公开课教案教学设计鲁教初中语文七下说屏三（2025-2026学年）

公开课教案教学设计鲁教初中语文七下说屏三（2025—2026学年）一、课程标准解读分析课程标准是教学设计的起点与依据，对《说屏三》这一课的教学具有重要的指导意义。首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括屏风的历史、文化内涵、艺术特点等，关键技能则涉及对屏风文化的鉴赏能力、审美能力的培养。根据课程标准，学生需要“了解”屏风的历史背景，“理解”屏风的文化内涵，“应用”所学知识进行鉴赏，并能够“综合”不同知识对屏风进行评价。为了构建知识网络，教师可以运用思维导图，将屏风的历史、艺术特点、文化内涵等知识点串联起来。其次，从过程与方法维度来看，课程标准强调“以学生为主体，教师为主导”，本课的教学应注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力。教师可以引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，了解屏风的历史文化，进而提升学生的审美能力和鉴赏能力。最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养学生的文化素养、审美情趣和人文精神。教师应通过教学活动，让学生领略屏风艺术的魅力，激发学生对传统文化的热爱，培养其民族自豪感。二、学情分析针对七年级下学期学生，他们在语文素养方面已具备一定的阅读理解能力、鉴赏能力，但审美情趣和文化素养相对较弱。以下是针对本课的学情分析：1.已有知识储备：学生已接触过一些关于传统文化的知识，如诗词、书法、绘画等，但对屏风文化的了解较少。2.生活经验：学生对屏风可能有一定的直观感受，但缺乏对屏风文化内涵的深入理解。3.技能水平：学生的阅读理解能力、鉴赏能力有待提高，需要教师加以引导和培养。4.认知特点：七年级学生好奇心强，善于接受新鲜事物，但注意力容易分散，需要教师注重课堂氛围的营造。5.兴趣倾向：学生对传统文化、艺术类知识有一定的兴趣，但需教师激发其学习热情。6.学习困难：学生对屏风文化的鉴赏可能存在一定的困难，如对屏风艺术特点的理解、对文化内涵的把握等。针对以上学情，教师应采取以下教学对策：1.重新讲授屏风文化相关知识，帮助学生建立知识体系。2.设计专项训练，提高学生的鉴赏能力和审美情趣。3.对部分学生进行个别辅导，关注其学习进度和困难。4.营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。二、教学目标1.知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建关于屏风文化的全面认知结构。学生应能够识记屏风的历史发展、艺术风格和代表作品，理解屏风在文化中的地位和象征意义。通过“说出屏风的历史发展阶段”、“描述屏风的艺术特点”、“解释屏风在文学中的运用”等行为动词，学生能够达到识记和理解的水平。此外，学生将能够比较不同时期屏风的特点，归纳其艺术成就，并设计屏风主题的展览方案，体现应用和分析的能力。2.能力目标在能力目标方面，学生应能够独立规范地完成屏风文化的鉴赏活动，并具备从多个角度评估证据可靠性的能力。例如，学生能够“独立并规范地完成屏风鉴赏报告的撰写”和“从历史、艺术、文化等多个角度评估屏风作品的价值”。此外，通过小组合作完成关于屏风文化的调查研究报告，学生将能够综合运用信息处理、逻辑推理和实验探究等能力。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标侧重于培养学生的文化自觉和审美情趣。学生将通过学习屏风文化，体会中国传统艺术的魅力，并能够将这种情感转化为行动。例如，学生将“通过了解屏风背后的故事，感受中国传统文化的深厚底蕴”和“在日常生活中关注传统文化的保护和传承”，培养社会责任感和文化自豪感。4.