2025年语言发展游戏试题及答案

2025年语言发展游戏试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.狡黠（xiá）粗犷（kuàng）戛然而止（jiá）B.庇护（bì）称职（chèn）参差不齐（cī）C.炽热（zhì）星宿（xiù）锲而不舍（qiè）D.倔强（jué）模样（mó）随声附和（hè）答案：B。A项“粗犷”应读“guǎng”；C项“炽热”应读“chì”；D项“模样”应读“mú”。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知B.懊悔锋芒必露一拍即合C.撺掇杂乱无张参差不齐D.屏嶂鞠躬尽瘁参差不齐答案：A。B项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；C项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项“屏嶂”应为“屏障”。3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可______的光。（2）他______贝多芬身上的许多小故事。（3）我在他身上______到了一种献身精神。A.逼视讲述发现B.逼视叙述发掘C.凝视讲述发掘D.凝视叙述发现答案：A。“逼视”强调目光带有一种压力地注视，比“凝视”更能体现贝多芬眼神的凝重不可抗拒；“讲述”更口语化，“叙述”更正式书面，这里用“讲述”合适；“发现”侧重于看到本来就存在的事物，“发掘”有挖掘、使显现的意思，这里用“发现”更合适。4.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。答案：C。A项“不可救药”程度过重，上课早退不至于到不可救药的地步；B项“随声附和”是贬义词，与语境不符；D项“高谈阔论”多含贬义，指漫无边际地大发议论，不适合这里的语境。5.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.他的写作水平明显提高了。答案：D。A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。6.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，其中《皇帝的新装》《白雪公主》等都是脍炙人口的作品。D.《伊索寓言》是古希腊寓言集，相传为伊索所作，《蚊子和狮子》《狼来了》等都出自这部寓言集。答案：B。A项《论语》是孔子的弟子及再传弟子编写而成；C项《白雪公主》出自《格林童话》；D项《狼来了》出自《伊索寓言》存疑，它更多是民间流传故事。7.下列对修辞手法判断正确的一项是（）（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。A.排比比喻拟人B.反复比喻拟人C.反复排比比喻D.排比排比拟人答案：B。（1）“盼望着，盼望着”是反复；（2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是比喻和排比；（3）“害了羞”把薄雪拟人化。8.下列诗句的作者与朝代对应正确的一项是（）A.“海日生残夜，江春入旧年”——王湾——唐代B.“夕阳西下，断肠人在天涯”——马致远——宋代C.“遥怜故园菊，应傍战场开”——岑参——唐代D.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”——李白——宋代答案：A。B项马致远是元代；C项“遥怜故园菊，应傍战场开”作者是岑参，但诗句出自岑参《行军九日思长安故园》；D项李白是唐代。9.下列句子的标点符号使用正确的一项是（）A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。B.我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”C.“不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”D.他说：“了不起，你们中国的人才太多了。”答案：B。A项“三、四十岁”中间的顿号应删去；C项“回答”后面的冒号应改为逗号；D项句号应在引号内。10.下列对古代文化常识的表述，错误的一项是（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.“河”一般专指黄河，“关”一般专指函谷关，“江”一般专指长江。C.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二。D.古代常用的敬辞有“令尊”“令堂”“家君”“贤侄”等。答案：D。“家君”是谦辞，指自己的父亲，不是敬辞。11.下列对《从百草园到三味书屋》的理解，错误的一项是（）A.文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。B.作者写百草园的景物运用了多种修辞手法，如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”运用了排比的手法。C.文中写雪地捕鸟的过程，表现了儿童的天真活泼和对捕鸟活动的喜爱。D.文章结尾说“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了”，表达了作者对老师的不满。答案：D。结尾这段话更多是一种年少时的懵懂和对当时教育环境的一种略带无奈的感受，并非表达对老师的不满。12.下列对《皇帝的新装》的理解，正确的一项是（）A.故事中的皇帝是一个爱慕虚荣、愚蠢至极、自欺欺人的人。B.骗子之所以能得逞，是因为他们巧妙地抓住了皇帝和大臣们贪婪的心理。C.小孩说出真相，是因为小孩天真无邪，不懂得说谎。D.这篇童话通过一个荒诞的故事，揭露了封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑态。答案：ACD。B项骗子得逞主要是抓住了皇帝和大臣们爱慕虚荣、害怕被认为愚蠢的心理，而非贪婪心理。13.下列对《天上的街市》的理解，错误的一项是（）A.诗中描绘的天上的街市是一个美丽、富庶、自由、幸福的世界。B.