议，要赶快转移到隐蔽的地方去。“不用动，照常工作！”严莉说。等到天完全黑下来了，严莉才悄悄地布置人员全部撤出草棚子，把总机转移到一个防炮洞里。洞是就着土坎挖的，挖进两三尺，向左右发展，对称构成了象锚耳朵一样的两个鼠身的窝窝，战士们习惯叫做猫耳洞。这个猫耳洞有茂密的树丛遮掩着，严荷又叫把电话致从老远就开始埋设下去。所以，就是走到了跟前，指给你看，你也看不出这里是一个电话站。总机班派出了自己的巡逻哨。有人主张，除了值机的人，其余人全部去站哨。严莉说：“用不着，该睡的还是睡，换着班来，仗不是打一天两天，日子长了。”她只派了陶河和杨艳两个人担任警戒。班里唯一的一支冲锋枪交小陶使用。杨艳拿着两颗手榴弹。班长交待两名哨兵说：“你们就绕着总机附近游动，不要乱走，以免和其它单位的巡逻哨发生误会。要找暗处站着，不要总在月光下面。有什么动静先问口令，可别慌慌张张的就开枪。问口令嗓门尽量粗一点，别让人听出来是女的。”严莉确定由她自己担任审机。完成今晚的审机任务不比平常，要准备在最危急的情况下，一面战斗，一面坚持通话。猫耳洞里直不起腰来，只能把二十门交换机摆在地下，窝怒着工作。机子上不能开灯，号牌掉了看不见，全靠用手指不住地去触摸几排号牌，接转通话。为了完全控制声音，严莉用两层军毯，连人带机子一起蒙了个严严实实。电话站四周一片寂静，似乎没有任何声息。哪里知道，在两层军毯覆盖下，九四一队的“中枢神经”在高度活动中。严莉不停地在高声呼喊着，呼喊着。部队向敌人侧背穿插过去，发展很快，电话线路一再延伸，已经远远超出了有效通话距离，虽然加了“增音”，通话质量还是很差。往往下达的命令指示，向上报告的重要战况，要由严莉从中传送。她讲了一遍。怕有什么不准确，又复述一遍。严莉忽然觉得喉咙里成成的，有股腥味，知道嗓子出血了。这几天，几个女电话兵嗓子全都喊坏了，带来的清音丸已经吃完，没有什么防治的办法。多喝水会好一些，偏偏附近山地没有活水，找到一片积水，尽是小虫子在翻上翻下的，放几片净水剂澄清一下，那种怪味让人打哆嗦，喝不进去。部队里有一种奇妙的发现，凡是折断了青竹子，靠根部的几节里准定会聚存了水分。在竹节的地方穿通一个洞洞，就可以接到几口又纯净又清凉的水。这是很珍贵的，不容易弄到。严莉晃了晃她的水壶，还再有点青竹的水。拧开壶塞儿，想喝几口润润喉咙。但她只是嗽了嗽口，吐出带血的水，又拧紧了歪塞儿。女兵班班长想到，水得留着，说不清班里谁又发高烧，或是受伤，一点水没有哪能行呢。这天特别闷热。严莉一整夜钻在猫耳洞里，又蒙在两层毯子里，她热得什么样子、可以想象。摘下耳机，简直可以倒出水来了。第二天别人来换严莉的班，吃惊地看见，她像是刚刚参加了泅渡训练上来，人已经瘦了一圈儿。是谁发现严莉额头上爬着一条早妈蟥。经人这么一说，严莉尖叫起来，她跺着脚，紧张得不知怎么是好。同志们叫她别乱动，帮她脱下衣服来找，找到十多条。手指头缝里还隐藏了一条，她居然一点也没有感觉。吸饱了血的妈蟻。圆咕碌碌的，拍打几下就掉了。还没有吃饱的，怎么也弄不掉，又不敢硬扯硬拽，怕拉断了，留下一半更难办。忽然想起来，出发前连里介绍过对付蚂蟥的办法。跑去找人要了一支纸烟来，点着了对着蚂蟥变，不一会儿，它们就曲卷着掉下去了。战友把最后一条蜷曲的蚂蟥扫落在地，严莉才捂着额头缓过神，指尖还残留着被叮咬的麻痒。朝阳穿过树丛，在猫耳洞前投下细碎的光。交换机的指示灯不住地明灭，正稳稳托着前线的生命线。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()（3分）A.文中插叙严莉统筹家庭生活、照料弟弟妹妹们的经历，既交代了她的成长背景，也为其在战地的敢于担当和处事合理作了铺垫。B.女兵嗓子喊坏无药医治、周边无适宜饮用水、天气闷热、瘴虫横行等这些细节凸显出战场环境的恶劣及战地物资的短缺。C.严莉在猫耳洞里用军毯将机子与自己蒙得严严实实，是为了减少环境干扰，让双方接转通话时能更清晰地听清对方指令。