届高考小说叙述特点提分型训练公开课教案教学设计案例试卷（2025-2026学年）

届高考小说叙述特点提分型训练公开课教案教学设计案例试卷（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析与课程地位：本课程面向高中生，旨在提升高考小说叙述特点的理解和应用能力。教学内容紧扣教学大纲和课程标准，与考试要求相吻合，旨在培养学生的阅读理解和写作能力。本课内容是单元中提升学生文学素养的重要一环，与前后单元的知识相联系，如作文技巧、文学常识等，核心概念为小说叙述技巧及其应用。2.学情分析：高中学生对小说叙述有一定了解，但具体运用能力较弱，可能存在对叙述手法理解不够深入、难以灵活运用的难题。学生已有一定阅读量和写作基础，但兴趣倾向和认知特点存在差异。易错点包括对叙述视角混淆、对情节安排把握不当等。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，精准把握教学目标和策略。3.教学目标与达标水平：教学目标为使学生能够辨识不同小说叙述手法，并能有效运用到写作中。达标水平为80%的学生能正确理解并分析小说叙述特点，写出符合高考要求的小说文本。通过本课的学习，学生将提升文学鉴赏能力和写作水平，为高考语文考试做好准备。二、教学目标知识目标：能够说出小说叙述的几种基本手法，如倒叙、插叙、顺叙等，并列举其在具体小说中的运用实例。能力目标：通过分析文本，设计一篇包含不同叙述手法的小说片段，能够解释不同手法对情节和人物塑造的影响。情感态度与价值观目标：在阅读和写作过程中，能够尊重文学作品的艺术性，形成对小说叙述多样性的欣赏态度。科学思维目标：能够运用批判性思维分析小说叙述手法，识别作者的创作意图和技巧。科学评价目标：能够评价不同小说叙述手法的优劣，并提出改进建议，形成自己的文学评价标准。三、教学重难点教学重点在于掌握高考小说叙述的几种基本手法及其在文本中的应用，难点在于学生如何将理论知识有效运用到实际写作中，特别是在情节安排和人物塑造上的创新运用。难点形成的原因在于学生缺乏实际操作经验，需要通过大量练习和案例分析来突破。四、教学准备教师准备：制作包含叙述手法介绍、案例分析、写作技巧指导的多媒体课件，准备相关小说文本和写作练习的教具，设计评价表和任务单，确保教学资源的丰富性和针对性。学生准备：预习教材相关章节，收集与小说叙述手法相关的资料，准备笔记本和笔等学习用具。教学环境：布置小组合作学习区域，设计清晰的板书框架，营造积极互动的学习氛围。五、教学过程一、导入时间预估：5分钟教师活动：1.以一个简短的故事开头，引导学生思考故事中的叙述手法。2.提问：“同学们，你们能看出这个故事是如何叙述的吗？”3.引导学生讨论故事中的叙述顺序和视角。学生活动：1.认真聆听故事，思考叙述手法。2.积极参与讨论，分享自己的看法。二、新授时间预估：30分钟教学任务一：叙述手法的概念目标：理解叙述手法的定义和基本类型。教师活动：1.讲解叙述手法的概念，如倒叙、插叙、顺叙等。2.通过多媒体展示不同叙述手法的示例。3.引导学生分析示例中的叙述手法。4.总结叙述手法的特征和作用。学生活动：1.认真听讲，理解叙述手法的概念。2.观察多媒体展示的示例，分析叙述手法。3.积极参与讨论，分享自己的分析。教学任务二：叙述视角目标：理解叙述视角的概念和类型，并能识别不同视角在文本中的应用。教师活动：1.讲解叙述视角的定义和类型，如第一人称、第二人称、第三人称等。2.通过多媒体展示不同叙述视角的示例。3.引导学生分析示例中的叙述视角。4.总结叙述视角的特征和作用。学生活动：1.认真听讲，理解叙述视角的概念。2.观察多媒体展示的示例，分析叙述视角。3.积极参与讨论，分享自己的分析。教学任务三：叙述顺序目标：理解叙述顺序的概念和类型，并能识别不同顺序在文本中的应用。教师活动：1.讲解叙述顺序的定义和类型，如倒叙、插叙、顺叙等。2.通过多媒体展示不同叙述顺序的示例。3.引导学生分析示例中的叙述顺序。4.总结叙述顺序的特征和作用。学生活动：1.认真听讲，理解叙述顺序的概念。2.观察多媒体展示的示例，分析叙述顺序。3.积极参与讨论，分享自己的分析。教学任务四：叙述节奏目标：理解叙述节奏的概念和类型，并能识别不同节奏在文本中的应用。教师活动：1.讲解叙述节奏的定义和类型，如快节奏、慢节奏等。2.通过多媒体展示不同叙述节奏的示例。3.引导学生分析示例中的叙述节奏。4.总结叙述节奏的特征和作用。学生活动：1.认真听讲，理解叙述节奏的概念。2.观察多媒体展示的示例，分析叙述节奏。3.积极参与讨论，分享自己的分析。教学任务五：叙述技巧目标：掌握几种常见的叙述技巧，并能运用到写作中。教师活动：1.讲解几种常见的叙述技巧，如悬念设置、伏笔埋设等。2.通过多媒体展示运用叙述技巧的示例。