学校德育“五好”活动组织方案

一、活动背景与意义新时代教育以立德树人为根本任务，要求学校德育工作立足学生全面发展，构建“全员、全过程、全方位”育人体系。为深化德育实践、培育学生核心素养，我校以“五好”为抓手，整合德育资源、创新活动载体，推动学生在品德修养、学业发展、身心素质、行为习惯、社会实践五个维度实现协同提升，助力形成“人人践行五好、班班争创示范、家校社协同育人”的德育生态。二、活动目标（一）学生层面引导学生在品德、学业、身心、习惯、实践五个维度形成正向行为范式，培养责任意识、进取精神、健康人格与社会参与能力。（二）班级层面以“五好”创建为纽带，增强班级凝聚力，形成“比学赶超”的班风和学风，打造特色德育班级文化。（三）家校社层面搭建协同育人平台，促进家校理念共识、社校资源共享，构建“学校主导、家庭赋能、社区支撑”的德育共同体。三、“五好”内涵与评价标准（一）品德修养好内涵：践行社会主义核心价值观，遵守社会公德与校园规范，具有感恩心、责任心、同理心，能在集体生活中团结互助、明礼守信。评价标准：无违纪行为，积极参与志愿服务；同学互评满意度≥85%；能主动关心他人、承担班级事务。（二）学业发展好内涵：养成良好学习习惯，具有探究精神与学科素养，学业成绩稳步提升，能在合作学习、自主探究中发挥积极作用。评价标准：课堂参与度高，作业完成质量优良；学业进步率（或优秀率）达目标值；在学科活动、科创竞赛中表现突出。（三）身心素质好内涵：具备健康体魄与阳光心态，掌握运动技能，能调节情绪、应对压力，形成乐观向上的生活态度。评价标准：体质健康测试达标；参与体育社团或赛事；心理测评无异常，能主动参与心理活动并帮助他人疏导情绪。（四）行为习惯好内涵：养成文明行为、劳动习惯与节约意识，在校园生活中做到仪表得体、言行文明，主动参与劳动实践，践行绿色生活方式。评价标准：校园行为规范评分≥90分；参与劳动实践时长达标；无浪费行为，能带动他人践行文明习惯。（五）社会实践好内涵：走出校园参与社会服务、职业体验、文化传承等实践，将知识转化为解决实际问题的能力，增强社会责任感。评价标准：每学期参与社会实践≥2次；实践成果（如调研报告、服务时长）达标；能在实践中提出建设性建议或创新做法。四、活动内容与实施路径（一）品德修养好：“美德浸润”行动1.主题教育活动：每月开展“道德讲堂”，邀请校友、社区模范、家长代表分享“身边榜样”“红色故事”“传统美德”，引导学生感悟品德力量。2.志愿服务实践：组建“五好小使者”志愿服务队，开展校园文明督导、社区助老帮扶、环保宣传等活动，实行“志愿服务积分制”，积分与“品德星”评选挂钩。3.班级德育微项目：以班级为单位设计“美德存折”，记录学生日常善举（如帮助同学、爱护公物），每月评选“美德标兵”并展示事迹。（二）学业发展好：“智趣成长”行动1.学习共同体建设：推行“小组合作学习制”，按“异质分组、目标共担”原则组建学习小组，开展“学科闯关赛”“思维导图共创”等活动，每月评选“学习先锋组”。2.学科素养提升工程：各学科组设计“学科实践周”（如语文“经典诵读会”、数学“生活应用题竞赛”），激发学习兴趣与探究能力。3.个性化成长支持：建立“学业导师制”，教师一对一跟踪学困生、潜力生成长，制定“学业提升计划”，每学期评选“进步之星”。（三）身心素质好：“阳光赋能”行动1.体育健康行动：落实“每天锻炼一小时”，开展“校园体育节”“班级篮球赛”，组建田径、球类社团，每学期评选“体育达人”。2.