2025年护士工作总结及2026年工作计划

2025年护士工作总结及2026年工作计划2025年是我在护理岗位上深耕的第8年，也是个人专业能力与职业认知快速提升的一年。这一年，我始终以“以患者为中心”的核心理念为指引，在完成日常护理工作的同时，主动参与科室质量改进、专科护理实践及团队能力建设，在理论与实践的融合中不断突破自我。现将全年工作情况总结如下，并结合当前不足与科室发展需求，制定2026年工作计划。一、2025年工作总结（一）基础护理：从“规范执行”到“精准服务”的跨越全年累计参与护理患者1200余人次，其中危重症患者占比35%，老年患者占比42%。在基础护理中，我坚持“三查七对”制度的同时，更注重对患者个体需求的深度挖掘。例如，针对老年患者普遍存在的认知功能减退问题，我联合康复师、家属制定了“分阶段记忆提示护理法”：通过床头卡片标注姓名、住院日期等关键信息，配合每日晨间护理时的简短交流强化记忆；对存在吞咽障碍的患者，引入“食物性状分级评估表”，根据吞咽功能筛查结果调整饮食形态，全年科室老年患者误吸发生率较2024年下降40%，压疮发生率保持0记录。在生活护理中，我突破“完成任务”的思维定式，将人文关怀融入细节。如针对术后患者因疼痛不敢咳嗽的问题，除常规指导外，我制作了“呼吸训练辅助工具包”（含软枕、呼吸训练球、图文指导卡），通过示范按压切口辅助咳嗽的方法，使患者主动排痰依从性从75%提升至92%；对长期住院患者，建立“情绪观察日记”，记录其每日精神状态、家属探视情况，联合心理护士开展每周1次的“病房茶话会”，全年患者满意度调查中“护理服务温度”单项评分达9.8分（满分10分）。（二）专科护理：以“案例攻坚”推动能力进阶作为科室糖尿病专科护士，我主导完成了32例糖尿病足患者的全程护理管理。针对传统换药模式中存在的评估不系统、换药时机不精准问题，引入“Wagner分级+经皮氧分压（TcPO₂）”双评估体系，结合负压吸引（VSD）、新型敷料等技术，制定“分级阶梯式护理方案”。例如，针对Wagner2级患者，在控制血糖的基础上，采用银离子敷料联合局部氧疗，将创面愈合时间从平均28天缩短至21天；对合并周围神经病变的患者，设计“足部保护行为清单”，通过每日勾选、家属监督的方式，使患者足部自我检查依从性从60%提升至85%。全年科室糖尿病足患者截肢率较2024年下降15%，相关护理经验在院内护理案例大赛中获二等奖。在急危重症护理方面，参与抢救急性心梗、脑出血等患者56例，熟练掌握ECMO、CRRT等设备的护理配合。针对CRRT治疗中容易出现的管路凝血问题，我通过回顾性分析2023-2024年200例病例，发现抗凝剂剂量调整不及时是主要诱因，因此提出“动态凝血指标监测+个体化抗凝方案”：每2小时监测活化部分凝血活酶时间（APTT），根据结果调整低分子肝素用量，使管路凝血发生率从12%降至5%，该方案已在科室推广应用。（三）患者安全：从“被动应对”到“主动预防”的转变全年参与科室护理安全不良事件讨论12次，主导分析3例用药错误事件（均为老年患者重复用药）。通过根本原因分析（RCA）发现，问题核心在于多药联合使用时的信息传递断层。为此，我设计了“老年患者用药核对双确认表”：在发药时，护士不仅需核对医嘱与药品，还需向患者或家属口头复述药物名称、剂量、作用及常见副作用，并用彩色便签标注特殊用药（如降糖药、抗凝药）的注意事项，粘贴于床头醒目位置。该措施实施后，科室老年患者用药错误事件全年零发生。在跌倒/坠床预防中，改变“仅评估高危人群”的传统模式，建立“全员动态评估+环境分层管理”体系：入院时使用Morse量表初筛，住院期间根据病情变化（如新增使用镇静剂、血压波动）每日复评；针对低危患者，在病房走廊增设扶手、防滑地垫；中高危患者除悬挂警示标识外，配备防坠床护栏，并与家属签订“安全照护承诺书”。全年科室患者跌倒/坠床事件较2024年减少67%，相关经验在院级护理安全会上作分享。（四）团队协作：从“个人精进”到“整体提升”的责任担当作为科室带教老师，全年带教实习护士15名、规培护士8名。改变“单向灌输”的教学模式，采用“案例导入+情景模拟+复盘总结”三步法：先通过真实护理案例提出问题（如“患者突发低血糖如何处理”），引导学生自主查阅指南；再通过模拟病房演练操作流程，重点纠正“重操作、轻评估”的误区；最后共同复盘，总结“观察-判断-干预-记录”的完整思维路径。带教考核中，学生操作合格率100%，综合思维能力评分较2024年提升20%。在跨学科协作方面，主动参与“医护药联合查房”36次，重点关注多系统疾病患者的护理难点。例如，针对慢性阻塞性肺疾病（COPD）合并糖尿病患者，与医生、药师共同制定“呼吸训练-血糖监测-药物调整”协同方案，明确护士在其中的角色：每日记录患者肺功能指标与血糖波动的相关性，及时反馈给医生调整治疗方案。该模式实施后，患者平均住院日缩短3天，并发症发生率下降25%。