牛津小学英语AUnitMyfamily第一课时教案（2025-2026学年）

牛津小学英语AUnitMyfamily第一课时教案（2025—2026学年）一、教学分析本课内容选自牛津小学英语AUnitMyfamily第一课时，针对小学阶段学生的英语学习需求，结合教学大纲和课程标准，旨在帮助学生建立对家庭成员的认知，并能进行简单的日常用语交流。本课内容在单元乃至整个课程体系中，起着承上启下的作用。通过本课的学习，学生将掌握家庭成员的英文名称及简单描述，为后续学习家庭相关话题奠定基础。核心概念为家庭成员的英文名称，技能为简单描述家庭成员。二、学情分析本课时针对小学阶段学生的特点，学生已有一定的英语基础，对家庭成员有一定的认知。然而，部分学生可能对家庭成员的英文名称存在混淆，容易将家庭成员的英文名称与中文发音混淆。此外，部分学生在日常生活中可能缺乏与家庭成员的英语交流，导致在表达时存在一定的困难。针对以上情况，教学过程中应注重引导学生区分家庭成员的英文名称，并通过实际情景帮助学生提高英语表达能力。三、教学策略本课教学设计以“以学生为中心”为出发点，注重学生的主体地位。在教学方法上，采用情景教学法、任务驱动法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。具体教学策略如下：1.利用图片、实物等直观教具，帮助学生认识家庭成员；2.设计情景对话，引导学生运用所学知识进行交流；3.通过游戏、角色扮演等形式，提高学生的参与度和积极性；4.针对学生的易错点、混淆点进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。二、教学目标1.知识的目标说出家庭成员的英文名称，如"mother","father","sister","brother"。列举并正确拼写常见家庭成员的英文名字。2.能力的目标通过情景对话，能够用英语描述家庭成员的特点。设计简单的家庭介绍，能够运用所学词汇和句型。3.情感态度与价值观的目标感知家庭的重要性，表达对家庭成员的关爱之情。在交流中培养良好的沟通习惯，尊重他人。4.科学思维的目标通过观察图片和实物，培养学生的观察能力和分析能力。通过角色扮演，发展学生的想象力和创造力。5.科学评价的目标能够评价自己在学习过程中的表现，识别自己的学习需求。在小组活动中，能够客观评价同伴的表现，促进团队合作。三、教学重难点教学重点在于帮助学生掌握家庭成员的英文名称及其描述，并能进行简单的日常对话。教学难点在于引导学生正确区分家庭成员的英文名称，避免混淆，同时通过角色扮演等活动提高学生的口语表达能力。难点产生的原因在于学生对家庭成员的英文名字可能存在混淆，且缺乏实际口语练习机会。四、教学准备教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、家庭图片、家庭成员英文名字卡片、互动游戏道具等教具。学生需预习相关教材内容，准备画笔等学习用品。同时，教室环境需布置成温馨的家庭主题，以便营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.播放一段温馨的家庭视频，引发学生对家庭的思考和回忆。2.提问：“你们最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”3.引导学生用英语描述自己的家庭成员。学生活动：1.观看视频，思考问题。2.用英语描述自己的家庭成员。二、新授（25分钟）任务一：认识家庭成员教师活动：1.展示家庭成员的图片，引导学生观察并说出图片中的人物。2.引导学生用英语说出家庭成员的英文名称，如“mother”，“father”，“sister”，“brother”。3.创设情境，让学生模仿家庭成员进行对话。学生活动：1.观察图片，说出图片中的人物。2.用英语说出家庭成员的英文名称。3.模仿家庭成员进行对话。任务二：描述家庭成员教师活动：1.展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的人物。2.提供一些描述家庭成员的词汇，如“beautiful”，“smart”，“kind”。3.让学生根据图片描述家庭成员的特点。学生活动：1.用英语描述图片中的人物。2.根据图片描述家庭成员的特点。任务三：家庭关系教师活动：1.展示家庭关系图，引导学生说出家庭成员之间的关系。2.引导学生用英语描述家庭关系，如“mymotherismyfather’swife”。学生活动：1.说出家庭成员之间的关系。2.用英语描述家庭关系。任务四：家庭活动教师活动：1.展示一些家庭活动的图片，如做饭、看电影、散步等。2.引导学生用英语描述家庭活动。3.让学生设计自己的家庭活动，并用英语描述。学生活动：1.用英语描述家庭活动。2.设计自己的家庭活动，并用英语描述。任务五：家庭介绍教师活动：1.引导学生用英语介绍自己的家庭。2.