六年级语文期中考试模拟试题

六年级语文期中考试模拟试题本模拟试题依据部编版小学语文六年级上册教学目标与要求编制，涵盖积累与运用、阅读与理解、写作表达三大模块，全面考查学生的语文基础知识储备、文本解读能力及语言表达素养。试题注重梯度设计，既关注字词、语句等基础能力，又侧重阅读思辨与创意写作的综合运用，助力学生自查学习成效，提升语文核心素养。第一部分积累与运用（35分）一、字词积累（10分）1.看拼音写词语（5分）根据拼音写出正确的词语，注意书写规范：（1）kāngkǎi（）（2）línglì（）（3）dàngyàng（）（4）gēda（）（5）dǐyù（）2.词语辨析（5分）结合语境，从括号内选择恰当的词语填空：（1）疫情期间，口罩成为人们生活的（必须/必需）品。（2）同学们（陆续/连续/继续）走进教室，开始了早读。（3）这件工艺品的制作十分（精密/精细），细节处尽显匠心。二、句子运用（8分）1.病句修改（3分）找出下列句子的语病并修改：（1）通过这次主题班会，使我明白了团结的重要性。（2）他经常回忆过去的往事。（3）我们要认真克服并善于发现学习中的困难。2.句式变换（3分）按要求改写句子：（1）陈述句改反问句：美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（2）把字句改被字句：我把这本书读完了。（3）缩句：可爱的小鸟在枝头欢快地唱歌。3.仿写句子（2分）仿照例句，续写两个比喻句：书是钥匙，能开启智慧之门；书是____，能____；书是____，能____。三、古诗文积累（12分）1.直接默写（8分）根据课文内容填空：（1）移舟泊烟渚，____。（《宿建德江》）（2）____，清风半夜鸣蝉。（《西江月·夜行黄沙道中》）（3）红军不怕远征难，____。（《七律·长征》）（4）____，当以死守，不可以尺寸与人。（日积月累）2.情境默写（4分）根据情境写出相应的诗句：（1）描写秋天的宁静与美丽：“____，____。”（2）表达爱国情怀的壮志豪言：“____，____。”四、语言实践（5分）学校将开展“经典诵读”活动，你的同学小林觉得经典诗文枯燥无趣，不愿参与。请你用得体的语言劝说他，至少给出两条参与的理由。第二部分阅读与理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读片段（节选自《草原》）：>这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。1.联系上下文，解释“翠色欲流”的意思：____（3分）2.赏析句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”：____（4分）3.片段主要描写了草原的什么特点？表达了作者怎样的情感？____（5分）4.结合生活体验，谈谈你对“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服”的理解：____（3分）（二）课外阅读（20分）阅读短文《父亲的肩头》（节选）：>①那年我读小学，父亲在外地打工，每年只回来一两趟。②寒假前，父亲说过年会回来，还给我带礼物。③我每天都盼着，可直到年三十，父亲还没出现。④母亲安慰我：“他可能遇到事了，别担心。”⑤夜里，我迷迷糊糊听到敲门声，一骨碌爬起来，果然是父亲！⑥他浑身是雪，肩头扛着一个大包裹，手里还提着个袋子。⑦我扑过去，他放下东西，把我抱起来，胡子扎得我脸疼。⑧“想爸爸了没？”他笑着问。⑨“想！”我哭着说。⑩他打开包裹，里面是新衣服、书本，还有我最爱吃的糖。⑪第二天，我发现父亲肩头红肿，一问才知道，他为了赶回家，扛着包裹走了十几里雪路……1.概括短文主要内容：____（4分）2.赏析第⑥段“他浑身是雪，肩头扛着一个大包裹，手里还提着个袋子”的表达效果：____（6分）3.从文中哪些细节可以看出父亲对“我”的爱？____（6分）4.结合自己的经历，谈谈你对“父爱”的理解：____（4分）第三部分写作表达（30分）题目：《____的那一刻》要求：1.把题目补充完整（如“感动”“幸福”“后悔”“成功”等）；2.写一件具体的事，写出真情实感；3.语句通顺，条理清晰，不少于450字。参考答案（要点）第一部分积累与运用1.字词积累：（1）慷慨（2）伶俐（3）荡漾（4）疙瘩（5）抵御词语辨析：（1）必需（2）陆续（3）精细2.句子运用：病句修改：（1）删去“通过”或“使”；（2）删去“过去的”或“往”；（3）将“认真克服”与“善于发现”调换顺序。句式变换：（1）美丽的蝴蝶难道没有在花丛中翩翩起舞吗？（2）这本书被我读完了。（3）小鸟唱歌。仿写示例：书是明灯，能照亮前行之路；书是阶梯，能攀登知识之峰。3.古诗文积累：直接默写：（1）日暮客愁新（2）明月别枝惊鹊（3）万水千山只等闲（4）祖宗疆土情境默写（示例）：（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青4.语言实践（示例）：小林，经典诗文里藏着古人的智慧和情感，读《诗经》能感受先民的质朴，背唐诗能领略盛唐的气象。参与活动还能和同学们一起交流，既增长知识，又能锻炼表达，试试看吧！第二部分阅读与理解（一）课内阅读：1.翠色欲流：草原的绿色浓得好像要流淌出来，形容绿到了极致。2.运用比喻，把草原比作绿毯，羊群比作白花，生动展现草原的辽阔与羊群的灵动，表达作者的喜爱之情。3.描写草原“一碧千里、柔美如画”的特点，表达作者对草原的赞美与陶醉。4.示例：草原的美景震撼人心（惊叹），同时让人身心放松（舒服），体现自然之美带来的双重感受。（二）课外阅读（结合完整文本作答，此处为思路）：1.概括：父亲雪夜赶回家，肩扛包裹给“我”带礼物，“我”发现他肩头红肿的故事。2.外貌、动作描写，通过“浑身是雪”“扛”“提”体现父亲赶路的艰辛，突出父爱。3.细节：承诺带礼物、雪夜赶路、肩头红肿、抱“我”、带“我”爱吃的糖等。4.示例：父爱如沉默的山，默默付出却深沉厚重，就像父亲扛着包裹的肩头，承载着对孩子的牵挂。第三部分写作表达（评分标准）一类文（25-30分）：题目新颖，内容具体，情感真挚，结构清晰，语言生动，书写工整。二类文（18-24分）：题目完整，内容较具体，情感真实，结构较清晰，语言通顺，书写规范。三类文（12-17分）：题目明确，内容较简单，情感平淡，结构欠清晰，语言基本通顺，书写