一年级数学人教版一年级数学下册《两位数减一位数和整十数不退位减法》教学教案

一年级数学人教版一年级数学下册《两位数减一位数和整十数不退位减法》教学教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析课程标准是教学的根本依据，它对教学内容、教学方法以及评价标准提出了明确的要求。针对本节课《两位数减一位数和整十数不退位减法》，我们首先从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观和核心素养四个维度进行解读。1.1知识与技能核心概念：两位数减一位数、整十数减法。关键技能：掌握两位数减一位数和整十数减法的基本步骤；能够熟练进行不退位减法计算。认知水平：了解：知道两位数减一位数、整十数减法的基本概念。理解：理解两位数减一位数、整十数减法的计算步骤和规律。应用：能够运用两位数减一位数、整十数减法解决简单的实际问题。综合：能够将两位数减一位数、整十数减法与其他数学知识进行综合运用。1.2过程与方法本节课倡导的学科思想方法为：通过操作、观察、比较、归纳等活动，引导学生自主探究两位数减一位数、整十数减法的计算规律。1.3情感态度价值观本节课旨在培养学生的数学思维品质，提高他们的数学素养，激发他们学习数学的兴趣。1.4核心素养理性思维：通过观察、比较、归纳等活动，培养学生的逻辑思维能力。数学素养：掌握两位数减一位数、整十数减法的计算方法，提高学生的数学素养。解决问题能力：能够运用两位数减一位数、整十数减法解决简单的实际问题。2.学情分析学情分析是教学设计的基点，本节课的学情分析主要包括以下几个方面。2.1学生已有知识储备学生在本节课前应掌握以下知识：基本数学概念，如数、数的大小比较、数的运算等。十以内加减法。2.2生活经验学生应具备一定的实际操作能力，如用实物进行简单的减法运算。2.3技能水平学生在本节课前应掌握以下技能：熟练进行十以内加减法运算。能够进行简单的两位数减一位数、整十数减法运算。2.4认知特点一年级学生好奇心强，喜欢通过操作、游戏等活动进行学习。2.5兴趣倾向学生对数学学习的兴趣受家庭、学校、社会等多种因素影响。2.6学习困难本节课可能存在以下学习困难：部分学生难以理解两位数减一位数、整十数减法的计算步骤。部分学生容易混淆两位数减一位数、整十数减法。部分学生运算速度较慢，难以在规定时间内完成计算。二、教学目标1.知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建清晰的认知结构，理解并掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的基本概念和计算方法。学生应能够：识记：正确识别两位数、一位数和整十数，理解它们之间的关系。理解：解释两位数减一位数和整十数减法的计算步骤，理解借位和不借位的区别。应用：在具体情境中运用减法解决实际问题，如计算购物找零。分析：比较不同减法问题，分析其特点，选择合适的计算方法。综合与评价：综合运用所学知识，评价计算结果的合理性，并反思解题过程。2.能力目标能力目标是将知识转化为实际操作和解决问题的能力。学生应能够：独立完成两位数减一位数和整十数减法的计算，并能够解释计算过程。设计简单的减法问题，并运用所学知识进行解答。通过小组合作，共同解决复杂的减法问题，并分享解题策略。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标是培养学生的积极情感和学习态度。学生应能够：体验数学学习的乐趣，对数学产生兴趣。在解决问题时，保持耐心和毅力，不怕困难。体会到数学与生活的联系，认识到数学在生活中的应用价值。4.科学思维目标科学思维目标是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生应能够：通过观察、比较、分析，发现减法运算的规律。运用逆向思维，从结果反推计算过程。将实际问题转化为数学问题，并寻找解决方案。5.科学评价目标科学评价目标是培养学生的自我评价和反思能力。学生应能够：评估自己的计算准确性，找出错误并纠正。对同伴的解题过程进行评价，提出建设性意见。反思自己的学习策略，不断优化学习方法和效率。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于帮助学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的基本概念和计算方法。重点包括：理解两位数减一位数和整十数减法的计算步骤。能够熟练进行不退位减法计算，并解释计算过程中的每一步。通过具体实例，理解减法在生活中的应用，如计算购物找零。能够识别并解释减法中的借位和不借位情况。2.教学难点教学的难点在于学生对于减法概念的理解和计算过程中的思维转换。难点包括：理解借位和不借位的概念，以及它们在减法计算中的应用。从十进制数的角度理解减法运算的规律，尤其是在没有退位的情况下。将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，理解减法在实际问题中的意义。克服前概念的干扰，正确进行减法计算。四、教学准备清单多媒体课件：包含教学步骤、例题、互动环节。教具：十进制数棒、计算器、图表。实验器材：用于演示减法操作的教具。音频视频资料：与减法相关的动画或视频。任务单：学生练习题和活动指南。评价表：学生表现评估表。学生预习：要求预习教材相关内容。学习用具：画笔、计算器等。