2025年河北教师资格证教育知识与能力模拟卷

2025年[河北]教师资格证教育知识与能力模拟卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。每小题只有一个选项是符合题目要求的。）1.教育作为一种社会现象，其根本功能是促进人的全面发展和满足社会发展的需要，这体现了教育的（）。A.阶级性B.社会性C.历史性D.实践性2.“教学相长”、“学然后知不足”等观点出自我国古代哪部教育文献？（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》3.制约教育发展的最根本、最内在的因素是（）。A.社会政治制度B.社会经济制度C.社会文化D.生产力发展水平4.狭义的教育政策是指（）。A.国家或政党在一定历史时期为实现教育目标而制定的行动准则的总和B.国家最高权力机关颁布的教育法律C.教育法律的具体化和细化的操作性文件D.教育行政法规5.按照教育系统自身运行的规律来划分，教育可以分为（）。A.学前教育、基础教育、职业教育、高等教育B.学校教育、家庭教育、社会教育C.宏观教育、中观教育、微观教育D.义务教育和非义务教育6.班级授课制的主要优点是（）。A.便于因材施教B.有利于学生个体差异的发展C.便于学生之间的互动D.教学效率高7.“教育万能论”的错误在于（）。A.忽视了遗传素质对个体发展的影响B.忽视了环境对个体发展的影响C.过分强调了教育的作用D.忽视了个体主观能动性的作用8.“一把钥匙开一把锁”体现的德育方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.因材施教法9.学生小华学习态度端正，但学习方法不当，导致成绩不佳。教师应主要运用（）对其进行教育。A.认知心理学B.发展心理学C.教育心理学D.社会心理学10.根据加涅的学习层次理论，解决“如何组织学习内容”属于（）。A.信号学习B.刺激-反应学习C.连锁学习D.问题解决学习11.“最近发展区”理论的提出者是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.赛尔曼12.在教学过程中，教师通过创设问题情境，引导学生主动思考、积极探索，从而获取知识和发展能力的教学方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.实验法D.发现法13.学生通过观察教师的行为而学习，这种学习属于（）。A.替代性学习B.角色扮演学习C.观察学习D.模仿学习14.指导学生掌握基本概念、原理、规律等知识，并形成相应的技能、技巧的教学环节是（）。A.导入B.讲授C.巩固D.总结15.测验的信度是指测验结果的一致性、稳定性程度，通常用（）来表示。A.标准差B.相关系数C.有效度D.难度16.基础教育课程改革的核心目标是（）。A.更新教育观念B.转变学习方式C.促进学生全面发展D.加强课程管理17.“教学具有教育性”是由（）提出的。A.赫尔巴特B.凯洛夫C.杜威D.罗杰斯18.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）。A.科学性与思想性统一原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.巩固性原则19.班主任了解学生的基本方法有（）。A.观察法、谈话法、作品分析法、调查访问法B.讲授法、讨论法、实验法、实习法C.参与活动法、情境设置法、角色扮演法D.榜样示范法、奖惩法、情境陶冶法20.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表21.在教育过程中，教师的“教”与学生的“学”是相互依存、相互促进的统一关系，这体现了（）。A.教育的互动性B.教育的实践性C.教育的社会性D.教育的永恒性二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分。）22.简述教育的本质属性。23.简述备课的基本要求。24.简述影响学生身心发展的主要因素及其作用。25.简述班级管理的功能。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）26.材料一：小明是五年级学生，最近经常不完成作业，上课注意力不集中，与同学关系也变得紧张。班主任王老师发现后，没有立刻批评他，而是利用课余时间找小明谈心，了解他最近的变化和遇到的困难。原来，小明父母最近闹矛盾，家庭氛围不好，导致他情绪低落，学习兴趣下降。王老师与小明父母进行了沟通，鼓励他们多关心孩子的心理健康，并帮助小明制定了合适的学习计划，还安排了班里有爱心的同学帮助他。渐渐地，小明的情况有了好转。根据材料一，分析王老师运用了哪些德育方法？并说明其教育意义。27.材料二：某中学物理教师在讲授“牛顿第一定律”时，没有直接给出定律内容，而是先引导学生回忆已学的力学知识，然后设计了一个实验：将一个小车从不同倾斜角度的斜面上滑下，观察小车在水平面上滑行的距离。引导学生思考：是什么因素影响了小车滑行的距离？小车如果不受任何外力，会怎样运动？通过实验和讨论，学生最终理解了牛顿第一定律的内涵。根据材料二，分析该教师的做法体现了哪些教学原则？并说明其运用对教学产生的积极影响。四、论述题（本大题共1小题，共46分。）28.结合实际，论述教师如何才能做到“教书育人”。试卷答案一、单项选择题1.B2.A3.D4.C5.B6.D7.C8.D9.C10.D11.B12.D13.C14.C15.B16.C17.A18.B19.A20.B21.A二、简答题22.