浙江省金华四校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题及答案

浙江省金华四校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题一、基础知识综合1．阅读下面新闻选段，按要求答题。________①10月30日上午，神舟二十一号载（A．zǎi

B．zài）人飞行任务新闻发布会在酒泉卫星发射中心召开，中国载人航天工程新闻发言人、工程办公室综合计划局局长张静波介绍了本次任务的相关情况。②经研究决定，瞄准北京时间10月31日23时44分发射神舟二十一号载人飞船，飞行乘组由张陆、武飞、张洪章组成，张陆担任指令长，3名航天员分别为航天驾驶员、飞行工程师和载荷专家，涵盖了我国现役3种航天员类型。航天员都经过严格shāi________选，张陆执行过神舟十五号载人飞行任务，武飞和张洪章均来自我国第三批航天员，是首次执行飞行任务。其中，武飞入选前是中国航天科技集团有限公司空间技术研究院工程师，张洪章入选前是中国科学院大连化学物理研究所研究员。③此次任务是空间站应用与发展阶段第六次载人飞行任务，也是载人航天工程第三十七次飞行任务。任务主要目的是：与神舟二十号乘组完成在轨轮换，在空间站zhù________留约6个月，开展空间科学与应用工作，实施航天员出舱活动及货物进出舱，进行空间碎片防护装置安装、舱外载荷和舱外设施设备安装与回收等任务，开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验，持续发挥空间站综合应用效益。（摘自2025年10月31日《人民日报》，有删改）(1)选段中加点的“载”字读音正确的选项是（

）。(2)请你熟读语段，按读音写出正确的汉字。shāi

选

zhù

留(3)为这则新闻拟一个恰当的标题。2．下面是赵敏同学观看上面新闻后的心得体会片段。请你阅读后完成小题。随着科技的迅猛发展，使人类对星辰大海的探索从未停歇。2025年10月31日，中国航天事业再谱华章，神舟二十一号载人飞船的发射犹如一颗璀璨星辰①________夜空，满足了我们对未知宇宙的无尽向往。此次发射②________是中国航天实力的又一力证，更是在全球航天版图上镌刻下浓墨重彩的一笔。(1)选段画线句有语病，请修改。(2)依次填入选段①②处，最恰当的一项是（

）。A．照射

不但 B．照射

不仅 C．划破

不仅 D．划破

不但二、默写3．同学们以“积累诗文名句，探古人情思”为主题制作资料卡，请将卡片填写完整。景点诗文名句蕴含情感班师途中①

，志在千里，烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息、对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情。黄鹤楼②晴川历历汉阳树，

。（崔颢《黄鹤楼》）描写了在黄鹤楼上远眺所见的景色，表达了诗人对大自然风光的赞美与对祖国大好河山的向往。塞上③

，④

。（王维《使至塞上》）诗人以“蓬”“雁”自比，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情。钱塘湖⑤

，⑥

。（白居易《钱塘湖春行》）通过对鸟儿活动的描绘，抒发了诗人早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱之情。富春江⑦

，⑧

。（吴均《与朱元思书》）通过描绘水的清澈，表达了作者对大自然的热爱，寄情山水热爱大好河山的胸怀。三、文言文阅读【甲】蜀道难（其二）〔南朝·梁〕萧纲巫山七百里，巴水三回曲。笛声下复高，猿啼断还续。【乙】答张缵谢示集书①〔南朝·梁〕萧纲①纲少好文章，于今二十五载矣。窃尝论之：日月参辰②，火龙黼黻③，尚且著于玄象，章乎人事，而况文辞可止，咏歌可辍乎？不为壮夫扬雄实小言破道非谓君子曹植亦小辩破言。论之科刑，罪在不赦！②至如春庭落景，转蕙承风；秋雨且晴，檐梧初下；浮云生野，明月入楼。时命亲宾，乍动严驾；车渠④屡酌，鹦鹉骤倾⑤。伊昔三边，久留四战；胡雾连天，征旗拂日；时闻坞笛，遥听塞笳；或乡思凄然，或雄心愤薄。是以沉吟短翰，补缀庸音，寓目写心，因事而作。（选自《梁简文帝集》）【注释】①这篇《答张缵谢示集书》是作者向张缵出示自己的诗文集，并收到对方表示感谢的信之后所写的回信。张缵是萧纲祖母之侄，与萧纲的关系是颇为密切的。②参辰：参（shēn）星和辰星（一名商星），均为二十八宿之一。③火龙黼黻：《左传》桓公二年：“火、龙、黼、黻，昭其文也。”四者皆古代贵族礼服上的纹饰，为不同等级之标志。黼（fǔ）：白黑相间，作斧形。黻（fú浮）：青黑相间，形如两“已”字相背。④车渠：玉石之类，出于西域。曹操曾用以制碗，曹丕、曹植、王粲、徐幹、应场等均作有《车渠碗赋》。⑤鹦鹉骤倾：屡屡倾倒鹦鹉杯中的酒。鹦鹉，指鹦鹉螺所制酒杯。骤，屡次。4．请参考表格提示的方法解释文中加点的字。文中语句方法指引字词解释咏歌可辍乎【成语推断法】笔耕不辍（1）辍：

或乡思凄然，或雄心愤薄【课内迁移法】或王命急宣（2）或：

车渠屡酌，鹦鹉骤倾【联系语境法】“鹦鹉骤倾”的“骤”是“屡次”的意思。那么“车渠屡酌”的“屡”可联系语境加以理解。（3）屡：

5．文中画横线的部分有三处需要断句，从下列A-F中选出正确三处。不为壮A夫B扬雄实小C言破道D非谓君子E曹植亦小F辩破言6．《三峡》中的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”与甲诗中的“

