2020届海南省儋州市洋浦中学高考语文模拟试题答案

2020届海南省儋州市洋浦中学高考语文模拟试题答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.答案：B解析：A项“完全取代”错误，原文第2段“数字人文不是对传统人文研究的颠覆，而是补充与拓展”；C项“只需依靠数据挖掘”曲解文意，第3段强调“需要研究者的人文素养与问题意识介入”；D项“必然导致”绝对化，第4段“可能削弱人文研究的深度”。2.答案：C解析：C项“对比论证”错误，第3段列举《情感词典》《莎士比亚语料库》是举例论证，旨在说明数字技术如何辅助文本分析，未形成对比。3.答案：D解析：D项因果关系不成立。原文第5段“数字人文的跨学科特性要求研究者突破学科壁垒”是结果，而非“研究者突破学科壁垒”导致“数字人文成为显学”。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）4.答案：C解析：C项“均超过50%”错误，材料二图表显示2019年“电商直播用户”占比47.3%，未超过50%。5.答案：B解析：B项“解决了所有农村物流问题”夸大其词。材料三提到“县乡村三级物流体系逐步完善”，但“所有问题”无依据。6.参考答案：①政策支持：国家出台《关于促进乡村产业振兴的指导意见》，推动“数商兴农”工程（材料一）；②技术赋能：通过电商平台、直播带货等数字技术，拓宽农产品销售渠道（材料二）；③基建完善：构建县乡村三级物流体系，解决农产品运输“最后一公里”问题（材料三）；④人才培育：培养农村电商带头人，提升农民数字技能（材料四）。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7.答案：D解析：D项“批判现代文明对传统的破坏”过度解读。文中“老井”是乡愁的象征，重点在于表达对故乡记忆的珍视，而非批判现代文明。8.参考答案：①外貌描写：“白发沾着草屑”“粗布裤腿沾泥”，突出老根的质朴与劳作状态；②动作描写：“蹲在井边”“用葫芦瓢舀水”“抹嘴笑”，体现其对老井的熟悉与亲切；③语言描写：“这水甜着嘞”“娃们喝了长个子”，通过质朴话语传递对老井的情感依赖。9.参考答案：①结构上：“老井”贯穿全文，是线索，串联起童年饮水、老根护井、村民议井等情节；②人物上：通过老井的命运（从“全村命脉”到“被遗忘”），凸显老根对传统的坚守与孤独；③主题上：老井象征故乡的文化记忆，其被填埋的结局引发对现代发展中传统传承问题的思考；④手法上：以老井的“沉默”与村民的“忙碌”对比，强化情感张力。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）10.答案：B解析：“帝尝召对便殿”中“便殿”为皇帝非正式议事的宫殿，作状语；“访以时政”是“以时政访（之）”的倒装，故断为“帝尝召对便殿/访以时政/公亮曰/太祖初兴/为淮南节度……”11.答案：A解析：“秩满”指官员任职期满，非“品级晋升”。12.答案：C解析：C项“因未及时阻止”错误，原文“公亮力请留之”说明曾力争挽留，未成功是因“帝不许”。13.参考答案：（1）译文：陈升之担任宰相时，与王安石不和，韩公亮表面上与王安石交好，实际上保持中立。（“为”“善”“阳”各1分，句意2分）（2）译文：韩公亮治理政事清明简约，所到之处减轻赋税，废除苛捐杂税，百姓很感激他。（“治”“蠲”“德”各1分，句意2分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14.答案：D解析：D项“消极避世”错误，尾联“莫厌耕桑苦”是劝勉，表达虽仕途失意仍愿坚守本业的积极态度。15.参考答案：①视听结合：“雨过菰蒲合”（视觉，雨后天晴，菰蒲茂密），“风来橘柚香”（嗅觉，风吹橘柚，香气浮动），描绘出乡村雨后的清新图景；②以景衬情：通过“白鸟”“黄牛”的闲适意象，反衬诗人罢官后内心的孤寂；③用典抒情：“五湖”暗用范蠡泛舟典故，表达对自由生活的向往，“三径”化用蒋诩归隐故事，暗示归隐之意。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.参考答案：（1）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（2）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（3）箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）17.答案：A解析：“汗牛充栋”形容书籍多，“浩如烟海”指文献、资料等丰富，此处指典籍，用“汗牛充栋”；“南辕北辙”比喻行动与目的相反，“背道而驰”指方向完全相反，语境强调与传统断裂，用“背道而驰”；“薪火相传”强调传承，“一脉相承”强调延续性，此处侧重传承过程，用“薪火相传”。18.答案：B解析：原句语病：①“通过……使”缺主语，删“使”；②“激活……生命力”搭配不当，应为“焕发……生命力”。B项修改正确。19.参考答案：示例：从“民惟邦本”中读懂以人民为中心的初心，从“天人合一”中领悟生态文明的智慧，从“和而不同”中汲取文明互鉴的力量。（句式一致，引用经典，体现时代价值，每句2分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）20.参考答案：①但并非所有甜味剂都安全②可能增加代谢性疾病风险③需关注实际摄入量（每空2分，意思对即可）21.参考答案：甜味剂分营养型（如赤藓糖醇）和非营养型（如阿斯巴甜），前者热量低但过量致腹泻，后者无热量但长期大量摄入可能增加代谢疾病风险，因此选择时需结合自身健康状况并控制摄入量。（关键信息：分类、特点、风险、建议，4分；语言连贯，2分）四、写作（60分）22.作文评分参考【题意解析】材料以“一粒米的旅行”隐喻平凡个体在时代中的价值：从“田间”（起点）到“餐桌”（终点），米粒经历播种、生长、收割、加工等环节，每一步都离不开劳动者的付出。核心立意：平凡成就伟大，个体与时代同频共振。【评分标准】一类文（5460分）：紧扣“平凡与伟大”“个体与时代”，立意深刻；论证逻辑严密，素材典型（如张桂梅、袁隆平、抗疫志愿者等）；语言流畅有文采。二类文（4853分）：立意明确，能结合材料分析；论证较充分，素材恰当；语言通顺。三类文（4247分）：立意基本准确，内容较空洞；素材陈旧，论证松散；语言平淡。四类文（3641分）：偏离题意（如仅写“珍惜粮食”），内容单薄；逻辑混乱；语言欠通顺。五类文（35分以下）：完全跑题，思想消极；结构混乱；语病较多。【范文片段】微芒成炬，平凡亦光“你见过凌晨四点的稻田吗？”袁隆平院士的追问，道破了“一粒米”背后的平凡力量。从弯腰插秧的农夫，到挥汗收割的麦客，从车间里筛选稻谷的工人，到厨房里蒸煮米饭的主妇，每一个看似普通的身影，都在为“一粒米的旅行”注入温度。平凡不是平庸的注脚，而是伟大的底色。敦煌莫高窟的“守窟人”李云鹤，用50年修复4000多平方米壁画，让千年艺术重焕生机；四川“悬崖村”的支教老师李芳，用18年攀爬藤梯，将56名孩子送出大山。他们如田间的稻穗，虽低垂却饱满，用坚守书写着“平凡即非凡”的