D.同志们提议将电话站转移到隐蔽处，严莉却主张“不用动，照常工作”，反映出她不愿接纳他人意见、行事固执的特点。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分）A.小说用“中枢神经”来比喻总机班，以形象化的表达，生动地展现出其在部队传递指令、协同作战中的枢纽作用。B.小说写严莉“一整夜守机后瘦了一圈”，以略带夸张的笔法放大身体消耗，是为了凸显战场环境对她的摧残远超其应对能力。C.小说通过严莉部署哨兵时“不要乱走”“要找暗处站着”“嗓门尽量粗一点”等叮嘱，以精准的语言描写，体现她思虑周全的指挥素养。D.小说采用第三人称，既能客观呈现战地环境、作战任务等信息，又能展现出严莉的心理活动，让读者清晰地把握故事全貌。8.文本中写严莉被发现额头上爬着旱蚂蟥时“尖叫起来”“紧张得不知怎么是好”，这一表现与她此前沉着冷静的形象看似矛盾，实则另有深意。请结合材料简要谈谈你对此的理解。（4分）

9.文中作者既渲染了战地的紧张氛围，也通过细节流露战友间的温情。这种“紧张”与“温情”的交织描写，有何表达效果？请结合文本加以分析。（6分）二、古诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（节选自韩愈《师说》）材料二：古人之言师也，其词有重有轻，若从其轻，则三人之中，虽不善者亦为我师；苟从其重，则记固有之。师也者，教之以事而喻诸德者也。虽孟子亦患好为人师矣。仆之说曰：非经师、人师，不得谓之师，此从其重者言之也。而足下概以受业两言释之，将所受者，道德之业乎？经术之业乎？抑止于训诂章句之业乎？使其受道德经术之业，则何以异于仆之经师、人师之说也？如其训诂章句而已，是乃今之学究训蒙者也。二者不同，而足下等而齐之，何胸中贸贸然不别黑白如此哉？韩子云：师未必贤于弟子，弟子未必不如师，闻道有先后，术业有专攻，如斯而已。吾谓其言师也最善，师以受业也，吾所未知而彼知之，吾则师之；吾所未能，而彼能之，吾则师之。及其既师之也，则必终身事之。若以其后日之所学远过于所师之人而遂不谓之师然则是孔子无师也。（节选自汪琬《答从弟论师道书》）材料三：来教称自退之作师说，后来学人多有续为之说者，虽意旨各殊，而皆得一义，于以辅世翼教，至为宏益，不可废也。愚旧蓄一疑，久未敢发，敢因明论所及而私布之。近世士夫，援上慕势而无阶，则一以师密比之。夫师也者，随道义所在而为之名者也，恶可以私妄势利媚说，自菲薄为也？韩公曰：时无孔子，不当在弟子之列。孔子没，门人以有若似夫子，欲以事夫子者事有若，曾子不可。陈相说许行而从学其道，孟子责其倍师。若慕势而以空名劫其号，非但无义，抑实可鄙甚矣。（节选自方东树《与友人论师书》）10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）若以其后A日之所B学C远过于所师之D人E而遂不F谓之师G然H则是孔子I无师也。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()（3分）A．“古之学者必有师”与“钱钟书，著名文化学者”，两个“学者”意义不同。B．“其闻道也亦先乎吾”与“师不必贤于弟子”，两句“乎”“于”用法相同。C．“教之以事而喻诸德者也”与《出师表》中“引喻失义”的“喻”意义相同。D．“孟子责其倍师”中的“倍”与“一尊还酹江月”中的“尊”，都是通假字。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()（3分）A．韩愈《师说》提出了振聋发聩观点，不仅在当时引起了很大震动，至今仍是我们见贤思齐的依据。B．“古人之言师也，其词有重有轻”，就“师”的标准而言，材料二、材料三相似，均趋向于“重”。C．