3.引导学生分析示例中的叙述技巧。4.总结叙述技巧的特征和作用。学生活动：1.认真听讲，掌握几种常见的叙述技巧。2.观察多媒体展示的示例，分析叙述技巧。3.积极参与讨论，分享自己的分析。三、巩固时间预估：5分钟教师活动：1.提问：“同学们，今天我们学习了哪些叙述手法？”2.引导学生回顾所学内容，巩固记忆。学生活动：1.积极回答问题，回顾所学内容。2.与同学分享自己的学习心得。四、小结时间预估：5分钟教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。2.鼓励学生在课后继续学习和练习。学生活动：1.认真聆听教师的总结，巩固所学内容。2.积极思考，提出自己的疑问。五、当堂检测时间预估：5分钟教师活动：1.出示几道与叙述手法相关的练习题。2.引导学生认真完成练习。学生活动：1.认真完成练习，检验自己的学习成果。2.与同学交流心得，共同提高。六、作业设计基础性作业：内容：针对本节课学习的叙述手法，要求学生选择一篇自己喜欢的小说，分析其中运用了哪些叙述手法，并简要说明这些手法对小说情节和人物塑造的影响。完成形式：书面报告，字数不少于300字。提交时限：课后第二天。预期能力培养目标：巩固学生对叙述手法的理解，提升分析文本的能力。拓展性作业：内容：设计一个以自己为叙述主体的短篇小说，尝试运用至少两种不同的叙述手法，如倒叙和插叙，并说明选择这些手法的理由。完成形式：小说手稿，字数不少于500字。提交时限：课后一周。预期能力培养目标：培养学生的创新思维和写作能力，提升对叙述手法的运用技巧。探究性/创造性作业：内容：选择一部经典小说，深入研究其叙述结构，分析作者如何通过叙述手法塑造人物和推动情节发展，并撰写一篇研究报告。完成形式：研究报告，字数不少于1000字。提交时限：课后两周。预期能力培养目标：培养学生的深入研究能力，提升文学鉴赏能力和研究能力。七、本节知识清单及拓展1.小说叙述手法概述：介绍小说叙述手法的基本概念，包括倒叙、插叙、顺叙等，以及这些手法在小说中的作用和特点。2.叙述视角的类型：详细讲解第一人称、第二人称、第三人称等叙述视角的定义、特点和应用场景。3.叙述顺序的多样性：分析倒叙、插叙、顺叙等叙述顺序的运用，探讨其对情节发展和人物塑造的影响。4.叙述节奏的控制：探讨快节奏、慢节奏等叙述节奏在小说中的作用，以及如何通过节奏变化增强文本的表现力。5.叙述技巧的应用：介绍悬念设置、伏笔埋设等常见叙述技巧，并分析其在小说中的具体运用。6.叙述手法的识别与分析：指导学生如何识别和分析小说中的叙述手法，包括视角、顺序、节奏和技巧。7.叙述手法与情节的关系：探讨叙述手法如何影响小说的情节发展，包括情节的推进、高潮和结局。8.叙述手法与人物塑造的关系：分析叙述手法如何帮助作者塑造人物形象，包括人物的内心世界和外在行为。9.叙述手法与主题表达的关系：探讨叙述手法如何服务于小说的主题表达，增强文本的深度和广度。10.叙述手法的创新运用：鼓励学生在写作中尝试创新运用叙述手法，提升文本的艺术性。11.叙述手法的评价标准：介绍评价叙述手法优劣的标准，包括对情节、人物、主题表达等方面的影响。12.叙述手法的实际应用：通过具体案例，展示叙述手法在小说中的实际应用，帮助学生理解和掌握。13.叙述手法的跨文化比较：比较不同文化背景下的小说叙述手法，探讨其异同和特点。14.叙述手法的跨媒介研究：研究小说叙述手法在其他文学形式和媒介中的运用，如电影、电视剧等。15.叙述手法的教学策略：探讨如何在教学中有效教授和练习叙述手法，包括案例分析、写作练习等。16.叙述手法的评价与反馈：介绍如何对学生的叙述手法运用进行评价和反馈，帮助学生改进。17.叙述手法的未来发展趋势：展望叙述手法在未来的小说创作中的可能发展趋势和创新方向。18.叙述手法的跨学科研究：探讨叙述手法在心理学、社会学等学科中的应用和研究。19.叙述手法的跨文化交流：探讨不同文化背景下叙述手法的交流与影响。20.叙述手法的跨时代演变：研究叙述手法在不同历史时期小说创作中的演变和特点。八、教学反思1.教学目标达成情况：本次教学基本达成了预定的目标，学生对小说叙述手法的理解有所提升，能够识别和分析文本中的叙述手法。然而，部分学生对叙述手法的创新运用仍显不足，需要进一步引导和练习。2.教学环节效果分析：新授环节通过多媒体展示和案例分析，激发了学生的学习兴趣，但讨论环节中部分学生参与度不高，可能是因为对某些手法理解不够深入。活动设计上，可以考虑增加互动性，如小组讨论或角色扮演。3.学情分析与资源运用：学情分析较为准确，但未能充分考虑到学生的个体差异。资源运用上，多媒体课件和文本案例选择恰当，但互动环节的设计可以更加多样化。特别要注意的是，在课堂中，一位学生提出了一个关于叙述手法与读者体验的深刻问题，这启示我们在教学中应更加关注学生的