科学思维目标科学思维目标强调培养学生的批判性思维和创造性思维能力。学生将通过分析屏风的设计原理和文化内涵，学习如何构建模型并运用模型进行推演。例如，学生将“构建屏风艺术风格的模型，用以分析不同艺术风格的特点”和“评估屏风设计对环境的影响，提出创新性保护方案”。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会运用评价量规对屏风艺术作品进行评价，并能够对同伴的学习成果给出具体、有依据的反馈。例如，学生将“运用评价量规对屏风鉴赏报告进行评价”和“反思自己的学习过程，提出改进学习的策略”。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于帮助学生理解屏风的文化内涵和艺术特点，并能够将其应用于实际情境中。重点包括：理解屏风的历史演变、艺术风格及其在文学、建筑等领域的应用；掌握屏风鉴赏的基本方法和评价标准；能够运用所学知识分析具体屏风作品的文化价值和艺术特色。这些内容是学生深入理解中国传统艺术文化的基础，也是培养学生审美能力和文化素养的关键。教学难点教学难点主要集中在屏风艺术风格的多样性和文化内涵的深度理解上。难点包括：理解屏风艺术风格中的象征意义和地域特色；分析屏风在历史背景下的文化变迁和社会影响；克服学生对抽象艺术概念的理解障碍。这些难点源于屏风文化的复杂性和学生对相关知识的缺乏，需要通过创设情境、小组讨论和实践活动等方式帮助学生逐步克服。四、教学准备清单多媒体课件：包含屏风历史、艺术特点、文化内涵等内容。教具：屏风图片、艺术风格图表、文化背景模型。实验器材：无特别需要。音频视频资料：屏风艺术欣赏、历史介绍视频。任务单：屏风鉴赏分析任务单。评价表：屏风鉴赏评价表。学生预习：预习教材相关章节，收集屏风文化资料。学习用具：画笔、笔记本、计算器（如需）。教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节情境创设：打开多媒体，播放一段中国古代屏风艺术的视频，让学生直观感受屏风的精美与独特。提问：“同学们，你们刚才看到的屏风有什么特点？你们在日常生活中见过屏风吗？”引导学生思考屏风在古代生活中的作用，以及它在艺术史上的地位。认知冲突：展示一幅与屏风艺术风格截然不同的现代艺术作品，提问：“为什么这幅作品也被认为是屏风的一部分？”引导学生思考屏风艺术的发展变化，以及艺术风格的多样性和包容性。挑战性任务：分发任务单，要求学生以小组为单位，设计一款具有现代感的屏风，并解释其设计理念。学生在完成任务的过程中，可能会遇到设计理念与实际操作的冲突，激发他们的创造力和解决问题的能力。价值争议：展示一段关于屏风在现代生活中应用的争议性话题视频，提问：“屏风在现代生活中还有用吗？为什么会有争议？”引导学生思考屏风在现代社会中的价值和意义，以及艺术与生活的关系。学习路线图：明确告知学生本节课的学习目标和内容，例如：“今天我们将一起探讨屏风的历史、艺术特点和文化内涵，并学习如何鉴赏屏风艺术。”强调本节课的旧知基础，如：“在开始之前，我们需要回顾一下古代艺术的基本知识，这将帮助我们更好地理解屏风艺术。”旧知回顾：简要回顾古代艺术的基本知识，如：“古代艺术包括哪些类型？它们有哪些共同特点？”引导学生将旧知与新知建立联系，为学习屏风艺术打下坚实的基础。总结导入：总结导入环节的内容，强调屏风艺术的重要性，并激发学生的学习兴趣。提问：“同学们，你们对屏风艺术有什么新的认识？你们准备好了吗？”引导学生进入正式的学习环节，期待他们能够在课堂中收获满满。第二、新授环节任务一：屏风艺术的历史与风格教师活动：1.展示不同历史时期的屏风作品，引导学生观察并描述其特点。2.讲解屏风艺术的历史背景，包括其起源、发展和演变过程。3.引导学生分析不同风格屏风的艺术特点，如唐代屏风的华丽、宋代屏风的简约等。4.提问学生：“你们认为屏风艺术在古代社会中的地位如何？”5.总结屏风艺术的历史与风格特点，强调其在中国传统文化中的重要性。学生活动：1.