，

”都将景、声、情三者融为一体，渲染了三峡苍凉的氛围。7．甲诗“巫山七百里，巴水三回曲”与《三峡》“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”都勾勒出了三峡全景，但描写的重点不同。请简要分析。8．从根据自己对文本的理解，补充完整下面表格。写景类型例句摘录作用①

春庭落景，转蕙承风；秋雨且晴。展现季节变化对情感的触发，说明“感物吟志”的创作机制。宴游生活之景时命亲宾，车渠屡酌，鹦鹉骤倾。②

边塞军旅之景③

体现人生经历（如征战）对创作的深刻影响，情感来源多元。宇宙人文之景日月参辰，火龙黼黻。④

9．从甲诗与乙文看，萧纲是一个怎样的人？四、现代文阅读阅读下面散文，完成相关任务。山沟沟里的父亲张耀①我11岁那年，父亲突然无声无息地离开了我们。我问母亲：“爸爸去哪里了？”母亲含泪说：“去山沟沟了。”②山沟沟，在浙皖交界深山峡谷中，四处都是一望无际的山，山峰连绵，人烟稀少。20世纪60年代，建设“小三线”，父亲奉命去建一个军工厂。③父亲在出发前的一个星期天，带我们全家来到人民公园。我们兄妹四人还都是小孩，母亲抱着小妹，父亲用他心爱的德国相机，拍了一张全家福。但他并没告诉我们，这张全家福所包含的意义。多年以后我才明白，这是他在向我们告别。④开始几年，父亲杳无音信。家里每过几个月会收到一封“杭州505信箱”的来信，母亲不让我们看。A．可是每每半夜，我总会被一种莫名的声音惊醒，只见母亲点着一个小台灯，一边踩着缝纫机一边泣涕唏嘘。⑤中学那年暑假，我跟母亲吵着要去见父亲。在一个天还蒙蒙亮的早晨，我带着八岁的小妹，坐上了解放牌军用大货车出发了。车窗外，茫茫山海，层层叠叠，盘山公路蜿蜒起伏，很是壮观。漫山遍野的树枝上都挂满了一个个绿色的小果子（后来知道是野生的山核桃）。⑥傍晚时分，天空中突然乌云笼罩，雷声隆隆，狂风暴雨倾盆而下，不过片刻，前面的道路已被淹没。B．我惊恐万分，司机却云淡风轻地说：“没事，过一会儿就好了。”⑦很晚的时候，夜色中，迎面而来很多解放牌军用大货车，浩浩荡荡。当我们的大货车进入宿舍区时，只见远远有个人一手打着伞，一手拿着手电筒照着大货车。然后听到父亲带有宁波口音的大嗓门：“到嘞，到嘞。”⑧父亲满头白发，胡子拉碴，皮肤黝黑，体魄强壮。我很惊讶。印象中的父亲完全变了模样。想当初人民公园的父亲，皮肤白皙，身材颀长，戴着金丝边眼镜，温文儒雅。如今站在我面前的父亲，就像山沟沟里的一个大汉。⑨让我更惊讶的是父亲的住房。那是一个极其普通的砖瓦结构的集体宿舍。父亲在二楼的一个单间，房间里放着三张上下铺的铁床。他俩的下铺都装有缝满补丁的白色纱布蚊帐，上铺全是书籍。每人一张写字桌，上面放着一只台灯和几个搪瓷杯碗。再加两把木椅，两个木箱，这便是他们的全部家当。一个堂堂的大厂干部，生活起居竟然像苦行僧一样。⑩我与小妹的到来，似乎跟他也没什么关系，他每天起早摸黑。他把一沓饭菜票交给我，让我们自己去食堂吃饭。有一次我实在忍不住问他：“你怎么不陪我们出去玩玩呢？”以前一直知道那地方离黄山不远。“好，礼拜天陪你们去。”父亲望着我爽快回答。⑪礼拜天终于到了。那天父亲破例没去厂里，带着我们去四处转转，照例是双脚行走。我们沿着通往厂区的道路一路前行，两边群山环抱，山风轻拂而凉快，空气是那样清新，满眼参天树木，阳光掩映。不经意间便来到了厂区，父亲说他有事要去厂里，让我们自己回去。我呆若木鸡，开心戛然而止。C．望着父亲急转而去的背影，我攥着衣角站在原地，怅然若失。⑫无奈，无聊，我开始翻看父亲床上的书，小妹则每天把父亲借来的几本儿童连环画反反复复地翻看。⑬父亲在山沟沟里一待就是20年。后来才知道，他在厂里为我国自主研发生产的新型火箭弹呕心沥血，从产品的技术研发到生产管理，他都要亲力亲为。产品最后试验成功，并在1979年立下奇功，父亲也因此受到了国家最高领导人的接见。⑭父亲的一生，在年富力强的时候，赤胆忠心，不顾“小家”，把自己完完全全交给了“大家”。国庆期间，我加倍怀念去年故世的父亲。他们这代人的奉献，是对责任的传承；我们后辈，不能忘记。（2025年10月13日《新民晚报》）【散文·梳理场景】10．请梳理作者与父亲相处的关键场景，完成下表。时间节点核心事件作者的情感11岁父亲离家前往山沟沟①

中学暑假②

新奇兴奋→惊恐→震撼初见父亲时目睹父亲外貌与住所巨变③

共度暑假期间父亲承诺带游黄山却中途离开期待→④

20年后⑤

崇敬与深切怀念【散文·赏析句子】11．作为《奉献者》纪录片导演，你需选择最适合“风雨中的坚守”主题的语句。请从文中画横线的三句中任选一句赏析。（要求：结合所选句子中的加点词语赏析）【散文·文本探究】12．下面是小南与小北两位同学的讨论，请你结合讨论，完成任务。小南：文中作者11岁时觉得父亲“像山沟沟里的大汉”，但成年后却说父亲“把自己交给了大家”，这种变化好神奇！小北：这就是回忆散文的魅力！我们来找找这样的“时光对话”吧！你的任务：小时候的想法长大后的认识例：父亲样子变得好可怕①