“时无孔子，不当在弟子之列”，意思是若世上没有孔子那样的圣贤，就不要随意拜他人为师。D．三则材料都采用了例证法、引证法及对比论证法，其中孔子作为典型例证，在三则材料中均出现。13．请把下面两个句子翻译成现代汉语。（8分）（1）回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。《登泰山记》（4分）（2）近世士夫，援上慕势而无阶，则一以师密比之。（4分）14．材料三说，“自退之作师说，后来学人多有续为之说者，虽意旨各殊，而皆得一义。”请简要概括三则材料在论述“师”方面“皆得一义”的内容。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成小题。谢绝红尘万种非，杜门却扫下书帏。圣贤若许同仁杰①,子弟从教诋窦威②。反复始知经旨远，沉潜愈觉道心微。自惭闻见多迂阔，何幸慈亲屡断机。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A.诗人远离红尘的万种纷扰，闭门谢客，放下书斋帷幕专心读书。B.颔联用典，表明诗人渴望成为贤才，哪怕遭人非议也毫不在意。C.相比听说、看见过的许多行为迂怪阔达的人，诗人内心很惭愧。D.诗人庆幸自己在读书时，有慈母像断机杼的孟母那样多次鼓励。16.颈联蕴含哪两种读书方法?体现诗人怎样的治学态度?请简要分析.(6分)（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中“_______”一句指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。“_______”一句指出了螃蟹心意浮躁的表现。（2）某科技纪录片解说词提到：“科学探索的起点是疑问”。正如韩愈在《师说》中所言“_______，_______？”有疑惑才能追问，有追问才能有创新。（3）《登泰山记》中用“__________________，_______________”描写日出前，天边五彩缤纷的美丽景色。（4）《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是：，。三、语言文字运用（18分）（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。“没有金刚钻，别揽瓷器活”，说的正是锔钉补瓷的行当。早些年，锅碗瓢盆破碎后，老百姓舍不得丢，便交给挑担的锔匠。宋代张择端的《清明上河图》中，就有街边锔瓷的场景。锔瓷，先要找碴对缝，将破碎的瓷片拼凑起来，用绳捆绑固定；定位点记，依照瓷器裂纹的长短，设计出锔钉位置和数量，力求布局美观；用钻打孔，线绳缠绕于钻杆中间，像拉二胡一样扯动金刚钻的竹弓子。再是下钉：选柳叶钉或米钉、花钉，捶打嵌入孔内。最后是调和补漏，用鸡蛋清和瓷粉调和，勾缝、打磨、抛光，如此，一件旧瓷器便重获“新生”了。但是，学习锔瓷并非一件易事，是否对大漆过敏、（甲）是进入这个行当的第一道门槛。大漆在干燥固化后绿色环保，无毒无副作用，且具有耐热、耐酸、耐碱、耐磨等特点，是理想的天然涂料，但其中却含有一种会导致过敏的特殊物质——漆酶。大漆导致的过敏，也被称作“中漆毒”。事实上，过敏情况是A的，有的人只要一闻到大漆的味道就会过敏；有的人接触大漆之后，脸、手、脚都会起疱疹，骨头缝里都痒，令人B，难以忍受；有的人最初接触时并未出现过敏反应，但后来也会出现反应。因此有的修缮师会在修复中突然“中招”，漆毒导致他们全身溃烂，甚至无法下地走路。由于漆毒不会因经历一次之后就免疫，修缮师（乙）。但随着修复的器物增加，修缮师逐渐习惯了忍受过敏，甚至主动摘下手套，因为他们认为裸手修缮更有触感，还能用指纹进行“抛光”。