2025年《小学保教知识与能力》真题冲刺

2025年《小学保教知识与能力》真题冲刺考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项字母填涂在答题卡相应位置。）1.根据皮亚杰的认知发展理论，小学低年级儿童主要处于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算2.“教育是生活的过程，而不是为了生活做准备的”，这种观点主要代表哪种教育思想？（）A.实用主义教育B.程序教学C.结构主义教育D.行为主义教育3.我国《教育法》规定，国家实行（）学制。A.九年义务教育B.十二年一贯制C.十三年义务教育D.十四年一贯制4.小学教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人5.在幼儿园教育中，游戏的主要功能是（）。A.激发学习兴趣B.进行知识传授C.发展基本技能D.培养竞争意识6.小学生注意力的特点是（）。A.持久性强，稳定性高B.容量小，易分散C.持久性差，易转移D.稳定性高，不易转移7.小学低年级学生情绪发展的主要特点是（）。A.情绪体验逐渐丰富B.情绪控制能力显著增强C.情绪的隐蔽性增强D.情绪的冲动性依然较强8.小学班级环境布置的主要目的是（）。A.美化教室B.展示学生作品C.营造积极向上的育人氛围D.节约空间9.在小学语文教学中，指导学生识字、写字属于（）。A.阅读教学B.写作教学C.口语交际教学D.基础知识教学10.小学数学教学中常用的“直观教具”不包括（）。A.口算卡片B.多媒体课件C.数学模型D.参考书11.小学科学课程强调（）。A.系统的理论学习B.掌握复杂的概念C.通过探究活动学习D.培养死记硬背的能力12.小学道德与法治课程的教学目标中，不包括（）。A.培养学生的道德认知B.引导学生形成正确的法治观念C.提升学生的艺术素养D.增强学生的社会责任感13.组织小学低年级学生进行户外活动时，教师首先需要关注的是（）。A.活动内容的趣味性B.活动场地的布置C.活动过程中的安全D.活动结果的评价14.幼儿在游戏中模仿成人行为，这反映了游戏具有（）功能。A.发展认知B.社会性发展C.情绪疏导D.身体发展15.小学教师发现一名学生经常独来独往，不参与集体活动，初步判断该学生可能存在（）问题。A.学习困难B.情绪障碍C.社交障碍D.注意缺陷16.家长对学校教育不满，向教师提出意见，教师正确的做法是（）。A.直接与家长发生争执B.积极倾听，耐心沟通C.上报领导，拒绝沟通D.找其他教师评理17.小学教师在课堂上运用故事、图片等方式吸引学生注意力，属于（）教学策略。A.迁移B.激发C.系统化D.总结18.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，小学阶段儿童主要面临的核心发展任务是（）。A.基本信任对不信任B.自主对羞愧C.主动对内疚D.勤奋对自卑19.小学教师在进行教学反思时，主要关注的是（）。A.学生的考试成绩B.教学目标是否达成C.教学方法是否有效D.自己的教态是否得体20.在小学班级管理中，教师通过制定班规、培养班干部等方式，属于（）。A.榜样示范B.情感陶冶C.制度管理D.个别教育二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请将答案写在答题卡指定位置。）21.简述《幼儿园教育指导纲（试行）》中健康领域的主要目标。22.简述小学教师进行教学设计的基本步骤。23.简述教师在处理学生之间矛盾时应遵循的原则。24.简述小学教师专业发展的主要内容。三、论述题（本大题共1小题，10分。请将答案写在答题卡指定位置。）25.结合实际，论述小学教师在保教工作中如何体现“保教结合”的原则。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请将答案写在答题卡指定位置。）26.材料：小明是小学二年级的学生，最近上课经常走神，作业完成质量下降，教师多次批评教育，但效果不佳。小明表示自己“不想学了”，并且不愿意与同学交往。分析：请结合小学生心理发展特点，分析小明可能出现的问题，并提出相应的教育建议。27.材料：某小学开展了一次以“保护环境，从我做起”为主题的班会活动。活动开始时，教师播放了关于环境污染的纪录片，然后组织学生讨论如何保护环境，最后布置了制作环保手抄报的任务。