2026届高考语文复习：小说阅读巧合赏析题答题技巧及模板+课件

小说阅读巧合赏析题

——答题技巧及模板

学习目标：1.了解小说阅读巧合赏析题2.掌握小说阅读巧合赏析题的答题技巧及模板3.通过专项训练掌握答题技巧及模板，提高得分率一、小说阅读巧合赏析题

高考常考题型：1.情节推进型定义：通过偶然事件打破情节僵局，推动故事向高潮或结局发展。答题术语：以XX巧合事件（如：偶然发现线索、意外相遇）打破情节僵局，推动情节向XX方向发展，制造张力。原文示例：主人公寻找失散多年的妹妹无果，却在一次公益活动中偶然发现妹妹佩戴的信物，推动“兄妹相认”的情节。一、小说阅读巧合赏析题

高考常考题型：2.矛盾化解型定义：通过偶然事件化解人物间的矛盾、误解或困境，让情节走向和解。答题术语：以XX巧合事件（如：意外听到真相、偶然互帮互助）化解XX矛盾，让人物关系破冰，情节更具温情。原文示例：两户村民因宅基地反目多年，一次暴雨中，王家老人意外被困，李家儿子挺身而出救援，双方误解随之化解。一、小说阅读巧合赏析题

高考常考题型：3.人物相遇型定义：通过人物的偶然相遇，串联起不同的故事线，深化人物关系或主旨。答题术语：以XX人物的偶然相遇（如：异乡遇故人、陌生人因共同目标相遇）串联XX情节，深化人物情感或主题。原文示例：青年医生在偏远山村义诊时，偶然遇到当年资助自己上学的匿名恩人，两人因“医者仁心”的共同信念并肩前行。（一）答题技巧二、小说阅读巧合赏析题答题技巧及模板1.圈画原文，找巧合的关键信息技巧2.匹配要素，类型+内容+依据+效果+核心一一对应3.​规范表达，分点作答（一）答题技巧二、小说阅读巧合赏析题答题技巧及模板圈画「巧合事件」：文中偶然发生的关键情节（如：“公益活动中发现信物”“暴雨中救援”）；圈画「合理性依据」：前文支撑巧合的伏笔（如：“妹妹曾提过信物特征”“李家儿子懂急救”）、人物逻辑（如：“两人都有公益之心”）或时代背景（如：“乡村义诊的普及”）；圈画「情节影响」：巧合对情节、人物关系的改变（如：“推动相认”“化解矛盾”）；明确「关联核心」：巧合服务的人物品质或主旨（如：“亲情可贵”“邻里和睦”“医者仁心”）。1.圈画原文，找巧合的关键依据（一）答题技巧二、小说阅读巧合赏析题答题技巧及模板严格按黄金公式，每个要素都不能少，黄金口诀：类型定术语，巧合找事件，依据找伏笔，效果说作用，核心扣主旨类型：用3大核心类型的精准术语；内容：简洁概括巧合的具体事件（如：“公益活动中偶然发现妹妹的信物”）；依据：提炼前文的伏笔、人物逻辑或时代背景（如：“妹妹曾提过信物是母亲织的围巾”）；效果：聚焦“推动情节、化解矛盾、制造张力、凸显真情”；核心：紧扣“人物品质、情节逻辑、主旨表达”。2.匹配要素，类型+内容+依据+效果+核心一一对应（一）答题技巧二、小说阅读巧合赏析题答题技巧及模板必分点！单一巧合分3点（类型+内容→合理依据→效果+核心），多重巧合分点赏析；术语在前，内容在后，语言简洁，每个要点一句话即可；关联核心时，优先贴合高考高频主题（亲情、邻里和睦、成长、坚守、人间温情等）。3.​规范表达，分点作答答题模板：题干问：赏析文中巧合的设置妙处/作用，结合文本简要说明。作者运用「XX巧合类型」（情节推进型/矛盾化解型/人物相遇型）的设计，妙处主要有：①

