2025年安徽省中考语文真题试卷（含答案）

2025年安徽省中考语文真题试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.请将下列词语补充完整，并写出其中一句话。满怀____,________________,________2.古诗文默写。(1)______,花落知多少。(2)______,浮云游子意。(3)______,随君直到夜郎西。(4)______,非是藉书于友。(5)______,铁马冰河入梦来。3.根据语境，在横线上填写合适的词语。面对突如其来的困难，他毫不畏惧，__________,最终克服了难关。伟大的祖国正在蓬勃发展，我们每个人都应该以__________的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。4.下列句子没有语病的一项是（）。A.通过这次活动，使我深刻认识到了保护环境的重要性。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲精彩极了，赢得了在场的所有人的热烈掌声。D.是否积极参加社会实践活动，是学生提高综合素质的重要途径。5.下列对修辞手法的判断不正确的一项是（）。A.采菊东篱下，悠然见南山。（比喻）B.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（比喻）C.风吹柳花满店香。（夸张）D.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（对偶）二、阅读理解（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成第6～9题。鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。6.解释下列加点词语在文中的意思。（1）熊掌，亦我所欲也：_________（2）二者不可得兼：_________（3）舍生而取义者也：_________（4）所恶有甚于死者：_________7.翻译下列句子。（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。8.本文的中心论点是什么？9.结合文意，谈谈你对“义”的理解。（二）现代文阅读阅读下面的文章，完成第10～13题。母亲的手我的母亲的手，是我童年记忆中最深刻的画面。那是一双粗糙、布满老茧的手，却是我心中最温暖的港湾。小时候，我体弱多病，经常生病。每当我生病时，母亲总是用那双布满老茧的手为我揉背、擦汗。她的手虽然粗糙，但她的动作却非常轻柔，仿佛怕弄疼了我。她的手，带着体温，带着关爱，让我感到无比的温暖和安心。母亲的手，也是一双勤劳的手。她每天早早起床，为我准备早餐，然后去田里劳作。晚上，她才会拖着疲惫的手为我准备晚餐。她的手，为我撑起了一片天，让我能够安心地学习和成长。随着我渐渐长大，母亲的手也变得越来越苍老。但她的爱，却始终如一。每当我遇到困难时，她总是用那双布满老茧的手抚慰我，鼓励我。她的手，仿佛有一种魔力，能够驱散我心中的阴霾，让我重新充满力量。如今，我已经长大成人，离开了家乡。但母亲的手，却始终留在我的记忆中。每当我看到别人温暖的手，总会想起母亲那双粗糙而充满爱的手。那双手，是我心中永远的牵挂，也是我一生中最宝贵的财富。10.文章以“母亲的手”为题，有什么作用？11.文章中哪些细节描写表现了母亲对“我”的爱？12.结合文章内容，分析作者是如何表达对母亲的感情的？13.你是否也有令你印象深刻的手？请结合自身经历，谈谈你对“手”的理解。三、作文14.请以“_______，让生活更美好”为题，写一篇文章。要求：（1）先将题目补充完整，然后作文。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的姓名和校名。试卷答案一、积累与运用1.热爱；祖国更加繁荣昌盛解析：第一空填“热爱”，与“满怀”搭配，表达内心的情感；第二空填“祖国更加繁荣昌盛”，与“更加”搭配，表达对未来的期望。2.