三年级信息技术下册第三单元第课古诗配画教案冀教版

三年级信息技术下册第三单元第课古诗配画教案冀教版一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课教学内容属于三年级信息技术下册第三单元，旨在通过古诗配画活动，培养学生的信息素养和审美能力。课程标准方面，本节课需遵循《义务教育信息技术课程标准（2011年版）》的相关要求，具体如下：知识与技能维度：学生需了解古诗的基本内容，掌握绘画工具的基本操作，并能将古诗内容与绘画相结合，表达自己的理解和创意。核心概念包括：古诗、绘画工具、创意表达。关键技能包括：识别古诗内容、使用绘画工具、创意表达。过程与方法维度：通过古诗配画活动，引导学生运用观察、分析、想象等方法，培养其审美能力和创新能力。学科思想方法包括：观察、分析、想象、审美、创新。情感·态度·价值观、核心素养维度：通过古诗配画活动，培养学生热爱传统文化、尊重劳动成果、勇于创新的精神，提升其信息素养和审美能力。学科素养与育人价值包括：热爱传统文化、尊重劳动成果、勇于创新、信息素养、审美能力。2.学情分析三年级学生在信息技术课程中，已具备一定的信息素养和审美能力。但在本节课中，仍存在以下学情特点：已有知识储备：学生对古诗有一定的了解，但对其内容、意境等理解程度不一。生活经验：学生在生活中接触到的绘画作品有限，对绘画工具和绘画方法了解不多。技能水平：学生在使用绘画工具方面存在一定困难，如握笔姿势、线条运用等。认知特点：学生对创新和审美有一定需求，但受限于经验和技能，表达方式较为单一。兴趣倾向：学生对信息技术课程兴趣浓厚，但部分学生对绘画艺术了解较少。学习困难：学生在识别古诗内容、使用绘画工具、创意表达等方面可能存在困难。针对以上学情特点，教师在教学过程中需关注以下几点：针对学生已有知识储备和生活经验，适当引入相关内容，激发学生学习兴趣。针对学生技能水平，提供绘画工具使用指导，帮助学生掌握基本技能。针对学生认知特点和兴趣倾向，设计富有创意的教学活动，培养学生审美能力和创新能力。针对学生学习困难，提供个别辅导，确保学生掌握基本技能。二、教学目标1.知识目标识记：正确识别和描述古诗的基本内容和艺术特点。理解：理解绘画工具的基本操作方法，并能将古诗的意境与绘画技巧相结合。应用：运用所学知识，创作出符合古诗意境的配画作品。分析：分析古诗中的意象和情感，并将其转化为视觉艺术元素。综合：综合运用文学和艺术知识，创作出具有个人特色的配画作品。评价：评价自己和他人的配画作品，提出改进建议。2.能力目标学生应具备以下能力：信息处理：能够熟练使用计算机绘画软件进行创作。逻辑推理：能够根据古诗内容进行合理的绘画设计。实验探究：通过实践探索，掌握绘画技巧和创作方法。创新思维：能够提出独特的配画想法，并进行实践。3.情感态度与价值观目标学生应培养以下情感态度与价值观：热爱传统文化：通过学习古诗，增强对中华传统文化的热爱。审美情趣：提升审美能力，感受艺术的美。责任感：对自己的作品负责，尊重他人的创作。合作精神：在小组合作中，学会与他人沟通和协作。4.科学思维目标学生应学会以下科学思维方法：观察分析：通过观察和分析，理解古诗的意境和艺术特点。抽象概括：从具体事物中提炼出普遍规律。模型建构：将古诗的意境转化为绘画模型。实证研究：通过实践验证自己的绘画设计。5.科学评价目标学生应具备以下科学评价能力：自我评价：对自己的配画作品进行评价，找出不足。同伴评价：对他人的配画作品进行评价，提出建设性意见。信息甄别：学会甄别网络信息的真伪。反思改进：根据评价结果，反思自己的创作过程，并不断改进。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于：理解古诗的意境：学生需通过阅读和解读古诗，理解其表达的情感和意境。掌握绘画技巧：学生需学会使用绘画工具，将古诗的意境转化为视觉艺术。创意表达：学生需运用自己的想象力，创作出独特的配画作品。