《我妈妈》绘本教学设计方案

《我妈妈》绘本教学设计方案一、教学目标（一）知识与技能目标1.理解《我妈妈》绘本的核心内容，感受文本中重复句式与夸张形象的表达特点，尝试模仿文本语言进行个性化创作。2.观察绘本画面的细节（色彩、构图、形象变化），提升“图文结合”的阅读理解能力。（二）过程与方法目标1.通过“初读感知—精读品味—创读延伸”的阶梯式阅读策略，掌握绘本阅读的基本方法，培养观察、想象、表达的综合能力。2.借助小组合作、情境体验等方式，深化对母爱的多元理解，学会从生活细节中捕捉情感线索。（三）情感态度与价值观目标1.深切体会绘本中蕴含的母爱内涵，激发对妈妈的感恩与热爱之情，建立积极的亲子情感联结。2.引导学生在生活中主动关注妈妈的付出，形成尊重、体谅家人的良好情感态度。二、教学重难点（一）教学重点1.剖析绘本中妈妈的多元形象（如“厨师”“仙子”“超人”等）与重复句式的表达效果，感受文字与画面共同传递的情感张力。2.引导学生结合自身生活经验，用生动的语言或创意形式表达对妈妈的理解与爱。（二）教学难点1.突破“形象感知”到“情感共鸣”的认知层级，帮助学生从绘本的艺术化表达中提炼出生活中真实的母爱细节，避免情感体验的表面化。2.鼓励学生用个性化的方式（如绘画、诗歌、故事）表达对母爱的理解，兼顾情感真挚性与创作表现力。三、教学准备1.教具准备：《我妈妈》绘本原版课件（含高清画面、文字动态呈现）、舒缓的母爱主题音乐（如《亲爱的妈妈》纯音乐版）、“妈妈的一天”时间轴卡片（空白模板）。2.学具准备：学生自备一张与妈妈的合照（或妈妈的单人照片）、彩色绘画工具、“母爱瞬间”记录卡（用于课堂记录生活中妈妈的温暖细节）。3.情境准备：布置教室一角为“母爱小剧场”，摆放柔软的坐垫与温馨的装饰，营造温暖的阅读氛围。四、教学过程（40分钟）（一）情境导入·唤醒情感（5分钟）1.音乐唤醒：播放《亲爱的妈妈》纯音乐，教师轻声引导：“闭上眼睛，听着这段音乐，你的脑海里浮现出妈妈的哪个瞬间？是她清晨为你做早餐的身影，还是深夜为你盖被子的动作？”（停顿20秒，给学生沉浸回忆的时间）2.话题导入：请2-3名学生分享脑海中的画面，顺势提问：“在你心里，妈妈是什么样的人？用一个词或一句话形容她。”（板书学生的关键词，如“温柔”“勤劳”“超人”等，为后续绘本阅读铺垫）（二）阶梯阅读·品味母爱（15分钟）1.初读绘本·整体感知教师声情并茂地朗读绘本（隐去画面，只读文字），引导学生闭眼倾听：“听着文字，你仿佛看到了一个怎样的妈妈？她做了哪些事？”出示绘本封面与扉页，观察画面色彩（暖色调为主）与妈妈的形象（穿着花睡衣，笑容温暖），提问：“从封面看，妈妈给你的第一感觉是什么？”（引导学生关注画面传递的情感基调）2.精读画面·细节解码逐页展示绘本画面，聚焦形象夸张的细节：（厨师页）“妈妈像厨师一样会做美味的饭菜，可画面里的妈妈为什么变成了‘大蛋糕’？这夸张的画法想告诉我们什么？”（引导学生体会妈妈对生活的热爱与对家人的用心）（超人页）“妈妈不是真的超人，为什么作者说她‘像超人一样强壮’？生活中妈妈做过哪些‘超人’般的事？”（联系生活，理解母爱的力量）（天使页）“妈妈的翅膀为什么是‘爱心’形状？这和‘天使’的温柔有什么联系？”（挖掘画面的情感隐喻）聚焦重复句式的表达：圈出文中“我妈妈……，也……”“她是……，也是……”的句式，引导学生发现：“这些重复的句子，读起来有什么感觉？是不是像我们对妈妈的爱，说也说不完？”