（五）自我提升：以“终身学习”驱动专业成长全年完成继续教育学分30分，其中参加省级糖尿病护理新进展培训2次、危重症护理学术会议1次。系统学习了“循证护理”理论，主导完成1项院级护理科研课题《基于Orem自理理论的糖尿病足患者自我管理能力干预研究》，通过问卷调查、访谈等方法收集数据120份，形成干预方案并应用于临床，研究论文已投稿至《中华护理杂志》（待审）。此外，利用业余时间学习护理心理学，考取了“中级心理护理师”证书，将心理评估工具（如PHQ-9抑郁量表）融入日常护理，全年识别出有抑郁倾向的患者23例，及时转介心理科干预，避免了2例潜在的自伤事件。二、存在的不足尽管全年工作取得一定成效，但仍存在以下短板：一是在老年综合评估（CGA）的应用上不够深入，对营养风险、认知功能等指标的评估仅停留在初筛层面，缺乏动态跟踪与干预；二是护理科研能力有待提升，目前课题多为小范围实践总结，缺乏大样本数据支持；三是对新技术、新设备的学习速度需加快，如科室新引进的智能护理机器人，目前仅掌握基础操作，未充分开发其在患者宣教、数据采集等方面的辅助功能。三、2026年工作计划（一）深化专科护理，打造“精准护理”标杆1.糖尿病护理：聚焦“糖尿病肾病”专科方向，联合肾内科制定“糖尿病肾病患者容量管理护理路径”。通过监测24小时出入量、体重变化、血钠水平等指标，细化“限水-限盐-药物干预”的阶梯式护理方案；开发“容量管理手机小程序”，指导患者及家属记录每日饮水量、尿量，护士通过后台数据及时调整护理措施，目标将糖尿病肾病患者水肿发生率降低20%。2.危重症护理：重点突破“ECMO辅助治疗期间的凝血管理”难点。参与ECMO专项培训，学习“血栓弹力图（TEG）”监测技术，结合患者病情制定个体化抗凝方案；与体外循环团队合作，建立“ECMO护理观察清单”，明确每小时需监测的指标（如管路压力、膜肺氧合效率），目标将ECMO相关出血/血栓事件发生率控制在5%以内。（二）优化服务模式，构建“全周期照护”体系1.延伸护理服务：针对出院后仍需长期照护的患者（如糖尿病足术后、COPD稳定期），建立“医院-社区-家庭”联动随访机制。每月与社区护士联合家访1次，携带便携式监测设备（血糖仪、指脉氧仪）为患者提供基础检查；开发“护理指导视频库”，涵盖伤口换药、呼吸训练等操作，通过微信小程序推送给患者及家属，目标将患者30天再入院率降低15%。2.老年护理专项：系统学习老年综合评估（CGA）工具，考取“老年护理专科护士”证书。在科室开展“老年患者综合评估”试点，对70岁以上患者进行营养（MNA量表）、认知（MMSE量表）、功能（ADL量表）等多维度评估，建立“一人一档”健康档案；针对评估中发现的问题，联合营养科、康复科制定个性化干预方案（如吞咽障碍患者的康复训练计划、营养不良患者的饮食指导），目标将老年患者生活自理能力评分提升10%。（三）强化安全管理，筑牢“零差错”防护网1.用药安全升级：针对科室新引进的生物制剂（如靶向药、免疫抑制剂），建立“高风险药品双轨核查制度”：除常规双人核对医嘱与药品外，使用智能药柜扫码验证，系统自动比对患者信息、药品剂量及配伍禁忌，确保“人-药-医嘱”三匹配；制作“生物制剂护理手册”，明确储存条件（如冷链要求）、输注速度、不良反应观察要点，组织科室培训考核，目标实现高风险药品使用零差错。2.设备安全管理：作为科室设备管理员，定期检查护理设备（如输液泵、排痰仪）的性能状态，建立“设备使用日志”，记录故障时间、维修情况及改进建议；针对智能护理机器人，深入学习其编程功能，开发“患者宣教模块”，通过机器人语音提醒患者用药时间、康复训练要点，目标将机器人利用率从30%提升至60%。（四）赋能团队成长，培育“学习型护理梯队”1.带教模式创新：推行“导师-学员-患者”三方互动带教制。为新护士配备“双导师”（1名临床经验丰富的护士+1名医生），每月开展1次“案例研讨会”，由学员汇报护理案例，导师从护理、医疗角度共同点评；鼓励学员参与科研，将本科室护理问题转化为小课题（如“老年患者夜间跌倒的时间分布特点”），通过数据收集、分析培养科研思维，目标新护士独立值班能力达标时间缩短至3个月。2.跨学科协作深化：牵头组建“医护药护联合小组”，每月固定1天开展多学科病例讨论。选取复杂病例（如肿瘤患者放化疗期间的营养支持），由护士汇报护理观察重点，医生解读治疗方案，药师分析药物相互作用，共同制定“治疗-护理-用药”协同计划；建立“信息共享云平台”，实时更新患者检查结果、用药调整等信息，目标团队协作效率提升30%。（五）推进自我发展，向“研究型护士”转型1.科研能力提升：申请参与省级护理科研课题1项（拟聚焦“糖尿病足患者自我管理行为的影响因素研究”），学习文献检索、统计分析（SPSS）等技能，计划发表核心期刊论文1-2篇；参与医院“循证护理中心”工作，将临床问题转化为循证实践项目（如“新型敷料在压疮预防中的应用效果”），通过系统评价、随机对照试验验证干预措施的有效性。2.新技术学习规划：重点学习“人工智能在护理中的应用”，参加“智