心理健康护航：开设“心灵氧吧”，每周开展团体心理辅导（如情绪管理、挫折应对），建立“心理委员-班主任-心理教师”三级预警机制。3.生命教育实践：组织“生命体验营”，通过种植养护、急救技能培训、生命故事分享会，引导学生敬畏生命、珍惜时光。（四）行为习惯好：“文明养成”行动1.行为规范强化：开展“文明习惯养成月”，通过“礼仪微课”“情景模拟”“文明监督岗”，规范学生仪容仪表、课堂礼仪、校园礼仪。2.劳动教育实践：建设“校园劳动基地”（菜园、绿植区），实行“班级包干制”；开展“家务劳动打卡”，家长上传学生劳动照片，每月评选“劳动小能手”。3.绿色生活倡导：发起“光盘行动”“旧物改造”倡议，设立“环保之星”评选，展示学生环保创意作品（如废旧材料手工艺品）。（五）社会实践好：“知行合一”行动1.社会服务实践：与社区、敬老院、博物馆共建实践基地，开展“社区小管家”（参与社区治理）、“文化传承者”（非遗体验）等活动，形成实践报告。2.研学旅行拓展：结合地域文化，设计“红色研学”“科技研学”路线（如参观革命纪念馆、科技馆），让学生在行走中学习。3.公益创新实践：鼓励学生组建“公益小队”，开展“图书漂流”“爱心义卖”等活动，培养社会责任感与创新实践能力。五、实施步骤（一）筹备启动阶段（第1-2周）1.成立“五好”活动领导小组，由校长任组长，德育处、教务处、家长代表组成专班，制定活动细则与评价标准。2.召开动员大会，通过校园广播、班会课宣传“五好”内涵，发放《“五好”活动手册》。3.班级制定“五好”创建计划，形成“一班一案”。（二）全面实施阶段（第3-15周）1.按“每月一主题、每周一重点”推进活动（如3月“品德修养月”、4月“学业发展月”），每月末开展阶段总结与成果展示。2.建立“成长档案袋”，收录学生活动照片、实践报告等，动态记录成长轨迹。3.定期召开工作例会，收集师生反馈，优化活动方案。（三）总结提升阶段（第16-18周）1.开展“五好”评选：结合学生自评、同学互评、教师评价、家长反馈，评选“校级五好少年”“五好班级”“五好家庭”。2.举办“五好”成果展：通过展板、视频、作品秀展示活动成效，邀请家长、社区代表参与。3.总结经验，形成《“五好”德育实践案例集》，完善长效机制。六、保障措施（一）组织保障成立专项工作组，明确德育处统筹、教务处协同、班主任落实、学科教师参与的职责分工，确保活动有序推进。（二）资源保障1.经费支持：设立“五好”活动专项经费，用于实践基地建设、活动物资采购等。2.师资培训：邀请德育专家开展专题培训，提升教师活动设计能力；组建“家校讲师团”，邀请家长、社区人士参与授课。3.阵地建设：完善校园文化阵地（宣传栏、广播站）、实践阵地（劳动基地、研学基地），为活动提供平台。（三）评价保障建立“过程+结果”的多元评价体系：过程评价：通过“成长档案袋”“活动参与度”“同伴互评”记录日常表现。结果评价：结合“五好”标准，通过笔试（学业）、体质测试、实践成果答辩等方式综合评定。反馈改进：评价结果及时反馈学生，提出改进建议，纳入学生综合素质评价。（四）家校社协同1.家校共育：定期召开家长会、家长课堂，分享“五好”活动进展，指导家长开展家庭德育（如亲子共读、家务劳动）。2.社校联动：与社区签订共建协议，整合社区资源（如文化场馆、志愿服务岗位），为学生提供实践机会。七、预期成效1.学生成长：85%以上学生在“五好”维度有显著进步，形成“自主践行、同伴互助、家校共育”的德育自觉。2.班级发展