而在经历了漆毒的磋磨后，修缮师还需要一遍又一遍地打磨瓷器，以及日复一日地“打磨”自己的眼光。18.下列选项中的破折号，与文中加点句子的破折号作用相同的一项是（）(3分)A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经——《本草纲目》。B.这简直就是——说得不客气点儿——无耻的勾当。C.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！D.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。19.下列诗句，与文中画横线的句子所用的修辞相同的一项是（）(3分)A.何以解忧？唯有杜康。B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。C.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。20.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）22.有人认为把划波浪线的句子改为“修缮师还需要不断地打磨瓷器，不断地提高自己的艺术眼光”更好，你认为呢？请简要说明理由。（6分）四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)杜甫以“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的咏叹，抒发忧国忧民的情怀；毛泽东用“指点江山，激扬文字”的豪情，书写拯救苍生的理想；一批批科研工作者扎根田野、深入基层，以“把论文写在祖国大地上”的坚守，诠释实干奋斗的担当。从古代贤达到革命先辈，再到当代科研工作者，他们跨越时空的精神力量，始终激励着每一代青年不断成长。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2025-2026学年度第一学期月度调研测试高一语文试题参考答案1．B[解析]认为学习普通话应该有先后差别的循序渐进不当。2．C[解析]A项“人们说普通话最好能带点‘乡音’，这样就会使双方交流更加顺畅”错；B项原文是“还需要把握好字、词、句、段、篇的内在意思和情感，用标准的发音加上真挚的情感才能唤起大家美好的心理感受”；D项第7段明确普通话在相关领域“扮演重要角色”，选项将其偷换为“核心作用”，夸大了普通话的功能定位。3．C[解析]“主要论述了……强调……”不当。4．①需要针对各地方言“声、韵、调”的差异，找准各自的重难点反复练习，确保发音清晰明了；②需要掌握词语之间的转换对应以及语法规范，避免交流中的歧义和误会，要符合自身行业等级要求或日常沟通需求。【评分标准】4分。每点2分，意思对即可。5．①要做到文体和语体之间协调统一、思想感情和语言样态呼应融合，以“情”为内涵，以“气”为动力，以“声”为载体，让“情、声、气”和谐自然；②主动感受普通话的美学价值，感悟普通话的意蕴气质，做到意趣盎然有品味。【评分标准】6分。每点3分，意思对即可。6.D(“反映出她不愿接纳他人意见、行事固执的特点”错。严莉选择在天黑后转移总机,是考虑到夜间环境更利于隐蔽,以免转移过程中被敌人发现,体现她应对敌情的谨慎)7.B(“是为了凸显战场环境对她的摧残远超其应对能力”错。目的是凸显严莉为履行通讯职责的付出与坚守,展现其坚毅担当。8.①让人物形象更真实丰满。严莉面对旱蚂蟥的紧张反应,还原了普通人的本能情绪,与她此前的沉着坚毅形成互补,让人物形象更立体真实。②衬托其敬业精神严莉对旱蚂蟥的本能恐惧,与在猫耳洞整夜坚守、忽略蚂蟥侵扰的敬业形成对比,更鲜明凸显她克服胆怯、坚守职责的军人形象。(4分。每点2分。其他答案言之成理可酌情给分)9.①彰显人物品质。