②

父亲在为国家造重要武器不明白他为什么不陪我们玩③

探究结果：这种“双重视角”的写法，最终让我们读者深刻理解到：父亲的伟大，在于④

【散文·创作精神卡】13．下面是感动中国人物张玉滚的“时代精神卡创作”创作示例，请你仿照示例为《山沟沟里的父亲》一文中的父亲创作人物精神卡。示例：他用一根磨亮的扁担，22年行走于伏牛山脊，运送八千册书籍至深山小学。“书本才能让孩子走出大山”是他的信念，这弯曲的扁担，筑起了乡村教育的希望之路。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①1934年10月，遭遇第五次反“围剿”失败的中央红军被迫退出中央革命根据地，实行战略大转移，开始了纵横十几个省的二万五千里长征。面对敌军围追堵截，红军战士们四渡赤水，攻占娄山关，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，强渡大渡河，过雪山草地，粉碎了敌人消灭红军的图谋，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。②长征作为一次全国大范围的战略行动，涉及了全国各支红军队伍，全党全军是否能保持高度团结统一、各支队伍能否服从党中央的绝对领导，直接决定着革命事业的成败。（摘编自徐高峰《弘扬伟大长征精神走好新长征路》）材料二：①马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“过去的一切运动都是少数人的，或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立的运动。”中国共产党诞生于内忧外患的近代中国，肩负着救亡图存、民族复兴的历史重任，无数共产党人为了国家和民族利益，甘愿舍小家为大家，不惜流血牺牲。②革命性是红色基因的精神特质，敢于斗争是党的鲜明品格，一部中国共产党的奋斗史就是一部敢于斗争、善于斗争的历史。新民主主义革命时期，党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就；社会主义革命和建设时期，面对一穷二白的国情，党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就；改革开放和社会主义现代化建设新时期，党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就；中国特色社会主义新时代，面对错综复杂的国内外环境，党继续发扬斗争精神，不断提高斗争本领，有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，取得一个又一个伟大胜利，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。（摘编自肖述剑《红色基因的伦理意蕴及其现代传承》）材料三：夜袭阳明堡“战斗模范连”——一场夜袭战，铭刻胜战基因①阅兵场上，夜袭阳明堡“战斗模范连”战旗飘扬。“擎连队战旗通过天安门那一刻，我想到前辈用鲜血和生命换来今天的和平安宁。我们必须接好历史的接力棒，练强打赢能力，守护国泰民安！”擎旗手翟成友表示。②战旗背后的荣光，要从80多年前的那次战斗说起：1937年10月，数架敌机连日在山西省代县上空盘旋、轰炸，给我军民造成伤亡。后经侦察获悉，阳明堡机场停放着多架日军飞机。19日晚，该连奉命担任突击队，潜入机场后，将集束手榴弹扔进飞机。随后，连队官兵与日寇激战，最终歼敌百余人，摧毁敌机24架。③这次战斗，是刻在连史中的璀璨一页。参加100多次战役战斗，7次被授予荣誉称号，45次荣立集体战功……连队的荣誉，历经岁月洗礼，越发熠熠生辉，指引着一代代官兵奋勇冲锋。④“新时代，我们努力建设精武强能、敢打必胜的过硬连队，在新时代新征程再创佳绩、再立新功。”陆军第73集团军某合成旅夜袭阳明堡“战斗模范连”政治指导员党伟滔说。⑤“当年舍命炸飞机，如今善用无人机。”排长汪思浩介绍，该连将无人装备嵌入建制班训练，在演练中总结经验，对战争的理解也日益加深。——人民日报《英雄的旗帜，胜利的旗帜》14．下列对三则材料中“红色基因体现”的表述，与原文内容不相符的一项是（

）A．材料三中夜袭阳明堡“战斗模范连”将无人装备嵌入建制班训练，是对“敢于斗争、善于斗争”品格的当代创新实践。B．材料一中央红军四渡赤水、飞夺泸定桥，体现了材料二中“为国家和民族利益甘愿舍小家为大家”的精神内核。C．材料二强调“无产阶级的运动是为绝大多数人谋利益的”，这与材料一中红军“服从党中央绝对领导”的行为本质一致。D．材料三中“战斗模范连”7次获荣誉称号、45次立集体战功，印证了材料二“一部中国共产党的奋斗史就是一部敢于斗争的历史”。15．材料三是一则通讯，以具体细节展现主题，请你选取两处通讯细节，说明它们如何印证材料二“革命性是红色基因的精神特质，敢于斗争是党的鲜明品格”。16．三则材料从不同历史时期、不同实践维度，共同凸显了中国共产党的精神内核，请结合三则材料内容谈谈这些精神内核对当代初中生成长有何启示。17．《红星照耀中国》记录了红军长征及苏区建设的真实历程，其内容与三则材料凸显的精神高度契合，请选取一个具体情节进行印证。五、写作18．阅读下面文字，按要求作文。《人民日报》曾有这么一句话：“树的方向，风决定；人的方向，自己决定；你不走出去，家就是你的世界；你走出去，世界就是你的家。”可见，一个人，如果只安于现状，困守一隅，是很难看到天地间广阔的精彩。只有走出家门，打破自身局限，才能迎来转机，逆风翻盘。请你以“走出去”为话题，写一篇文章。要求：（1）题目自拟，文体自选，诗歌、戏剧除外；（2）字数不少于600字（3）不得出现真实校名和师生姓名等。《浙江省金华四校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题》参考答案1．(1)B(2)