分析：请从班级活动组织的角度，评价该班会活动的优缺点，并提出改进建议。五、教学设计题（本大题10分。请将答案写在答题卡指定位置。）28.请为小学一年级设计一个关于“认识人民币”的数学活动方案，要求说明活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。试卷答案一、单项选择题1.C2.A3.A4.C5.A6.B7.D8.C9.D10.D11.C12.C13.C14.B15.C16.B17.B18.D19.B20.C二、简答题21.《幼儿园教育指导纲（试行）》中健康领域的主要目标包括：（1）身体健康，在集体生活中情绪愉快；（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。22.小学教师进行教学设计的基本步骤包括：（1）分析教学对象（学生的年龄特点、知识基础、学习需求等）；（2）确定教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；（3）选择教学内容和教学重难点；（4）设计教学过程和方法（创设情境、引导探究、组织活动、讲解示范等）；（5）准备教学资源（教具、学具、多媒体等）；（6）设计教学评价（形成性评价和总结性评价）。23.教师在处理学生之间矛盾时应遵循的原则：（1）公平公正原则，不偏袒任何一方；（2）尊重学生原则，耐心倾听双方陈述；（3）教育引导原则，帮助学生认识错误，学会沟通与合作；（4）预防为主原则，培养学生之间的友善关系，减少矛盾发生。24.小学教师专业发展的主要内容：（1）专业理念的学习与发展，如教育信念、教育价值观等；（2）专业知识与技能的提升，如学科知识、教学方法、班级管理能力等；（3）专业态度的完善，如爱岗敬业、关爱学生、合作精神等；（4）专业实践能力的锻炼，如教学设计、教学实施、教学反思等。三、论述题25.小学教师在保教工作中体现“保教结合”的原则，是指教师在教育教学活动中，将“保育”和“教育”两者视为一个有机整体，相互渗透，相互促进，共同促进学生的全面发展。首先，“保育”是“教育”的基础和保障。小学生的身心发展特点决定了他们需要得到精心的照顾和呵护。教师需要关注学生的身体健康，保证他们有良好的生活卫生习惯，学习基本的生活自理能力，并懂得保护自己。只有在健康的体魄和良好的生活状态下，学生才能更好地接受教育，参与学习活动。例如，教师需要保证学生有充足的睡眠时间，提供营养均衡的饮食，组织适当的体育活动，预防疾病，处理意外伤害等。其次，“教育”是“保育”的目标和提升。保育的最终目的是促进学生的全面发展，而教育是实现这一目标的重要途径。教师需要通过科学的教育方法，引导学生学习知识，发展能力，培养良好的品德和行为习惯，促进他们的认知、情感、社会性和身体等方面的和谐发展。例如，教师需要根据学生的年龄特点和发展规律，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力、创造能力和实践能力；通过思想品德教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。再次，“保教结合”要求教师在日常工作中将保育和教育有机结合，相互渗透。教师不能只关注知识传授，而忽视学生的生活照顾和身心健康；也不能只顾保育，而放松对学生的教育引导。而是在教育教学的每一个环节中，都体现对学生的关心爱护和全面发展的要求。例如，在组织课堂教学时，教师不仅要传授知识，还要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，帮助学生解决学习中的困难；在组织课间活动时，教师要引导学生进行安全的游戏，培养他们的规则意识和合作精神；在日常生活中，教师要关心学生的饮食起居，帮助他们养成良好的生活习惯，并进行生活教育。最后，“保教结合”还要求教师、家长和其他相关人员密切配合，形成教育合力。教师需要与家长保持密切联系，了解学生在家的情况，共同探讨教育方法，形成一致的教育要求；需要与其他教师协作，共同研究教育教学问题，提高教育质量。总之，小学教师只有真正理解和践行“保教结合”的原则，才能更好地促进学生的全面发展，为他们的健康成长奠定坚实的基础。四、材料分析题26.分析：小明可能出现的问题主要是学习兴趣下降和社交障碍。