这些重点内容是培养学生审美能力和创新能力的基础，也是信息技术课程的核心目标。2.教学难点本节课的教学难点包括：将抽象的古诗意境具象化：学生可能难以将抽象的古诗意境转化为具体的绘画元素。绘画工具的操作：学生可能不熟悉绘画工具的使用方法，导致创作过程受阻。创意的生成和表达：学生可能缺乏创意，难以将个人想法融入作品中。这些难点需要通过设计合适的教学活动和资源支持，帮助学生逐步克服。四、教学准备清单多媒体课件：包含古诗内容、绘画技巧演示、创作步骤说明。教具：图表展示古诗意境、绘画工具操作指南。实验器材：绘画工具（画笔、颜料、画纸等）。音频视频资料：与古诗相关的音乐、动画或纪录片。任务单：学生创作配画的具体步骤和评价标准。评价表：用于学生自评和互评。预习教材：学生需预习的古诗内容。学习用具：画笔、颜料、画纸、计算器等。教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节创设情境："同学们，你们有没有想过，一幅画可以讲述一个故事，甚至可以表达一种情感？今天，我们就来探索一下古诗与绘画的奇妙结合。"展示现象："请大家看这幅画，它描绘了一片秋天的景象，枯黄的树叶、萧瑟的树枝，还有那孤独的乌鸦。这幅画似乎在诉说着一种哀伤的情感。现在，让我们来欣赏一首古诗，看看它是否与这幅画有着相似的情感。"朗诵古诗："《登高》——唐代杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。"引发冲突："同学们，你们觉得这首诗与这幅画有什么关系吗？它们都在表达一种哀伤的情感。但是，你们有没有想过，如果我们将这首诗的意境用绘画的方式表现出来，会是什么样的呢？"提出问题："今天，我们就来尝试将古诗《登高》的意境通过绘画的形式表现出来。我们需要思考的是，如何将诗中的情感和景象通过绘画技巧和色彩来传达？"学习路线图："为了完成这个任务，我们需要先了解古诗的内容和意境，然后学习一些基本的绘画技巧，最后将我们的理解通过绘画作品表达出来。我们将从以下几个方面进行学习："1.古诗解读：理解《登高》的内容和情感。2.绘画技巧：学习基本的绘画工具和技巧。3.创意表达：将古诗的意境转化为绘画作品。4.作品评价：评价自己的作品和他人的作品。明确目标："通过本节课的学习，我们希望每位同学都能创作出一幅富有创意和情感的古诗配画作品，并在评价中学会欣赏和改进。"总结导入："同学们，今天我们通过一个小小的导入，已经对古诗配画有了初步的了解。接下来，让我们一起走进课堂，用画笔和色彩去感受古诗的魅力吧！"第二、新授环节任务一：古诗意境的理解与绘画技巧的初步掌握教师活动：1.播放一段与古诗意境相关的自然风光视频，引导学生观察画面，感受自然之美。2.引导学生回顾已学过的古诗，讨论古诗中的意象和情感。3.介绍绘画工具的基本使用方法，如画笔、颜料、画纸等。4.展示一些优秀的古诗配画作品，分析其绘画技巧和创意表达。5.分享一些绘画技巧的要点，如线条、色彩、构图等。学生活动：1.观看视频，描述画面中的自然景象，并尝试用古诗中的词汇来描述。2.回顾已学过的古诗，分享自己对古诗意象和情感的理解。3.学习绘画工具的使用方法，尝试进行简单的绘画练习。4.观察优秀的古诗配画作品，学习其绘画技巧和创意表达。5.记录绘画技巧的要点，为后续创作做准备。即时评价标准：1.学生能够描述自然景象，并尝试用古诗中的词汇来描述。2.学生能够分享自己对古诗意象和情感的理解。3.学生能够掌握绘画工具的基本使用方法。4.学生能够观察优秀的古诗配画作品，并学习其绘画技巧和创意表达。5.学生能够记录绘画技巧的要点。任务二：绘画技巧的深入运用与创意表达教师活动：1.分发绘画材料，让学生开始创作自己的古诗配画作品。2.在学生创作过程中，巡回指导，解答学生的问题。3.鼓励学生发挥创意，用不同的绘画技巧表达古诗的意境。4.组织学生进行作品展示，分享创作心得。5.引导学生进行自评和互评，提出改进建议。学生活动：1.根据所学知识，开始创作自己的古诗配画作品。2.