（体会语言的节奏感与情感的递进）3.角色代入·情感共鸣创设情境：“假如你是绘本里的孩子，看着这样的妈妈，你最想对她说什么？试着用‘妈妈，你____，我____’的句式说一说。”（如“妈妈，你像仙子一样美丽，我好爱你”）小组分享：四人一组，轮流分享自己的句子，互相倾听并给予鼓励（如“我觉得你的句子里，‘温暖’这个词用得特别好，就像妈妈的怀抱”）。（三）生活联结·表达真爱（12分钟）1.母爱瞬间·生活捕捉：发放“母爱瞬间”记录卡，引导学生回忆：“拿出妈妈的照片，看看她的眼睛、笑容，想想最近一周里，妈妈为你做的一件小事，比如整理书包、陪你看病……把这件事和你的感受写在卡片上。”（教师巡视，引导学生关注细节，如“妈妈的手因为洗碗变得粗糙，但她给我削苹果时却很温柔”）2.创意表达·多元输出：绘画区：“画一幅‘我的妈妈’，可以画她最常做的事，也可以画你想象中妈妈的样子，用色彩表达你的爱。”诗歌区：“模仿绘本的句式，写一首《我妈妈》的小诗，比如‘我妈妈，是故事大王，/也是我的专属枕头；/她会变魔术般做出我爱的菜，/也会在我难过时变成阳光。’”故事区：“讲一个妈妈的小故事，开头用‘我的妈妈很____，有一次……’”3.成果展示·温暖传递：邀请不同区域的学生上台分享，教师用温暖的语言点评：“你的画里，妈妈的围裙上画了小花，就像她的爱一样充满生机”“你的小诗里，‘专属枕头’这个比喻，让我感受到了妈妈的温暖”。（四）总结升华·践行感恩（8分钟）1.回顾梳理：和学生一起回顾绘本内容：“今天我们认识了一个‘无所不能’的妈妈，其实，每个妈妈的‘超能力’，都藏在生活的小事里。”（结合板书的关键词，串联情感线索）2.情感升华：播放学生课前录制的“想对妈妈说的话”音频（提前收集），引发集体共鸣后，引导学生思考：“除了说和写，我们还能做什么，让妈妈感受到我们的爱？”（如帮妈妈捶背、整理房间、写一张晚安便签）3.实践作业：短期作业：“今天回家，给妈妈一个拥抱，说一句‘妈妈，我爱你’，并记录她的反应。”长期作业：“用一周时间，每天为妈妈做一件小事，比如倒一杯水、讲一个笑话，把这些事画在‘妈妈的幸福日历’上。”五、教学延伸（一）亲子共读拓展推荐亲子共读《我爸爸》《猜猜我有多爱你》等情感类绘本，开展“家庭绘本夜”活动，用照片或文字记录亲子阅读的温馨瞬间，在班级群分享。（二）班级主题活动举办“母爱博物馆”展览：学生将自己的绘画、诗歌、“幸福日历”等作品分类展出，邀请家长参观，现场进行“我为妈妈颁奖”（如“最温暖妈妈奖”“最创意妈妈奖”），深化亲子情感互动。六、教学评价（一）过程性评价1.课堂参与度：观察学生在阅读分享、小组合作、创意表达中的参与状态，记录主动发言、倾听反馈的表现（如“能结合生活细节补充发言，倾听时眼神专注”）。2.语言表达力：评价学生对绘本内容的理解表达（如“能准确捕捉画面细节，用生动的语言描述妈妈的特点”）、创意表达的完整性与感染力（如“小诗的比喻新颖，情感真挚”）。（二）成果性评价1.创作成果：从绘画的情感传递、诗歌的语言创意、故事的细节生动性等角度，给予个性化反馈（如“你的画用暖色调表现妈妈的温柔，细节处的‘妈妈的手’很感人”）。2.情感践行：通过“幸福日历”的记录、家长的反馈，评价学生将情感转化为行动的意识与持续性（如“连续三天为妈妈做小事，记录的文字充满爱意”）。（三）多元评价主体采用学生自评（“我觉得自己今天最棒的地方是____”）、同伴互评（“我喜欢____的分享，因为____”