首先，小明上课走神、作业质量下降，并表示“不想学了”，这可能是由于学习上遇到了困难，或者对学习失去了兴趣。小学二年级是学习任务逐渐加重的阶段，学生可能会遇到一些新的挑战，如抽象概念的理解、学习方法的掌握等。如果小明在这些方面遇到了困难，没有得到及时的帮助和指导，就可能会产生挫败感，从而失去学习的兴趣和动力。其次，小明不愿意与同学交往，也可能是导致他学习困难的原因之一。良好的同伴关系可以为学生的学习提供支持和帮助，而孤独则会阻碍学生的学习和发展。小明如果长期缺乏与同学的交往，就可能会错过很多学习的机会，也难以形成积极的学习氛围。针对小明可能出现的问题，教师可以采取以下教育建议：（1）了解原因，对症下药。教师需要与小明进行真诚的沟通，了解他学习困难的具体原因，是基础知识掌握不牢，还是学习方法不当，或者是其他方面的原因。只有了解了问题的根源，才能采取有效的措施。（2）降低难度，激发兴趣。对于小明在学习上遇到困难的情况，教师可以适当降低学习难度，从他感兴趣的内容入手，逐步提高要求，帮助他获得成功的体验，从而激发他的学习兴趣。（3）耐心辅导，帮助进步。教师需要耐心地辅导小明，帮助他掌握学习方法和技巧，弥补知识漏洞，提高学习成绩。同时，要鼓励他积极参与课堂活动，勇敢地表达自己的想法。（4）关注情感，疏导心理。教师需要关注小明的情感变化，帮助他树立自信心，克服自卑心理。可以通过表扬他的进步，肯定他的价值，让他感受到来自老师的关爱和鼓励。（5）引导交往，融入集体。教师需要引导小明积极与同学交往，鼓励他参与集体活动，培养他的合作精神和团队意识。可以通过组织小组活动，让小明与同学一起完成任务，增进彼此之间的了解和友谊。（6）家校合作，共同关注。教师需要与家长保持密切联系，共同关注小明的学习和成长。可以通过家长会、家访等方式，向家长了解小明在家的情况，共同探讨教育方法，形成教育合力，帮助小明健康快乐地成长。27.分析：该班会活动有一定的优点，但也存在一些不足之处。优点：（1）主题明确，符合时代要求。该班会活动以“保护环境，从我做起”为主题，符合当前社会对环境保护的重视，具有现实意义和教育价值。（2）形式多样，具有一定的趣味性。该班会活动采用了播放纪录片、组织讨论、制作手抄报等多种形式，能够吸引学生的注意力，提高学生的参与度。（3）注重实践，促进知行合一。该班会活动不仅引导学生讨论如何保护环境，还布置了制作环保手抄报的任务，让学生将环保知识转化为实际行动，促进知行合一。不足之处：（1）活动设计缺乏层次性，针对性不强。该班会活动主要针对所有学生，缺乏对不同年龄段学生特点的考虑，活动设计缺乏层次性，针对性不强，可能难以满足所有学生的需求。（2）学生主体性发挥不足。该班会活动中，教师播放纪录片和组织讨论占据了主要环节，学生的自主探究和体验的机会较少，学生主体性发挥不足。（3）评价方式单一。该班会活动主要以学生制作手抄报作为评价方式，评价方式单一，难以全面评价学生的参与度和学习效果。改进建议：（1）活动设计要考虑学生的年龄特点，进行分层设计。例如，对于低年级学生，可以采用故事、游戏等形式，让他们了解环境保护的重要性；对于高年级学生，可以引导他们进行更深入的调查和研究，探究环境污染的原因和危害，并提出解决方案。（2）增加学生的自主探究和体验环节。例如，可以组织学生进行实地考察，观察周围的环境污染情况；可以让学生分组进行环保项目设计，如设计环保标志、制作环保宣传品等，让学生在实践中学习和成长。（3）采用多元化的评价方式。例如，可以采用学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面评价学生的参与度和学习效果；可以关注学生在活动中的表现，如是否积极参与、是否提出有创意的想法、是否能够与同学合作等。（4）加强活动总结和反思。活动结束后，教师需要引导学生进行总结和反思，分享自己的收获和体会，巩固活动效果，并为今后的环保行动奠定基础。五、教学设计题28.小学一年级数学活动方案：认识人民币活动目标：（1）知识目标：认识人民币元、角、分，知道它们之间的换算关系（1元=10角，1角=10分）。（2）能力目标：能够识别不同面额的人民币，能够进行简单的货币换算，能够运用人民币进行简单的购物活动。（3）情感目标：培养对人民币的认识，了解人民币在生活中的作用，初步建立爱护人民币的意识。活动准备：（1）教具：不同面额的人民币（元、角、分），人民币模型，购物清单，购物袋，收银台道具等。（2）