在创作过程中，尝试运用不同的绘画技巧。3.与同学交流创作心得，互相学习。4.展示自己的作品，分享创作过程和心得。5.参与自评和互评，提出改进建议。即时评价标准：1.学生能够运用所学知识创作出具有创意的古诗配画作品。2.学生能够运用不同的绘画技巧表达古诗的意境。3.学生能够积极参与作品展示和交流。4.学生能够进行自评和互评，提出改进建议。任务三：绘画作品的深入分析与评价教师活动：1.组织学生进行绘画作品的展示和评价。2.引导学生从构图、色彩、线条、创意等方面对作品进行分析。3.鼓励学生提出不同的观点，进行辩论。4.总结评价标准，强调绘画作品的审美价值。学生活动：1.参与绘画作品的展示和评价。2.从构图、色彩、线条、创意等方面对作品进行分析。3.提出不同的观点，进行辩论。4.学习评价标准，提高自己的审美能力。即时评价标准：1.学生能够从多个角度对绘画作品进行分析。2.学生能够提出不同的观点，进行辩论。3.学生能够学习评价标准，提高自己的审美能力。任务四：绘画作品的修改与完善教师活动：1.引导学生根据评价意见，对作品进行修改和完善。2.提供修改建议，帮助学生提升作品质量。3.组织学生进行修改后的作品展示。学生活动：1.根据评价意见，对作品进行修改和完善。2.参与修改后的作品展示。即时评价标准：1.学生能够根据评价意见，对作品进行修改和完善。2.学生能够提升作品质量。任务五：绘画作品的最终展示与分享教师活动：1.组织学生进行绘画作品的最终展示。2.邀请家长和同学参加展示活动。3.鼓励学生分享自己的创作心得。学生活动：1.参与绘画作品的最终展示。2.分享自己的创作心得。即时评价标准：1.学生能够参与绘画作品的最终展示。2.学生能够分享自己的创作心得。在新授环节的2530分钟内，教师需要精确把握每个教学任务的用时，通过清晰的引导性语言和活动设计，如提出35个关键性问题、组织23次小组讨论、进行12次示范演示等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练基础巩固层练习内容：针对本节课所学的古诗内容，设计简单的填空题和选择题，帮助学生巩固对古诗基本知识的记忆。学生活动：独立完成练习，检查自己对古诗内容的掌握情况。即时评价标准：正确率达到80%以上。综合应用层练习内容：设计一些需要综合运用古诗内容和绘画技巧的问题，例如要求学生根据一首古诗创作一幅配画。学生活动：根据古诗内容，创作一幅配画，并尝试用绘画技巧表达古诗的意境。即时评价标准：作品能够表达出古诗的意境，绘画技巧运用得当。拓展挑战层练习内容：设计一些开放性或探究性问题，例如要求学生思考如何将多首古诗的内容结合在一起创作一幅配画。学生活动：结合多首古诗的内容，创作一幅配画，并尝试用绘画技巧和创意表达出独特的意境。即时评价标准：作品具有创意，能够巧妙地结合多首古诗的内容，绘画技巧运用灵活。变式训练练习内容：对基础练习和综合应用练习进行变式，改变问题的背景、数字或表述方式，保留其核心结构和解题思路。学生活动：完成变式练习，识别问题的本质规律，运用已学知识解决问题。即时评价标准：能够识别问题的本质规律，正确率较高。反馈机制学生互评：学生之间互相评价练习成果，提出改进建议。教师点评：教师对学生的练习成果进行点评，指出优点和不足。展示优秀或典型错误样例：展示优秀练习成果和典型错误样例，帮助学生学习和反思。第四、课堂小结知识体系构建学生活动：通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式梳理知识逻辑与概念联系。教师引导：引导学生回顾本节课所学内容，总结知识要点。方法提炼与元认知培养学生活动：回顾解决问题过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。教师引导：通过反思性问题，如"这节课你最欣赏谁的思路"，培养学生的元认知能力。悬念与差异化作业教师布置：布置巩固基础的"必做"作业和满足个性化发展的"选做"作业。