战场的紧张氛围考验出严莉沉着部署、坚守岗位的坚毅担当;而温情细节则彰显出战友间彼此关照、在残酷环境中同心协力的团队精神。②深化主题内涵。紧张战场中的温情细节,挖掘出战争中的人性光辉,深化了“战争残酷但人性温暖不灭”的主题。③增强感染力。既让读者领略战地的艰险,体会到紧张压迫之感;又因战友间的温情细节产生强烈情感共鸣,给读者带来丰富的情感体验。(6分。每点2分。其他答案言之成理可酌情给分)B两个“乎”“于”都是介词，介词结构作补语；C前者是“使明白援上慕势②汪文：仅传授训诂章句不能称“师”，既师之则终身侍奉他。例来教导学生，并引导他们理解道德和德行。即使是孟子也忧虑好为人师的毛病。我的观点是：不是经那么所接受的，是有关道德方面的学业吗？所教授的是道德之业呢，还是经术之业呢？或者只是训诂章句的学业呢？如果他们所接受的是道德和经术方面的学业，那么这与我所提出的经师、人师之说又有什15．C[解析]“相比听说、看见过的许多行为迂怪阔达的人”，“迂阔”意思是不切合实际。16．①反复研读的方法；②沉潜研究的方法；③体现了诗人敬畏真理、谦逊求知、深入钻研的治学态度。【评分标准】6分。每点2分，意思对即可。（1）用心一也非蛇鳝之穴无可寄托者人非生而知之者孰能无惑极天云一线异色须臾成五采寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟18.A19.C20.A.因人而异B.痛不欲生21.甲：能否忍受这种过敏乙：仍会时常出现过敏的情况22.原句更好。①从内容上看，“一遍又一遍”“日复一日”强调了日积月累的打磨，突出修缮师的耐心和坚守，改句只是简单地用“不断地”表述，没有强调的意味。②从结构上看，“一遍又一遍”“日复一日”与前文“突然‘中招’”“始终面临着漆毒的威胁”等内容相呼应，突出了修缮师工作的不易，改句则没有这种表达效果。③从表达上看，“‘打磨’自己的眼光”运用比喻修辞，形象地突出修缮师的审美提升和经验积累，改句平铺直叙。【解析】【18题详解】本题考查学生理解使用标点符号作用的能力。文中“特殊物质”具体指“漆酶”，因此，破折号的作用是解释说明。A．“这部药学经”具体指《本草纲目》，破折号的作用是解释说明。B．破折号用于插入句子“说得不客气点儿”，所以作用是插入补充。C．破折号用于引出“有什么看头啊”，这是转换了话题，所以作用是换题转换或转折，D．破折号用于引出“尽管……”的转折内容，所以作用是转折，故选A。【19题详解】本题考查学生分析修辞手法的能力。用“新生”修饰旧瓷器，赋予其人的情态，运用拟人的手法。A．设问，借代，用“杜康”代指酒。B．夸张，用“三千尺”修饰瀑布，是夸大的写法。C．拟人，用“怨”修饰杨柳，使之有了人的情态。D．借喻，用“梨花”比喻雪。故选C。【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，根据后文“有的人只要一闻到大漆的味道就会过敏……但后来也会出现反应”可知，文中列举的是三种不同过敏情况，此处是对三种情况的概括句，是说不同的人，过敏表现差异很大，所以可填“因人而异”。因人而异：因人的不同而有所差异。B处，根据前文“有的人接触大漆之后，脸、手、脚都会起疱疹，骨头缝里都痒”可知，此处是强调痒得让人无法忍受，心神不宁，所以可填“痛不欲生”。痛不欲生：指悲痛得不想活下去，形容悲伤到极点。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，结合前半句“是否对大漆过敏”和“、”可知，所填应并列另一个“入门条件”；后文讲到大漆师傅“逐渐习惯了忍受过敏”，说明另一个门槛应是能否耐受大漆过敏，可填写“能否忍受这种过敏”。乙处，前文“由于漆毒不会因经历一次之后就免疫”，后文说“但随着修复器物增加，修缮师逐渐习惯了忍受过敏”，说明前面应说他们每次都有可能过