教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣开场白：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的数学世界，它和我们的日常生活息息相关，你们准备好了吗？情境呈现：展示一组图片，如购物找零、分糖果等，引导学生思考如何用数学来解决这些问题。2.引发认知冲突，激发探究欲望提出问题：同学们，如果我们想要计算这些场景中的数学问题，你们觉得需要用到哪些数学知识呢？展示错误概念：故意展示一些错误的减法计算方法，如“95=19”，引发学生的困惑和讨论。3.引导学生回顾旧知，为新知学习做好准备复习旧知：回顾十以内加减法的基本概念和计算方法，帮助学生建立新旧知识之间的联系。明确学习路线图：告诉学生，今天我们将学习两位数减一位数和整十数不退位减法，这是解决刚才提出问题的关键。4.实施认知冲突策略，引出核心问题挑战性任务：设置一个简单的减法问题，让学生尝试解答，但故意引导他们使用错误的方法。揭示正确方法：当学生遇到困难时，揭示正确的减法计算方法，并解释其原理。5.总结导入环节，明确学习目标总结：通过今天的导入环节，我们了解了两位数减一位数和整十数不退位减法的重要性，接下来，我们将一起学习如何正确进行这些计算。学习目标：学生能够理解并掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，能够在实际情境中灵活运用。第二、新授环节任务一：两位数减一位数不退位减法的初步认识教师活动：1.展示购物找零的场景图，引导学生思考如何计算找零。2.提出问题：“如果我有20元，买了3元的东西，应该找回多少钱？”3.引导学生使用十以内加减法进行计算，并解释计算过程。4.引出两位数减一位数的概念，并展示具体的例子。5.分组讨论：如何将十以内加减法的方法应用到两位数减一位数的计算中？6.学生展示讨论结果，教师点评并总结。学生活动：1.观察购物找零的场景图，思考如何计算找零。2.使用十以内加减法进行计算，并解释计算过程。3.参与分组讨论，尝试将十以内加减法的方法应用到两位数减一位数的计算中。4.展示讨论结果，并接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够正确使用十以内加减法进行计算。2.学生能够理解并解释两位数减一位数的概念。3.学生能够将十以内加减法的方法应用到两位数减一位数的计算中。任务二：两位数减一位数不退位减法的计算方法教师活动：1.展示两位数减一位数不退位减法的具体例子，如235。2.引导学生观察计算过程，并总结出计算方法。3.分组练习：让学生尝试计算一些两位数减一位数的不退位减法问题。4.学生展示练习结果，教师点评并总结。学生活动：1.观察两位数减一位数不退位减法的具体例子。2.观察计算过程，并尝试总结出计算方法。3.参与分组练习，尝试计算两位数减一位数的不退位减法问题。4.展示练习结果，并接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够正确计算两位数减一位数的不退位减法问题。2.学生能够解释两位数减一位数不退位减法的计算方法。3.学生能够熟练运用计算方法解决实际问题。任务三：两位数减整十数不退位减法的计算方法教师活动：1.展示两位数减整十数不退位减法的具体例子，如2420。2.引导学生观察计算过程，并总结出计算方法。3.分组练习：让学生尝试计算一些两位数减整十数的不退位减法问题。4.学生展示练习结果，教师点评并总结。学生活动：1.观察两位数减整十数不退位减法的具体例子。2.观察计算过程，并尝试总结出计算方法。3.参与分组练习，尝试计算两位数减整十数的不退位减法问题。4.展示练习结果，并接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够正确计算两位数减整十数的不退位减法问题。2.学生能够解释两位数减整十数不退位减法的计算方法。3.学生能够熟练运用计算方法解决实际问题。任务四：两位数减一位数和整十数不退位减法的综合应用教师活动：1.展示一些综合应用两位数减一位数和整十数不退位减法的问题。2.引导学生分析问题，并选择合适的计算方法。3.学生展示解题过程，教师点评并总结。学生活动：1.观察综合应用两位数减一位数和整十数不退位减法的问题。2.分析问题，并选择合适的计算方法。3.展示解题过程，并接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够综合应用两位数减一位数和整十数不退位减法解决实际问题。2.学生能够选择合适的计算方法解决问题。3.学生能够清晰地解释解题过程。任务五：两位数减一位数和整十数不退位减法的游戏化学习教师活动：1.设计两位数减一位数和整十数不退位减法的游戏，如“减法接力”。2.向学生介绍游戏规则和玩法。3.观察学生在游戏中的表现，并提供指导。4.游戏结束后，总结学生的学习成果。学生活动：1.参与两位数减一位数和整十数不退位减法的游戏。2.学习游戏规则和玩法。3.在游戏中运用所学知识解决问题。4.参与总结学生的学习成果。即时评价标准：1.学生能够积极参与游戏，并运用所学知识解决问题。2.学生能够在游戏中提高计算速度和准确性。3.学生能够在游戏中培养合作意识和团队精神。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：设计一系列与例题类似的减法计算题，如235、458等，确保学生能够熟练掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的基本计算方法。