作业要求：作业指令清晰，与学习目标一致，提供完成路径指导。小结展示与反思学生展示：展示自己的小结内容，分享学习心得。教师评价：通过学生的小结展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业作业内容：1.回忆并默写本节课所学的一首古诗，并尝试用自己喜欢的方式表达对这首诗的理解。2.练习使用绘画工具，根据这首古诗的内容，创作一幅简单的配画。3.完成关于绘画技巧的填空题和选择题，巩固对绘画工具和技巧的理解。作业要求：1.确保作业内容与课堂教学目标中的核心知识点直接对应。2.题目指令明确，答案具有唯一性或明确评判标准。3.作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师反馈：1.全批全改，重点在于准确性。2.对共性错误在下节课进行集中点评。拓展性作业作业内容：1.选择一首自己喜欢的古诗，结合自己的生活经验，写一篇简短的读后感。2.设计一个关于古诗的绘画主题展览，并准备一份简单的展览说明。3.研究一种绘画技巧，如水墨画或水彩画，并尝试用这种技巧创作一幅作品。作业要求：1.将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。2.设计需要整合多个知识点才能完成的开放性驱动任务。3.使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价。教师反馈：1.鼓励学生的个性化表达和创意。2.提供具体的改进建议。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个以古诗为主题的社区文化活动，如诗歌朗诵会或古诗创作比赛。2.选择一首与自然相关的古诗，结合环境保护的理念，设计一个社区环保项目。3.研究一种古代绘画技法，如工笔画或写意画，并尝试用这种技法创作一幅作品。作业要求：1.提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。2.强调过程与方法，要求学生记录探究过程。3.鼓励创新与跨界，支持采用多种元素形式。教师反馈：1.鼓励学生的批判性思维和创造性思维。2.提供支持和指导，帮助学生完成探究性/创造性作业。七、本节知识清单及拓展古诗的理解与鉴赏：古诗的基本内容、情感和意境的理解。古诗中的意象、象征和隐喻的识别。古诗的韵律、对仗和修辞手法的分析。绘画工具与技巧：绘画工具的种类和使用方法。绘画技巧，如线条、色彩、构图等。绘画软件的基本操作和功能。古诗配画创作：将古诗的意境转化为绘画作品。创意表达，如何通过绘画传达古诗的情感。配画作品的评价标准。绘画材料的认知：绘画材料的种类和特性。如何选择合适的绘画材料。绘画材料的保存与维护。审美能力培养：审美观念的形成和培养。如何欣赏和评价艺术作品。审美与生活实践的联系。创新思维训练：创新思维的培养方法。如何在创作中运用创新思维。创新与传统文化的关系。科学思维方法：科学思维的基本原则。如何运用科学思维解决问题。科学思维在艺术创作中的应用。信息技术与艺术结合：信息技术在艺术创作中的应用。如何利用信息技术提升艺术创作的效果。信息技术对艺术发展的影响。跨学科知识融合：文学与艺术的交叉融合。如何将文学元素融入艺术创作。艺术与生活的联系。文化传承与弘扬：古诗作为文化传承的载体。如何通过艺术创作弘扬传统文化。传统文化在现代社会的重要性。社会责任感培养：艺术创作中的社会责任感。如何通过艺术创作传递正能量。艺术与社会发展的关系。元认知能力提升：元认知的概念和重要性。如何通过艺术创作提升元认知能力。元认知在艺术创作中的应用。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要包括学生对古诗的理解、绘画技巧的掌握以及创作能力的提升。通过观察学生的作品和课堂表现，我发现大部分学生能够理解古诗的意境，并尝试将其转化为绘画作品。然而，部分学生在绘画技巧的运用上还存在一定