观察并描述不同历史时期的屏风作品。2.记录屏风艺术的历史背景和发展过程。3.分析不同风格屏风的艺术特点。4.思考屏风艺术在古代社会中的地位和作用。5.与同学讨论并分享自己的观察和思考。即时评价标准：1.学生能够准确描述不同历史时期的屏风作品。2.学生能够简要概括屏风艺术的历史背景和发展过程。3.学生能够分析不同风格屏风的艺术特点。4.学生能够思考屏风艺术在古代社会中的地位和作用。5.学生能够积极参与讨论并分享自己的观点。任务二：屏风艺术的材料与工艺教师活动：1.展示屏风制作的不同材料，如木材、竹子、丝绸等。2.讲解屏风制作的不同工艺，如雕刻、绘画、刺绣等。3.提问学生：“屏风制作过程中有哪些难点？”4.引导学生思考屏风材料与工艺对艺术效果的影响。5.总结屏风艺术的材料与工艺特点。学生活动：1.观察并描述屏风制作的不同材料。2.记录屏风制作的不同工艺。3.思考屏风制作过程中的难点。4.分析屏风材料与工艺对艺术效果的影响。5.与同学讨论并分享自己的观察和思考。即时评价标准：1.学生能够准确描述屏风制作的不同材料。2.学生能够简要概括屏风制作的不同工艺。3.学生能够思考屏风制作过程中的难点。4.学生能够分析屏风材料与工艺对艺术效果的影响。5.学生能够积极参与讨论并分享自己的观点。任务三：屏风艺术的鉴赏与评价教师活动：1.展示不同风格的屏风作品，引导学生进行鉴赏。2.讲解屏风艺术的鉴赏方法和评价标准。3.提问学生：“如何鉴赏屏风艺术？”4.引导学生思考屏风艺术的价值和意义。5.总结屏风艺术的鉴赏与评价方法。学生活动：1.观察并鉴赏不同风格的屏风作品。2.记录屏风艺术的鉴赏方法和评价标准。3.思考如何鉴赏屏风艺术。4.分析屏风艺术的价值和意义。5.与同学讨论并分享自己的观察和思考。即时评价标准：1.学生能够准确鉴赏不同风格的屏风作品。2.学生能够简要概括屏风艺术的鉴赏方法和评价标准。3.学生能够思考如何鉴赏屏风艺术。4.学生能够分析屏风艺术的价值和意义。5.学生能够积极参与讨论并分享自己的观点。任务四：屏风艺术的传承与创新教师活动：1.展示屏风艺术的传承与创新案例，如现代屏风设计、屏风艺术与时尚的结合等。2.讲解屏风艺术的传承与创新方法。3.提问学生：“如何传承和创新屏风艺术？”4.引导学生思考屏风艺术在现代社会中的发展前景。5.总结屏风艺术的传承与创新方法。学生活动：1.观察并分析屏风艺术的传承与创新案例。2.记录屏风艺术的传承与创新方法。3.思考如何传承和创新屏风艺术。4.分析屏风艺术在现代社会中的发展前景。5.与同学讨论并分享自己的观察和思考。即时评价标准：1.学生能够准确分析屏风艺术的传承与创新案例。2.学生能够简要概括屏风艺术的传承与创新方法。3.学生能够思考如何传承和创新屏风艺术。4.学生能够分析屏风艺术在现代社会中的发展前景。5.学生能够积极参与讨论并分享自己的观点。任务五：屏风艺术的实践与应用教师活动：1.分发屏风设计任务单，明确设计要求和评价标准。2.引导学生进行小组讨论，确定设计主题和方案。3.提供屏风设计所需的材料和技术支持。4.组织学生进行屏风设计实践。5.组织学生进行屏风设计成果展示和评价。学生活动：1.阅读屏风设计任务单，明确设计要求和评价标准。2.与小组成员进行讨论，确定设计主题和方案。3.利用提供的材料和工具进行屏风设计实践。4.进行屏风设计成果展示和评价。即时评价标准：1.学生能够根据任务单要求完成屏风设计。2.学生能够运用所学知识进行屏风设计。3.学生能够进行屏风设计成果展示和评价。4.学生能够积极参与小组合作和交流。5.学生能够运用屏风设计解决实际问题。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：1.请学生根据所学内容，绘制屏风艺术发展历程的时间轴。2.列举三种屏风艺术的主要材料，并简要说明其特点。3.描述屏风制作的主要工艺步骤。4.分析屏风艺术在古代社会中的地位和作用。5.简述屏风艺术的鉴赏方法和评价标准。反馈机制：1.教师通过实物投影展示学生的练习成果，进行点评和指导。