教育的本质属性是培养人的社会活动。它具有以下特点：*教育是人类社会特有的一种活动，其他社会活动如家庭、社会、政治等都不能完全承担起教育功能。*教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。它区别于自发的、无目的的社会影响。*教育以人为直接对象，促进人的身心发展是教育的基本任务。*教育是一种培养人的社会实践活动，它不仅传递人类积累的经验和知识，更培养人的思想品德、能力和素养。23.备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的前提。备课的基本要求包括：*钻研教材：包括钻研课程标标、教科书和教学参考书。教师要认真阅读课程标标，明确教学目标和要求；要深入钻研教科书，把握教材的知识体系、重点和难点；要参考教学参考书，学习其他教师的经验，丰富自己的教学内容。*了解学生：教师要了解学生的年龄特征、知识基础、学习态度、兴趣特长、思维特点等，以便根据学生的实际情况进行教学设计。*设计教学：教师要根据教学目标、教材内容和学生特点，设计教学过程、教学方法、教学手段和教学活动，并编写教案。教案要详细规定每个教学环节的内容、方法和时间安排。24.影响学生身心发展的主要因素及其作用：*遗传素质：遗传素质是人的发展的生理前提和自然基础。它为人的发展提供了可能性，不同遗传素质的个体在发展速度和水平上可能存在差异。但遗传素质不能决定人的发展，它只是发展的物质基础。*环境：环境为个体的发展提供外部条件和影响。环境包括自然环境和社会环境。良好的环境有利于个体发展，不良的环境则可能阻碍个体发展。环境对人的发展具有重要作用，但环境不能决定人的发展。*学校教育：学校教育在个体发展中起着主导作用。学校教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，能够系统地传授知识、技能，培养能力，发展个性，促进人的全面发展。*个体主观能动性：个体在与环境互动的过程中，通过自身的实践活动，积极主动地接受环境的影响，并改造环境，从而促进自身的发展。个体主观能动性是促进个体发展的决定性因素。25.班级管理的功能：*促进功能：班级管理能够促进班级集体的形成和发展，促进学生的身心发展，促进教学任务的完成。*保障功能：班级管理能够为班级活动的开展提供组织保障，为学生的学习提供良好的学习环境和学习氛围，保障教育教学任务的顺利进行。*调控功能：班级管理能够根据班级实际情况，及时调整班级活动和管理策略，解决班级存在的问题，提高班级管理的效率和效果。三、材料分析题26.王老师运用了以下德育方法：*说服教育法：通过与小明谈心，了解他的困难和想法，耐心地对他进行思想引导，运用了语言说服。*榜样示范法：安排班里有爱心的同学帮助小明，为小明树立了良好的榜样。*实际锻炼法：帮助小明制定了合适的学习计划，并安排他参与班级活动，通过实际锻炼帮助他克服困难。*家庭教育的协调：与小明父母进行沟通，引导他们关心孩子的心理健康，体现了对家庭教育的协调。其教育意义在于：*体现了教育影响的一致性和连贯性，调动了学校、家庭和社会各方面的教育力量。*遵循了德育的知行统一原则，将思想教育与小明的实际行为相结合。*关注学生的心理健康，体现了以人为本的教育理念。*运用多种德育方法，针对学生的具体情况，进行了有效的教育。27.该教师的做法体现了以下教学原则：*启发性原则：教师没有直接给出定律内容，而是引导学生思考、探索，激发学生的学习兴趣和主动性。*理论联系实际原则：教师通过设计实验，将抽象的物理规律与具体的实验现象相结合，帮助学生理解和掌握知识。*直观性原则：教师通过实验演示，为学生提供了直观的感性材料，帮助学生形成正确的概念。其运用对教学产生的积极影响：*激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。*帮助学生理解和掌握了牛顿第一定律的内涵，提高了教学效果。*培养了学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高了学生的科学素养。*体现了以学生为主体的教学理念，促进了学生的全面发展。四、论述题28.教书育人是指教师在传授知识、技能的同时，注重培养学生的思想品德，促进学生的全面发展。教师要做到教书育人，需要从以下几个方面努力：*树立正确的教育观和学生观：教师要认识到教育的根本目的是培养全面发展的人，学生是具有独立人格和主体地位的个体。教师要尊重学生、热爱学生，关心学生的成长，以平等的态度与学生相处。*将德育渗透到教学全过程：教师要将德育目标融入教学内容和教学过程之中，通过传授知识、讲解原理，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。例如，在教授历史知识时，可以引导学生学习历史人物的优秀品质；在教授科学知识时，可以引导学生树立实事求是、勇于探索的科学精神。*发挥教师的榜样示范作用：教师是学生学习的榜样，教师的言行举止、人格魅力都会对学生产生潜移默化的影响。教师要以身作则，为人师表，用自己的实际行动去影响学生、教育学生。*关注学生的心理健康：教师要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并给予正确的引导和帮助。教师要与学生建立良好的师生关系，成为学生的良师益友。*开展丰富多彩的德育活动：教师可以组织学生参加各种形式的教育活动，如主题班会、社会实践活动、志愿服务等，