筛

驻(3)神舟二十一号航天员乘组出征太空/神舟二十一号航天员乘组10月31日出征太空【详解】（1）本题考查字音。载人（zàirén）：承载着人，多用来描述交通工具或设备有搭载人员的功能；故选B。（2）本题考查根据拼音写汉字。筛选（shāixuǎn）：从众多事物中去掉不需要的，留下需要的，也可指作物选种的方法。驻留（zhùliú）：停留，指停留在某个地方。（3）本题考查拟写标题。拟写该新闻标题需紧扣核心事件，包含“神舟二十一号”“载人飞船”“发射时间（10月31日）”等关键要素，语言简洁客观，仅概括事件本身，不添加主观评价。根据第①段“10月30日上午，神舟二十一号载人飞行任务新闻发布会在酒泉卫星发射中心召开，中国载人航天工程新闻发言人、工程办公室综合计划局局长张静波介绍了本次任务的相关情况”可知，此段主要引出神舟二十一号载人飞行任务这一主题，告知有相关新闻发布会介绍了任务情况，但未直接涉及核心事件的关键信息，不过为后文介绍发射等具体内容做了铺垫。根据第②段“经研究决定，瞄准北京时间10月31日23时44分发射神舟二十一号载人飞船，飞行乘组由张陆、武飞、张洪章组成，张陆担任指令长……航天员都经过严格筛选……”可知，该段明确给出了神舟二十一号载人飞船的发射时间，还介绍了飞行乘组的人员构成，这些是新闻中非常关键的信息，其中发射时间和乘组人员是核心事件的重要要素。根据第③段“此次任务是空间站应用与发展阶段第六次载人飞行任务，也是载人航天工程第三十七次飞行任务。任务主要目的是……持续发挥空间站综合应用效益”可知，此段主要阐述的是此次载人飞行任务的目的，重点在于说明任务开展的具体工作内容，并非新闻最核心的、最能吸引读者眼球的信息。示例：神舟二十一号载人飞船10月31日择机发射2．(1)句中缺少主语，删去“随着”，或删去“使”。(2)C【详解】（1）本题考查病句辨析及修改。根据“随着科技的迅猛发展，使人类对星辰大海的探索从未停歇”可知，成分残缺（主语残缺）。“随着”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，“随着”引导的是介宾短语，不能作主语；“使”是使令动词，也让后续内容失去了动作的发出者，二者叠加造成主语缺失。删去“随着”，修改为：科技的迅猛发展，使人类对星辰大海的探索从未停歇。删去“使”，修改为：随着科技的迅猛发展，人类对星辰大海的探索从未停歇。（2）本题考查词义辨析。第一空：照射：通常指光线射在物体上，强调的是光线的投射这一动作。划破：有使物体表面出现裂口、突破某种界限的意思，常用来形容尖锐的东西穿过或突破某个空间、物体等，带有一种动态的、有冲击力的感觉。此处描述神舟二十一号载人飞船发射这一情境时，体现出飞船发射时冲破黑暗夜空的那种气势和震撼感，用“划破”合适；第二空：“不仅……更是……”是固定递进关联词搭配，“不仅”后接第一层内容，航天实力力证，“更是”后接更进一层的内容，全球航天版图的意义，逻辑衔接更自然；“不但”通常与“而且/还”搭配，与“更是”搭配不契合语言习惯，用“不仅”合适；故选C。3．老骥伏枥

芳草萋萋鹦鹉洲

征蓬出汉塞

归雁入胡天

几处早莺争暖树

谁家新燕啄春泥

水皆缥碧

千丈见底/游鱼细石，直视无碍【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、枥、洲、蓬、雁、啄、缥”等字词容易写错。4．停止