诗人由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，运用了联想的手法。C.诗中多次运用了比喻的修辞手法，如“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”。D.这首诗表达了诗人对黑暗现实的不满和对自由、幸福生活的向往。答案：C。“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”运用的是联想和比喻的手法，但诗中并非多次运用比喻，主要是联想手法运用较多。14.下列对《女娲造人》的理解，正确的一项是（）A.这篇神话表现了原始人对人类起源的探索和想象。B.女娲造人采用了两种方法，一是用黄泥捏人，二是用枯藤挥洒泥浆造人。C.女娲造人体现了她的勤劳、智慧和伟大的创造力。D.以上说法都正确。答案：D。《女娲造人》确实表现了原始人对人类起源的探索想象，女娲有两种造人方法，也体现了她的勤劳、智慧和创造力。15.下列对《寓言四则》的理解，错误的一项是（）A.《赫尔墨斯和雕像者》通过赫尔墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。B.《蚊子和狮子》告诉我们，即使取得了成功也不能骄傲自满。C.《穿井得一人》告诉我们，对于传闻要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信和传播。D.《杞人忧天》讽刺了那些毫无根据地忧虑和担心的人，所以我们不应该有任何忧虑和担心。答案：D。《杞人忧天》是讽刺毫无根据的忧虑，但我们在生活中应该有合理的忧患意识，并不是不应该有任何忧虑和担心。二、填空题（每空1分，共10分）1.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：______，______。答案：学而不思则罔，思而不学则殆。2.《观沧海》中展现大海宏伟气魄和诗人博大胸怀的诗句是：______，______；______，______。答案：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。3.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是：______，______。答案：海日生残夜，江春入旧年。4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达诗人对友人深切同情和关怀的诗句是：______，______。答案：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。5.《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是：______，______。答案：夕阳西下，断肠人在天涯。三、阅读理解（共30分）（一）阅读下面的文言文，完成14题。（12分）《诫子书》夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1.解释下列加点的词语。（4分）（1）静以修身（）（2）非淡泊无以明志（）（3）非宁静无以致远（）（4）淫慢则不能励精（）答案：（1）屏除杂念和干扰，宁静专一；（2）内心恬淡，不慕名利；（3）达到；（4）振奋。2.翻译下列句子。（4分）（1）非学无以广才，非志无以成学。答案：不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。（2）年与时驰，意与日去。答案：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。3.作者写这封信的用意是什么？（2分）答案：作者写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他对后代的殷切期望。4.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。（2分）答案：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（二）阅读下面的现代文，完成58题。（18分）《春》（节选）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。5.第一段文字从哪些角度描写了春风？分别写出了春风的什么特点？（4分）答案：从触觉、嗅觉、听觉角度描写春风。触觉上，“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”写出春风的温暖、柔和；嗅觉上，“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”写出春风的清新、芳香；听觉上，“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”写出春风中声音的悦耳。6.第二段文字描写春雨时运用了哪些修辞手法？有什么作用？（4分）答案：运用了比喻和排比的修辞手法。“像牛毛，像花针，像细丝”把春雨比作牛毛、花针、细丝，运用比喻和排比的手法，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。7.请从文中找出一处你认为精彩的语句，并进行赏析。（5分）答案：示例：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”赏析：引用“吹面不寒杨柳风”这句古诗，增添了文章的文化底蕴。把春风比作母亲的手抚摸，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖、柔和，表达了作者对春风的喜爱之情。8.这两段文字描绘了春天的风与雨的美景，表达了作者怎样的情感？（5分）答案：表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，通过对春风和春雨细腻生动的描写，展现了春天生机勃勃、充满活力的景象，体现了作者对大自然的热爱以及对美好生活的向往。四、写作（30分）请以“那一次，我______”为题，写一篇记叙文。要求：（1）先将题目补充完整，如“那一次，我哭了”“那一次，我笑了”“那一次，我成功了”等；（2）不少于600字；（