2.学生之间互相评价，指出彼此的不足并提出改进建议。3.教师针对学生的错误进行个别辅导，帮助学生纠正理解误区。评价标准：1.学生能够准确绘制屏风艺术发展历程的时间轴。2.学生能够列举屏风艺术的主要材料并说明其特点。3.学生能够描述屏风制作的主要工艺步骤。4.学生能够分析屏风艺术在古代社会中的地位和作用。5.学生能够简述屏风艺术的鉴赏方法和评价标准。综合应用层练习设计：1.设计一款具有现代感的屏风，并说明其设计理念。2.分析一个屏风作品的艺术特点，并评价其价值。3.比较不同历史时期的屏风艺术风格，并分析其演变原因。4.探讨屏风艺术在现代社会中的传承与创新。5.设计一个屏风主题的展览方案，并说明其目的和意义。反馈机制：1.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的设计思路和评价标准。2.学生展示自己的作品，接受其他同学的提问和评价。3.教师针对学生的作品进行点评，提出改进建议。评价标准：1.学生能够设计出具有现代感的屏风，并说明其设计理念。2.学生能够分析屏风作品的艺术特点，并给出合理的评价。3.学生能够比较不同历史时期的屏风艺术风格，并分析其演变原因。4.学生能够探讨屏风艺术在现代社会中的传承与创新。5.学生能够设计出一个合理的屏风主题展览方案，并说明其目的和意义。拓展挑战层练习设计：1.研究一种屏风艺术的流派，并撰写研究报告。2.设计一个屏风艺术主题的公益活动，并制定实施方案。3.分析屏风艺术对现代设计的影响，并举例说明。4.探讨屏风艺术在当代社会中的文化价值。5.创作一幅屏风艺术作品，并解释其创作意图。反馈机制：1.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的研究成果和创作思路。2.学生展示自己的作品，接受其他同学的提问和评价。3.教师针对学生的作品进行点评，提出改进建议。评价标准：1.学生能够深入研究一种屏风艺术的流派，并撰写出有深度的研究报告。2.学生能够设计出一个具有创新性的屏风艺术主题公益活动，并制定出可行的实施方案。3.学生能够分析屏风艺术对现代设计的影响，并给出合理的解释。4.学生能够探讨屏风艺术在当代社会中的文化价值，并提出自己的观点。5.学生能够创作出一幅具有艺术价值的屏风艺术作品，并解释其创作意图。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：1.利用思维导图或概念图梳理屏风艺术的相关知识点。2.总结屏风艺术的历史、风格、材料、工艺、鉴赏、传承与创新等方面的内容。3.回顾导入环节提出的核心问题，并用自己的语言进行回答。教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。2.鼓励学生用自己的话总结屏风艺术的相关知识。3.提醒学生关注屏风艺术在现代社会中的价值。评价标准：1.学生能够利用思维导图或概念图梳理屏风艺术的相关知识点。2.学生能够用自己的语言总结屏风艺术的相关内容。3.学生能够回答导入环节提出的核心问题。方法提炼与元认知培养学生活动：1.思考本节课学习过程中运用到的科学思维方法。2.分析自己在学习过程中遇到的困难和解决方法。3.总结自己在学习过程中的收获和体会。教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习过程，强调科学思维方法的重要性。2.鼓励学生反思自己的学习过程，总结经验教训。3.提醒学生关注自己的学习效果，不断调整学习方法。评价标准：1.学生能够思考并总结本节课学习过程中运用到的科学思维方法。2.学生能够分析自己在学习过程中遇到的困难和解决方法。3.学生能够总结自己在学习过程中的收获和体会。悬念设置与作业布置学生活动：1.思考屏风艺术在未来的发展趋势。2.提出关于屏风艺术的研究方向。3.选择适合自己的作业进行完成。教师活动：1.设置悬念，引导学生思考屏风艺术在未来的发展趋势。2.