有时

屡次，多次

5．BDE

6．

笛声下复高

猿啼断还续

7．甲诗两句以宏阔视角勾勒巫山绵延、巴水曲折的险峻地貌，暗含行路之艰；《三峡》突出了三峡山的突兀高大，山势之险峻。

8．

自然时序之景

表明文学创作常发生于贵族日常社交中，诗酒唱和是重要场景。

胡雾连天，征旗拂日；时闻坞笛，遥听塞笳

借天文、礼服纹饰之美，类比人文（包括诗文）的重要性，提升文学地位。（②④两项意对即可）

9．示例：萧纲是一个具有深厚文学素养和高度文学自觉的人，他对文学创作有着自己独到的理解和坚持。从甲诗看，视角宏阔，情景交融；从乙文看，他的创作灵感主要来源于自然景色、亲友宾客的聚会以及边塞戎旅的生活经历。这些经历激发了他的创作冲动，使他能够写出富有感情和思想深度的作品。【导语】这篇阅读材料展现了南朝梁代萧纲的文学风貌。甲诗《蜀道难》以简练笔法勾勒巴蜀山水，通过“笛声”“猿啼”营造苍凉意境；乙文《答张缵谢示集书》则系统阐述其文学观，强调“感物吟志”的创作理念。两篇作品共同体现了萧纲作为宫体诗代表作家，既注重形式美感，又重视情感表达的双重特质。4．本题考查实词。（1）根据成语推断法：“笔耕不辍”指坚持写作不停止。辍：停止。据此推断“咏歌可辍乎”中“辍”理解为“停止”。“咏歌可辍乎”句意：咏歌难道可以停止吗。（2）根据课内迁移法：“或王命急宣”意思是“有时皇帝的命令要紧急传达”。或：有时。据此可知“或乡思凄然，或雄心愤薄”意思是“有时思乡之情凄然，有时雄心愤懑”。或：有时。（3）根据联系语境法：已知“鹦鹉骤倾”的“骤”是“屡次”的意思，结合语境，“车渠屡酌”与“鹦鹉骤倾”句式相近，表达的意思也是多次用玉石做的车渠碗来斟酒，所以“屡”的意思是屡次。5．本题考查断句。句意：（扬雄说）写文章不是壮士该做的事，（这）实在是用琐碎的言论破坏大道；（曹植说）君子不必做琐碎的辩说，（这）也是用肤浅的辩谈损害言辞。“不为壮夫”是扬雄的观点，扬雄认为写文章“不为壮夫”，语意完整，故在B处断；“扬雄实小言破道”是作者对扬雄观点的评价，语意独立，故在D处断；“非谓君子”是曹植的观点，与后文“曹植亦小辩破言”衔接，故在E处断。即断句为：不为壮夫/扬雄实小言破道/非谓君子/曹植亦小辩破言；故选BDE。6．本题考查内容理解。《三峡》：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”景：“巴东三峡巫峡长”点明三峡地域特征，凸显巫峡的绵长幽深；声：“猿鸣三声”以猿的啼鸣之声，强化三峡的凄清；情：“泪沾裳”直接抒发听闻猿鸣后的哀伤之情，景、声、情结合渲染出三峡苍凉的氛围。甲诗《蜀道难（其二）》：“笛声下复高，猿啼断还续”意思是：笛声时而低沉时而高亢，猿的啼叫声时而中断时而持续。景：诗句以“巫山七百里，巴水三回曲”的三峡地理环境为背景，勾勒出三峡山势绵延、江水曲折的苍凉景致；声：“笛声下复高”写笛声时低时高，“猿啼断还续”写猿啼时断时续，两种声音交织，贴合三峡空旷、凄清的环境特点；情：笛声的起伏、猿啼的断续，并非单纯写声，而是借这些声音传递出三峡行路的凄苦与心境的悲凉，与三峡苍凉的氛围相融，实现景、声、情的统一。甲诗“笛声下复高，猿啼断还续”未直接抒情，却以笛声、猿啼的动态声响，结合三峡的景，含蓄传递出凄清悲凉之情，和《三峡》名句一样，都是景（三峡环境）、声（猿啼/笛声）、情（悲凉/哀伤）相融，共同渲染了三峡苍凉的氛围。7．本题考查内容理解。甲诗“巫山七百里，巴水三回曲”意思是：巫山连绵七百里，巴江水流曲折，拐了三道弯。“巫山七百里”以“七百里”的数量词，侧重勾勒巫山整体的绵延广度，展现三峡地域的宏阔；“巴水三回曲”以“三回曲”突出巴江水道的曲折迂回，聚焦江水的形态特点。这两句从“山的绵延”和“水的曲折”两个维度勾勒三峡全景，未细化描摹山的形态，而是以宏阔视角凸显三峡地貌的险峻，且“巴水曲折”暗含行船、行路的艰难，贴合《蜀道难》“难”的核心基调。根据《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”可知，“两岸连山，略无阙处”先点明三峡山的连绵特点，“重岩叠嶂，隐天蔽日”则细化描摹山的形态，层层叠叠的岩石、高耸的山峰遮蔽天空和太阳，“自非亭午夜分，不见曦月”进一步用夸张手法强化山的突兀高大。