提供一些介绍家庭的句型，如“Ihaveabigfamily.Myparentsare…Mybrotheris…Mysisteris…”。3.让学生根据句型介绍自己的家庭。学生活动：1.用英语介绍自己的家庭。2.根据句型介绍自己的家庭。三、巩固（10分钟）教师活动：1.设计一个家庭主题的词汇游戏，如“猜猜我是谁”。2.引导学生参与游戏，巩固家庭成员的英文名称和家庭关系的表达。学生活动：1.参与游戏，巩固家庭成员的英文名称和家庭关系的表达。四、小结（5分钟）教师活动：1.回顾本节课所学内容，引导学生总结家庭成员的英文名称、家庭关系和家庭活动的表达。2.鼓励学生在日常生活中多使用英语进行家庭交流。学生活动：1.回顾本节课所学内容，总结家庭成员的英文名称、家庭关系和家庭活动的表达。2.鼓励学生在日常生活中多使用英语进行家庭交流。五、当堂检测（5分钟）教师活动：1.设计一份简单的测试题，检测学生对家庭成员的英文名称、家庭关系和家庭活动的掌握情况。2.收集学生的测试卷，进行批改和分析。学生活动：1.完成测试题，检测自己对家庭成员的英文名称、家庭关系和家庭活动的掌握情况。2.根据测试结果，找出自己的不足，并制定改进计划。六、作业设计1.基础性作业内容：学生完成课后练习册中关于家庭成员英文名称和描述的相关练习，包括匹配家庭成员的图片与英文单词，以及用简单的句子描述家庭成员的特征。完成形式：书面练习提交时限：下节课前预期能力培养目标：巩固学生对家庭成员英文名称的记忆和基础描述能力。2.拓展性作业内容：学生选择一位家庭成员，用英语编写一个简短的故事，描述这个家庭成员的一天或者他们之间发生的有趣事件。完成形式：书面故事创作提交时限：两周内预期能力培养目标：培养学生的英语写作能力，提高他们运用英语进行创造性表达的能力。3.探究性/创造性作业内容：学生调查自己家庭中的不同成员，制作一个家庭树图，并用英语标注每个家庭成员的名字和关系。完成形式：家庭树图制作提交时限：一个月内预期能力培养目标：通过实践作业，增强学生的观察力和分析能力，同时培养他们的跨学科思维和创造力。七、本节知识清单及拓展1.家庭成员的英文名称：学生应掌握基本的家庭成员英文名称，如mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。2.家庭成员的描述：学生能够用简单的英语词汇描述家庭成员的特点，如beautiful,kind,smart,tall,short等。3.家庭关系的表达：学生应学会用英语表达家庭关系，例如"Mymotherismyfather'swife"或"Mybrotherismymother'sson"。4.家庭活动的描述：学生能够用英语描述家庭日常活动，如cooking,watchingTV,goingforawalk等。are...庭介绍句型：学生应掌握介绍自己家庭的基本句型，例如"Ihaveabigfamily.Myparentsare..."。6.情景对话模仿：学生能够模仿情境对话，进行家庭成员间的简单交流。7.词汇游戏参与：学生应积极参与词汇游戏，巩固家庭成员的英文名称和描述。8.家庭故事创作：学生能够创作简短的家庭故事，提高英语写作能力。9.家庭树图制作：学生通过制作家庭树图，加深对家庭成员关系的理解。10.英语表达能力的提升：通过本节课的学习，学生的英语口语表达能力得到提升。11.跨学科思维的培养：学生在完成家庭树图等作业时，锻炼了跨学科思维能力。12.创造力的激发：通过家庭故事创作等活动，学生的创造力得到激发。13.观察力的提高：在调查家庭成员的过程中，学生的观察力得到提高。14.分析能力的增强：通过分析家庭成员的特点和关系，学生的分析能力得到增强。15.文化意识的培养：学生在学习家庭相关内容时，增强了对家庭文化的认识。16.生活技能的应用：学生将所学英语知识应用于实际生活，提高生活技能。17.合作学习的实践：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。18.批判性思维的锻炼：学生在讨论家庭问题时，锻炼了批判性思维能力。19.自主学习能力的提升：学生通过课后作业，提高了自主学习能力。20.终身学习意识的树立：学生在学习过程中，树立了终身学习的意识。八、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生的参与度和积极性较高，这得益于我精心设计的活动方案和贴近生活的教学内容。首先，通过播放家庭视频导入，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中自然地接触到英语。然而，在教学过程中，我发现部分学生在描述家庭成员时，对一些形容词的运用不够熟练，这说明在词汇教学方面还需加强。在新授环节，我设计了多个任务，旨在让学生通过实际操作和互动学习，掌握家庭成员的英文名称和描述。例如，在“描述家庭成员”的任务中，学生需要根据图片描述家庭成员的特点，这不仅提高了他们的语言表达能力，还锻炼了他们的观察能力和思维能力。但在实际操作中，我发现部分学生在描述时存在逻