(1)感时花溅泪，恨别鸟惊心(2)浮云游子意，落日故人情(3)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西(4)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟(5)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营解析：这些句子都是常见的古诗文名句，需要考生平时加强背诵和记忆。3.勇往直前；自强不息解析：第一空填“勇往直前”，形容面对困难毫不畏惧，奋勇前进；第二空填“自强不息”，形容精神顽强，不断努力向上。4.C解析：A项句子成分残缺，去掉“通过”或“使”；B项说法错误，应去掉“不再”；C项句子正确；D项句子搭配不当，“是否”与“是”不搭配。5.A解析：A项句子没有运用修辞手法，只是对景物的描写；B项句子运用了比喻的修辞手法，将洞庭湖比作白银盘；C项句子运用了夸张的修辞手法，形容柳花飘落得多；D项句子运用了对偶的修辞手法，两句字数相等，结构相同，意义相关。二、阅读理解（一）文言文阅读6.（1）也：同样，也是（2）同时，一起（3）选择，选取（4）讨厌，憎恨解析：这些词语都是文言文中常见的实词，需要考生根据上下文理解其含义。7.（1）生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事情。（2）不仅仅是贤能的人有这样的心思，每个人都有，只不过贤能的人能够不丧失它罢了。解析：翻译文言文时，需要逐字逐句地翻译，并注意句子的整体意思。同时，要将文言文的语言转化为现代汉语的语言。8.舍生取义解析：文章的中心论点在第一段明确提出，即“二者不可得兼，舍生而取义者也”，意思是生命和道义不能同时得到时，要舍生取义。9.“义”是指比生命更重要的东西，可能是道义、正义、原则等。一个人应该为了道义、正义或原则，即使牺牲自己的生命也在所不惜。解析：理解“义”的含义，需要结合文章的整体内容和语境。文章认为“义”比生命更重要，因此“义”可以理解为道义、正义、原则等。（二）现代文阅读10.文章的题目“母亲的手”点明了文章的写作对象，是母亲的手；同时，题目也暗示了文章的主题，即母亲的手给“我”带来的温暖和爱；此外，题目还设置了悬念，吸引读者阅读全文。解析：分析文章标题的作用，可以从多个角度进行分析，例如：点明写作对象、暗示文章主题、设置悬念等。11.母亲用那双布满老茧的手为“我”揉背、擦汗；母亲每天早早起床，为“我”准备早餐，然后去田里劳作；母亲拖着疲惫的手为“我”准备晚餐；每当我遇到困难时，母亲总是用那双布满老茧的手抚慰我，鼓励我。解析：这些细节描写都体现了母亲对“我”无微不至的关爱，考生需要仔细阅读文章，找出相关的细节描写。12.作者通过描写母亲手的动作、神态等细节，以及回忆童年时母亲对自己的照顾，表达了母亲对“我”的爱；作者运用对比的手法，将母亲的手与别人温暖的手进行对比，突出了母亲手的特殊意义；作者直接抒发对母亲的感情，表达了对母亲深深的感激和爱戴。解析：分析作者表达感情的方法，可以从描写、对比、抒情等多种角度进行分析。13.示例：我的奶奶有一双布满皱纹的手，那双手为我织过毛衣，为我梳过头，也曾经牵着我走路。奶奶的手虽然不再温暖，但她的爱却永远留在我的心中。奶奶的手，是我童年的记忆，也是我永远的牵挂。解析：这是一道开放性的题目，考生可以根据自己的实际情况进行回答。回答时，需要结合自身经历，谈谈自己对“手”的理解，以及手所代表的意义。三、作文14.示例：阅读，让生活更美好阅读就像一把钥匙，打开了知识的大门，让我们的生活变得更加美好。从小，我就喜欢阅读，书籍带给我无尽的快乐和启迪。记得小时候，妈妈经常给我讲故事。那些神奇的故事，让我充满了想象力，也让我爱上了阅读。上学后，我开始阅读更多的书籍，从童话故事到科普读物，从文学作品到历史书籍，我都在阅读中找到了乐趣。阅读让我学到了很多知识，也让我学会了如何思考。通过阅读，我了解了世界的多样性，也学会了尊重不同的文化和观点。阅读还让我变得更加独立，我可以自己思考问题，自己寻找答案。阅读让我变得更加自信，也让我变得更加勇敢。在阅读中，我遇到了很多困难和挑战，但我也在克服困难的过程中成长了。我相信，只要坚持阅读，我就能克服生活中的任何困难。阅读，让我的生活变得更加美好