这段文字以“七百里”铺垫地域范围后，重点落在对山的形态刻画上，通过“无阙处”“隐天蔽日”等细节，突出三峡山的陡峭、高大、险峻，未涉及江水形态的描写。8．本题考查内容理解。第①空：根据第②段中“春庭落景，转蕙承风；秋雨且晴”可知，“春庭落景”、“秋雨且晴”均是按季节、时令划分的自然景致，聚焦“春/秋”的时序变化，而非宴游、边塞等场景，因此归为“自然时序之景”；这些景致触发作者的情感，印证了“寓目写心，因事而作”的创作理念，体现“感物吟志”的创作机制。故填写：自然时序之景。第②空：根据第②段中“时命亲宾，乍动严驾；车渠屡酌，鹦鹉骤倾”可知，“时命亲宾”写邀请亲朋相聚，“车渠屡酌，鹦鹉骤倾”写频频斟酒、饮酒的宴游场景，这是贵族日常的社交活动；作者提及此景，意在说明这类生活化的宴游场景也是文学创作的重要触发点，诗文常诞生于诗酒唱和的社交过程中。故填写：表明文学创作常发生于贵族日常社交中，诗酒唱和是重要场景。第③空：根据第②段中“胡雾连天，征旗拂日”可知，勾勒出边塞战场的环境，胡地迷雾、征战旗帜，“时闻坞笛，遥听塞笳”捕捉边塞特有的声响，均是典型的边塞军旅场景；作者回忆这些经历，说明征战、思乡等军旅相关的情感，也是创作的重要来源，体现情感来源的多元性。故填写：胡雾连天，征旗拂日；时闻坞笛，遥听塞笳。第④空：根据第①段中“日月参辰，火龙黼黻”可知，“日月参辰”是天文之景，“火龙黼黻”是人文层面的礼服纹饰，作者先指出这些事物“著于玄象，章乎人事”，再反问“而况文辞可止，咏歌可辍乎”；以天文、纹饰的重要性类比诗文的价值，反驳“不为壮夫”“非谓君子”的论调，从而提升文学创作的地位。故填写：借天文、礼服纹饰之美，类比人文（包括诗文）的重要性，提升文学地位。9．本题考查人物形象。根据乙文第①段中“纲少好文章，于今二十五载矣。窃尝论之：日月参辰，火龙黼黻，尚且著于玄象，章乎人事，而况文辞可止，咏歌可辍乎？不为壮夫扬雄实小言破道非谓君子曹植亦小辩破言。论之科刑，罪在不赦”可知，“少好文章，于今二十五载矣”可见他自幼热爱文学，深耕创作二十五年，积淀了深厚的文学素养；他反驳扬雄“不为壮夫”、曹植“非谓君子”轻视文学的观点，认为文辞、咏歌如日月星辰、礼服纹饰般有不可替代的价值，体现出高度的文学自觉，以及对文学创作的独到理解和坚定坚持。甲诗“巫山七百里，巴水三回曲。笛声下复高，猿啼断还续”意思是：巫山连绵七百里，巴江水流曲折，拐了三道弯。笛声时而低沉时而高亢，猿的啼叫声时而中断时而持续。“巫山七百里”以“七百里”勾勒巫山绵延的宏阔格局，“巴水三回曲”凸显江水曲折的地貌特征，体现其创作视角的宏阔；“笛声下复高，猿啼断还续”将笛声、猿啼的声响融入三峡的山水景致中，借景抒情，情景交融，展现出出色的文学创作功底。根据乙文第②段“至如春庭落景，转蕙承风；秋雨且晴，檐梧初下……时命亲宾，乍动严驾；车渠屡酌，鹦鹉骤倾。伊昔三边，久留四战；胡雾连天，征旗拂日；时闻坞笛，遥听塞笳……是以沉吟短翰，补缀庸音，寓目写心，因事而作”可知，“春庭落景、秋雨且晴”等句，体现自然景色是其创作灵感来源之一；“时命亲宾、车渠屡酌”等句，说明亲友宴游的生活场景能触发创作；“胡雾连天、征旗拂日”等句，展现边塞军旅经历也是重要灵感来源。他秉持“寓目写心，因事而作”的创作原则，将自然、生活、军旅的真切体验融入作品，让作品兼具情感温度与思想深度。据此回答即可。【点睛】参考译文：我年少时就喜爱文章，到如今已有二十五年了。我私下曾议论过这件事：日月、参辰这些星辰，火、龙、黼、黻这些纹饰，尚且能显现在天象里、彰显在人事中，更何况文辞难道可以停止创作，咏歌难道可以中断吟唱吗？扬雄称写文章不是壮士该做的事，实在是用琐碎的言论破坏大道；曹植说君子不必做琐碎的辩说，也是用肤浅的辩谈损害言辞。若定立科条刑法来评判，这种论调罪不容赦！至于春日庭院里夕阳西下，蕙草随风飘转；秋雨初停天放晴，屋檐下的梧桐叶刚飘落；浮云从郊野升起，明月照进楼阁。这时邀来亲朋，即刻备好车马；屡屡斟满车渠碗中的酒，频频倾饮鹦鹉杯里的酒。从前我长久驻守在边境多战之地，胡地的迷雾连天，征战的旗帜拂过日光；时常听到坞堡里的笛声，远远听见边塞的胡笳声；有时思乡之情凄然涌上，有时壮志雄心愤懑难平。因此我沉吟着写下短篇诗文，拼凑这些平庸的文字，眼见之景落笔抒写内心之情，因具体的事而创作。10．茫然困惑（或：不解离别）