提出关于屏风艺术的研究方向，激发学生的研究兴趣。3.布置作业，要求作业指令清晰、与学习目标一致且提供完成路径指导。评价标准：1.学生能够思考屏风艺术在未来的发展趋势。2.学生能够提出关于屏风艺术的研究方向。3.学生能够根据作业要求完成作业。六、作业设计基础性作业作业内容：1.回顾本节课所学的屏风艺术历史，简要概述屏风艺术的发展历程。2.列举三种屏风艺术的主要材料，并说明其特点。3.描述屏风制作的主要工艺步骤，并解释每个步骤的作用。作业要求：1.作业内容需与课堂教学的核心知识点直接对应。2.题目指令需明确无歧义，答案具有唯一性或明确评判标准。3.作业量控制在1520分钟内可独立完成。4.教师需进行全批全改，重点反馈准确性，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业作业内容：1.设计一个屏风主题的展览方案，包括展览目的、展品选择、布局设计等。2.分析家中或学校中常见的物品，找出其设计灵感可能来源于屏风艺术的元素。3.撰写一篇关于屏风艺术在现代社会应用的文章，提出自己的观点和建议。作业要求：1.将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。2.设计需要整合多个知识点才能完成的开放性驱动任务。3.使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价并给出改进建议。探究性/创造性作业作业内容：1.研究一种屏风艺术的流派，撰写研究报告，分析其艺术特点、历史渊源和影响。2.设计一个屏风艺术主题的公益活动，包括活动目的、实施方案、预期效果等。3.创作一幅屏风艺术作品，并解释其创作意图和艺术表达。作业要求：1.提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。2.强调过程与方法，要求学生记录探究过程。3.鼓励创新与跨界，支持采用多种元素形式。七、本节知识清单及拓展1.屏风艺术的历史发展：屏风艺术起源于古代，经历了多个时期的发展，如汉代的简约、唐代的华丽、宋代的文人气息等，其历史演变反映了社会文化的变迁。2.屏风艺术的艺术风格：屏风艺术风格多样，包括山水、花鸟、人物等，每种风格都有其独特的艺术特点和文化内涵。3.屏风艺术的材料与工艺：屏风制作材料主要有木材、竹子、丝绸等，工艺包括雕刻、绘画、刺绣等，材料与工艺的运用对屏风的艺术效果有重要影响。4.屏风艺术在古代社会中的地位：屏风在古代社会中不仅是家具，更是艺术品，具有装饰、分隔、象征等多重功能。5.屏风艺术的鉴赏方法：鉴赏屏风艺术需要关注其历史背景、艺术风格、材料工艺、象征意义等，培养审美能力和鉴赏能力。6.屏风艺术的评价标准：评价屏风艺术可以从艺术价值、历史价值、文化价值等方面进行，评价标准应具有客观性和公正性。7.屏风艺术的传承与创新：屏风艺术在现代社会中得到了传承与创新，如现代屏风设计、屏风艺术与时尚的结合等。8.屏风艺术的实践应用：屏风艺术可以应用于家庭装饰、公共空间设计、文化创意产品开发等领域。9.屏风艺术与现代设计的关系：屏风艺术对现代设计有着一定的影响，如现代家具设计、室内设计等。10.屏风艺术的跨学科研究：屏风艺术可以与其他学科如历史学、艺术学、建筑学等进行交叉研究。11.屏风艺术的保护与传承：屏风艺术的保护与传承是当前亟待解决的问题，需要政府、社会和个人的共同努力。12.屏风艺术的未来发展趋势：屏风艺术在未来将继续发展，可能会出现更多融合现代元素的创新形式。13.屏风艺术的文化价值：屏风艺术是中国传统文化的重要组成部分，具有很高的文化价值。14.屏风艺术的社会影响：屏风艺术对社会文化的发展有着积极的影响，可以促进文化交流和理解。15.屏风艺术的审美教育：屏风艺术可以用于审美教育，培养人们的审美情趣和艺术修养。16.屏风艺术的可持续发展：屏风艺术的可持续发展需要考虑环境保护、资源利用等因素。17.屏风艺术的教育意义：屏风艺术可以用于教育，帮助学生了解中国