教师活动：1.逐题展示练习题，并讲解解题思路。2.指导学生独立完成练习题，并在完成过程中给予必要的帮助。3.收集学生的练习答案，并进行批改。学生活动：1.仔细阅读练习题，理解题意。2.独立完成练习题，并在过程中进行思考和计算。3.根据教师的讲解和批改意见进行自我修正。即时评价标准：1.学生能够独立完成基础练习题。2.学生能够正确运用减法计算方法。3.学生能够理解并改正错误。综合应用层练习设计：设计一些需要综合运用本课多个知识点的情境化问题，如计算购物找零、分糖果等实际问题。教师活动：1.提出实际问题，引导学生思考如何运用所学知识解决。2.分组讨论，让学生尝试解决问题。3.学生展示解题过程，教师点评并总结。学生活动：1.观察实际问题，思考如何运用所学知识解决。2.参与分组讨论，尝试解决问题。3.展示解题过程，并接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够运用所学知识解决实际问题。2.学生能够综合运用多个知识点。3.学生能够清晰地解释解题过程。拓展挑战层练习设计：设计一些开放性或探究性问题，如设计一个减法游戏，让学生思考如何运用减法规则设计游戏。教师活动：1.提出开放性问题，引导学生进行思考和探究。2.分组讨论，让学生尝试解决问题。3.学生展示解题过程，教师点评并总结。学生活动：1.观察开放性问题，思考如何进行探究。2.参与分组讨论，尝试解决问题。3.展示解题过程，并接受教师的点评。即时评价标准：1.学生能够进行深度思考和创新应用。2.学生能够提出有创意的解决方案。3.学生能够清晰地解释解题过程。第四、课堂小结知识体系建构教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.帮助学生梳理知识逻辑和概念联系。3.通过思维导图或概念图的形式展示知识体系。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.梳理知识逻辑和概念联系。3.通过思维导图或概念图的形式展示知识体系。方法提炼与元认知培养教师活动：1.总结本节课所使用的科学思维方法。2.引导学生反思学习过程。3.通过反思性问题培养学生的元认知能力。学生活动：1.总结本节课所使用的科学思维方法。2.反思学习过程。3.通过反思性问题培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置教师活动：1.设置悬念，巧妙联结下节课内容。2.提出开放性探究问题。3.布置差异化作业，分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。学生活动：1.思考悬念和探究问题。2.完成巩固基础的“必做”作业。3.根据个人兴趣和能力选择完成“选做”作业。输出成果学生能够呈现结构化的知识网络图。学生能够清晰表达核心思想与学习方法。学生能够展示对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业1.两位数减一位数计算完成以下计算题，并检查你的答案。235=458=564=782=2.两位数减整十数计算完成以下计算题，并检查你的答案。2420=3530=4640=5750=3.综合应用题如果你有30个苹果，吃掉了10个，还剩多少个？一个班级有40个学生，其中有20个男生，多少个女生？拓展性作业1.减法应用小故事编写一个关于减法的小故事，故事中要包含两位数减一位数和整十数的计算。2.家庭减法大挑战在家里寻找一些需要减法计算的场景，如购物找零、分配食物等，并记录下来。用你学到的减法知识解决这些问题，并解释你的计算过程。探究性/创造性作业1.减法游戏设计设计一个基于减法规则的游戏，并说明游戏规则和玩法。2.减法在日常生活中的应用选择一个你感兴趣的话题，如环保、健康等，探究减法在日常生活中的应用。七、本节知识清单及拓展1.两位数的概念两位数是指由两个数字组成的数，包括十位数和个位数。两位数的范围从10到99。2.一位数的概念一位数是指只有一个数字的数，范围从0到9。3.整十数的概念整十数是指以0结尾的两位数，如10、20、30等。4.不退位减法的概念不退位减法是指在进行减法运算时，不涉及借位的减法。5.两位数减一位数的计算方法在进行两位数减一位数的计算时，从个位数开始减。6.两位数减整十数的计算方法在进行两位数减整十数的计算时，直接从十位数减去整十数。7.减法在生活中的应用减法在日常生活中用于计算购物找零、分配物品等。8.减法与加法的关系减法是加法的逆运算，两者之间有密切的联系。9.减法与生活情境的结合通过将减法与生活情境相结合，可以让学生更好地理解减法的意义。10.减法在数学中的地位减法是数学中基本运算之一，是其他数学概念和技能的基础。11.减法计算中的错误类型在减法计算中，常见的错误类型包括借位错误、计算错误等。12.减法计算的优化方法通过使用竖式计算、分步计算等方法，可以提高减法计算的效率。13.减法与其他数学知识的联系减法与其他数学知识，如乘法、除法等有密切的联系。14.减法在数学中的应用问题减法可以用于解决各种数学应用问题，如解决方程、不等式等。15.减法在生活中的实际问题减法可以用于解决生活中的实际问题，如计算时间、距离等。16.减法计算的思维训练通过减法计算，可以培养学生的逻辑思维和计算能力。17.减法计算的策略选择根据具体问题选择合适的减法计算策略，可以提高计算效率。18.减法计算的错误分析与纠正分析减法计算中的错误，并采取相应的纠正措施。19.