与小妹乘军车进山寻父（或：深山遇暴雨）

震惊心酸（或：难以置信）

失落怅惘（答“怅然若失”亦可）

得知父亲为国研制火箭弹立功

11．示例一：我选A句。“泣涕唏嘘”以文雅四字短语，既用双声叠韵拟哽咽声，展现母亲隐忍的悲痛，又以深夜缝纫场景折射建设者家庭承受的牺牲，侧面烘托“舍小家为大家”的时代精神。示例二：我选B句。“云淡风轻”活用天气成语，通过与狂风暴雨的强烈反衬凸显司机从容态度，借平凡人物面对险境的淡然，象征三线建设者举重若轻的坚韧品格。示例三：我选C句。“攥着衣角”以白描手法刻画肢体细节，将抽象失落具象为孩童的无措，通过个人情感牺牲的微观镜头，反衬父亲“事业重于承诺”的奉献高度。

12．

他是在为祖国奉献青春

他的房间太破旧

他的心里装着更大的家

用沉默的坚守将个人生命熔铸进国家发展的星火。

13．示例：父亲用缝满补丁的蚊帐，在浙皖深山坚守20年军工研发。“我有事要去厂里”是他唯一的解释，1979年火箭弹划破长空的烈焰，将他沉默的岁月锻成共和国盾牌。【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出三线建设者的家国情怀。作者通过童年视角与成年回望的双重叙事，在“全家福的告别”“山沟相见”“中途离场”等典型场景中，层层递进地展现父亲形象：从孩子眼中“可怕的大汉”到理解“奉献的苦行僧”。文中“泣涕唏嘘”“云淡风轻”等细节描写，既呈现建设者家属的隐忍，又暗喻建设者举重若轻的担当。最终以火箭弹研制成功的史实，将个人记忆升华为时代精神的见证，完成对“舍小家为大家”奉献精神的诗意诠释。10．本题考查对文章内容的概括。①结合第①段“我11岁那年，父亲突然无声无息地离开了我们。我问母亲：‘爸爸去哪里了？’母亲含泪说：‘去山沟沟了。’”，第③段“我们兄妹四人还都是小孩，母亲抱着小妹，父亲用他心爱的德国相机，拍了一张全家福。但他并没告诉我们，这张全家福所包含的意义。多年以后我才明白，这是他在向我们告别”可知，此时作者不懂父亲离开的原因，也不懂全家福是告别，所以情感是疑惑（或不解）；②由第⑤段“中学那年暑假，我跟母亲吵着要去见父亲。在一个天还蒙蒙亮的早晨，我带着八岁的小妹，坐上了解放牌军用大货车出发了”可概括出：“我”带小妹坐军用大货车前往山沟沟见父亲；或由第⑥段“傍晚时分，天空中突然乌云笼罩，雷声隆隆，狂风暴雨倾盆而下，不过片刻，前面的道路已被淹没。我惊恐万分”概括出：深山遇暴雨；③由第⑧段“父亲满头白发，胡子拉碴，皮肤黝黑，体魄强壮。我很惊讶。印象中的父亲完全变了模样”，第⑨段“让我更惊讶的是父亲的住房……一个堂堂的大厂干部，生活起居竟然像苦行僧一样”可知，当看到父亲完全变了模样，生活起居竟然像苦行僧一样时，作者的反应是惊讶，难以置信；④由第⑪段“不经意间便来到了厂区，父亲说他有事要去厂里，让我们自己回去。我呆若木鸡，开心戛然而止。望着父亲急转而去的背影，我攥着衣角站在原地，怅然若失”可知，父亲承诺带玩却中途去厂里，我呆若木鸡、怅然若失；⑤由第⑬段“父亲在山沟沟里一待就是20年。后来才知道，他在厂里为我国自主研发生产的新型火箭弹呕心沥血，从产品的技术研发到生产管理，他都要亲力亲为。产品最后试验成功，并在1979年立下奇功，父亲也因此受到了国家最高领导人的接见”可知，父亲在山沟待20年，为火箭弹研发奉献立功，我怀念故世的父亲。11．本题考查句子赏析。A.“泣涕唏嘘”是哭泣、抽噎的意思，直接写出母亲的悲伤状态。“半夜”“小台灯”“踩缝纫机”是具体场景与动作，说明母亲深夜还要劳作补贴家用，非常辛苦；“不让我们看信”却偷偷“泣涕唏嘘”，是母亲的隐忍——不想让孩子担心，只能在深夜独自消化对父亲的牵挂、担忧，还有家庭的压力。这个词精准地表现出母亲对杳无音信的父亲的牵挂与担忧，也从侧面烘托父亲工作的隐秘与沉重（家人不知他的具体情况，只能牵挂），为后文父亲的奉献形象做铺垫。B.“云淡风轻”这个词语原本形容态度轻松，这里指司机对道路被淹的情况毫不在意。它和“我”的“惊恐万分”形成鲜明对比，突出这种恶劣路况对司机来说是“常态”，侧面表现父亲所在的山沟沟位置偏远、路途艰险，更能体现父亲扎根艰苦环境奉献的不易。C.“攥着衣角”这是一个动作细节，指紧紧抓住衣服边角。结合“不经意间便来到了厂区，父亲说他有事要去厂里，让我们自己回去。我呆若木鸡，开心戛然而止”可知，父亲带我们出来游玩却中途离开，通过这个紧张又无措的动作，把“我”心里的委屈、失落和不知如何是好的状态具象化，比直接说“难过”更真实生动。同时也反衬父亲“事业重于承诺”的奉献精神。12．本题考查对文章内容的理解。①从第⑧段“父亲满头白发，胡子拉碴……如今站在我面前的父亲，就像山沟沟里的一个大汉”可知，11岁时觉得父亲“像山沟沟里的大汉”，父亲样子可怕；从第⑬段“后来才知道，他在厂里为我国自主研发生产的新型火箭弹呕心沥血，从产品的技术研发到生产管理，他都要亲力亲为。产品最后试验成功，并在1979年立下奇功，父亲也因此受到了国家最高领导人的接见”可知，长大后知道父亲是因为国家奉献才改变模样，这是责任与担当；②从第⑨段“让我更惊讶的是父亲的住房，那是一个极其普通的砖瓦结构的集体宿舍……一个堂堂的大厂干部，生活起居竟然像苦行僧一样”可知，小时候觉得父亲住集体宿舍、生活像苦行僧；③从第⑩段“我与小妹的到来，似乎跟他也没什么关系，他每天起早摸黑。他把一沓饭菜票交给我，让我们自己去食堂吃饭。有一次我实在忍不住问他：‘你怎么不陪我们出去玩玩呢？’”可知，小时候不明白他为什么不陪我们玩；从第⑬段“从产品的技术研发到生产管理，他都要亲力亲为”，第⑭段“父亲的一生，在年富力强的时候，赤胆忠心，不顾‘小家’，把自己完完全全交给了‘大家’”可知，父亲每天起早摸黑忙研发、生产，是为了国家“大家”顾不上“小家”，所以认识到父亲因忙国家任务顾不上陪伴家人，他的心里装着更大的家；④通过以上分析，从孩子眼中“可怕的大汉”到理解“奉献的苦行僧”，文中父亲的伟大在于不顾个人和小家，赤胆忠心为国家（集体）奉献——这是双重视角（小时候不懂，长大后理解）最终体现的精神。13．本题考查对人物精神的理解和语言表达。先分析所给示例结构：“行为+信念/选择+精神意义”，再结合文章内容进行创作。首先提炼核心行为：从原文提取“父亲在山沟沟待20年，为新型火箭弹研发亲力亲为（技术、生产、后勤都负责）”；再提取信念：原文“把自己完完全全交给‘大家’（国家）”是核心信念；再选意象+升华价值：如选“黝黑的身影”（体现奉献痕迹），价值绑定“国防事业根基”，呼应奉献主题。最后遵循“行为+信念+意象+价值”的格式进行拟写即可。示例：他用二十年光阴，扎根浙皖深山的山沟沟，为新型火箭弹研发呕心沥血。“把自己交给国家的‘大家’”是他的信念，这黝黑的身影，筑起了国防事业的坚实根基。14．C15．（1）通讯中1937年夜袭阳明堡战斗“官兵潜入机场，将集束手榴弹扔进飞机，与日寇激战”的细节，还原了当年浴血奋战的场景，印证了“革命性”在战争年代的体现，是“敢于斗争”的直接实践。（2）通讯提及连队“将无人装备嵌入建制班训练”的细节，展现新时代斗争方式的创新，印证了“革命性”的传承，体现“善于斗争”的品格。

16．（1）以“团结统一”培养协作能力：材料三中，“战斗模范连”依靠集体作战赢得45次集体战功，印证团结是力量的源泉。对初中生而言，学习生活中应主动倾听他人意见，融入集体，以大局为重。（2）以“敢于斗争”锤炼抗压本领：材料一里，红军飞夺泸定桥、跨越雪山草地，突破重重绝境，展现出斗争需勇气和智慧。初中生面对挫折时，不可轻言放弃，应借鉴红军灵活应对的思路，尝试新方法突破，在克服困难中提升自身能力。（3）以“为民奉献”为价值追求：材料二强调党始终“为绝大多数人谋利益”，材料三中“战斗模范连”官兵以“守护国泰民安”为己任，皆体现奉献的价值高于个人私利。我们日常生活中，要积极参与公益活动、主动帮助他人，跳出个人私利的局限，树立为他人、为社会贡献的意识。（三点中打出两点即给满分。）

17．示例一：《红星照耀中国》中记载红军过草地时，战士们面临粮食短缺、沼泽遍布的绝境，却始终相互扶持——有的战士把仅存的青稞面分给伤员，有的主动搀扶体力不支的战友，即便牺牲也不愿让队伍掉队。这一情节与材料一中“红军各队伍团结互助、服从全局”的精神一致，生动体现了“团结统一”是红军突破难关的重要支撑，印证了“团结是力量源泉”的内核。示例二：《红星照耀中国》中提到毛泽东在苏区时，常与农民一起耕地、交谈，了解他们的生活困境，还推动土地改革让农民获得土地，甚至亲自为生病的群众安排医疗。这一情节与材料二中“党为绝大多数人谋利益”的精神相符，展现了共产党人“为民奉献”的初心，印证了“奉献的价值高于个人得失”的内核。【导语】这篇阅读材料通过长征史实、马克思主义理论阐述和战斗连队事迹三个维度，立体呈现了中国共产党的精神谱系。材料一以长征壮举展现组织纪律性，材料二从理论高度阐释人民性本质，材料三用战斗细节彰显斗争精神。三则材料形成历史纵深与理论深度的双重呼应，共同构建了“红色基因”的价值体系。14．本题考查信息的筛选与辨析。C.根据材料二第①段中“过去的一切运动都是少数人的，或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立的运动”可知，核心是“以人民利益为根本”，强调的是革命的宗旨和目标；材料一第②段“长征作为一次全国大范围的战略行动，涉及了全国各支红军队伍，全党全军是否能保持高度团结统一、各支队伍能否服从党中央的绝对领导，直接决定着革命事业的成败”可知，核心是“组织纪律、集中统一”，强调的是革命队伍的领导原则和行动准则。前者指向“为谁奋斗”，后者指向“如何统一行动奋斗”，二者行为本质不同，选项将二者等同，与原文内容不符；故选C。15．本题考查材料的提炼与概括。根据材料三第②段中“19日晚，该连奉命担任突击队，潜入机场后，将集束手榴弹扔进飞机。随后，连队官兵与日寇激战，最终歼敌百余人，摧毁敌机24架”可知，这一细节直接印证了材料二“革命性是红色基因的精神特质，敢于斗争是党的鲜明品格”。“奉命担任突击队”体现出连队响应指令、主动投身战斗的革命自觉，是红色基因中“革命性”的核心体现；“潜入机场”“将集束手榴弹扔进飞机”“与日寇激战”等动作细节，还原了战争年代官兵不惧危险、直面强敌的战斗场景，是“敢于斗争”最直接的实践，契合材料二中“新民主主义革命时期，党领导人民浴血奋战、百折不挠”的表述，精准印证了“敢于斗争”的鲜明品格。根据材料三第⑤段中“排长汪思浩介绍，该连将无人装备嵌入建制班训练，在演练中总结经验，对战争的理解也日益加深”可知，这一细节从新时代维度印证材料二的核心观点。“将无人装备嵌入建制班训练”是连队在新时代对战斗方式的创新探索，体现了红色基因中“革命性”的传承与发展——革命不是一成不变的，而是顺应时代发展不断迭代，这正是“革命性”作为精神特质的核心内涵；“在演练中总结经验，对战争的理解也日益加深”则印证了材料二中“善于斗争”的品格：新时代的“敢于斗争”不仅是勇气的体现，更是能力的提升，连队通过实操训练、总结经验，让斗争方式适配现代战争需求，延续了党“敢于斗争、善于斗争”的鲜明品格，是红色基因在新时代的鲜活体现。16．本题考查材料的提炼与概括。（1）根据材料一第②段“长征作为一次全国大范围的战略行动，涉及了全国各支红军队伍，全党全军是否能保持高度团结统一、各支队伍能否服从党中央的绝对领导，直接决定着革命事业的成败”，材料三第③段中“参加100多次战役战斗，7次被授予荣誉称号，45次荣立集体战功……连队的荣誉，历经岁月洗礼，越发熠熠生辉”可知，材料一明确指出“团结统一”是长征胜利、革命事业推进的关键，材料三中“战斗模范连”45次集体战功的成果，正是“团结统一”在战斗场景中的具体落地——集体作战的模式让连队突破单兵局限，赢得一次次胜利。对当代初中生而言，这启示我们在小组合作学习、班级集体活动中，不能