巧合内容：文中通过「XX巧合事件」（如：主人公在公益活动中偶然发现妹妹的信物），打破了情节僵局；②

合理性依据：这一巧合并非突兀，前文以「XX伏笔/逻辑」（如：妹妹曾在信中提及信物是母亲织的围巾）为支撑，符合人物情感与情节逻辑；③

表达效果+关联核心：既推动了「XX情节」（如：兄妹相认）的发展，制造了强烈的情感张力，又刻画了XX人物「XX品质」（如：重情重义、坚守寻找），深化了「XX主旨」（如：亲情跨越时空、念念不忘必有回响），增强了小说的感染力。（二）答题模板一：单一巧合赏析题二、小说阅读巧合赏析题答题技巧及模板答题模板：题干问：简析文中多重巧合的设置及作用，结合文本说明。作者设置多重巧合，层层递进，作用显著：①

巧合一：运用「XX巧合类型」，以“XX巧合事件1”（如：偶然听到真相）化解XX浅层矛盾，前文以「XX依据1」（如：有人曾暗示过真相）为支撑；②

巧合二：运用「XX巧合类型」，以“XX巧合事件2”（如：意外互帮互助）深化人物关系，前文以「XX依据2」（如：两人都有善良本性）为支撑；③

综合效果+关联核心：多重巧合交织，既让情节跌宕起伏、充满温情，又让人物形象更丰满，深化了「XX主旨」（如：人间自有真情在、误解终将化解），避免了单一叙事的平淡。（二）答题模板二：多重巧合赏析题二、小说阅读巧合赏析题答题技巧及模板答题模板：作者设计「XX巧合事件」，①

前文以「XX依据」为支撑，逻辑合理；②

推动XX情节/化解XX矛盾；③

刻画人物XX品质，深化XX主旨。（二）答题模板三：极简踩点版二、小说阅读巧合赏析题答题技巧及模板三、专项训练一阅读文本，回答下列问题。小说写主人公林岚寻找失散15年的弟弟，弟弟幼时被拐，只留下一枚刻着“岚”字的银锁。林岚四处寻访无果，一次偶然的机会，她在参与“寻亲公益展”时，发现一个年轻人佩戴的银锁与弟弟的一模一样，上前询问后得知，年轻人正是她失散多年的弟弟，当年被好心人家收养。前文伏笔：①

林岚每年都参加寻亲公益活动；②

她曾在网上发布银锁的照片和特征。问题：赏析文中巧合的设置妙处。参考答案：作者运用「情节推进型」的巧合设计，妙处主要有：①

巧合内容：文中通过“林岚在寻亲公益展上偶然发现弟弟佩戴的银锁”这一巧合事件，打破了寻亲无果的僵局；②

合理性依据：这一巧合并非突兀，前文以“林岚每年参加寻亲活动、网上发布银锁信息”为伏笔，符合她坚持寻亲的行为逻辑，也让相遇具备现实合理性；③

表达效果+关联核心：既推动了“兄妹相认”的核心情节，制造了强烈的情感张力，又刻画了林岚坚韧不拔、重情重义的品质，深化了“亲情不灭、坚守终有回报”的核心主旨，引发读者共鸣。答题技巧解析：明确巧合内容→

合理性依据→

表达效果+关联核心三、专项训练二阅读文本，回答下列问题。小说写张、李两户邻居因多年前的宅基地纠纷反目，互不往来。一次深夜，李家老人突发心脏病，子女不在家，张大爷听到呼救声，毫不犹豫地背起老人送往医院，及时挽救了老人的生命。李家子女赶到医院后，得知真相，主动向张大爷道歉，两户人家的矛盾彻底化解。前文伏笔：①

张大爷曾是村医，懂急救知识；②

年轻时两户人家关系和睦，只是因误会结怨。问题：赏析文中巧合的设置妙处。参考答案：作者运用「矛盾化解型」的巧合设计，妙处主要有：①

巧合内容：文中通过“李家老人深夜突发心脏病，恰好被张大爷听到呼救并救助”这一巧合事件，化解了两户多年的邻里矛盾；②

合理性依据：这一巧合并非突兀，前文以“张大爷曾是村医、懂急救”“早年关系和睦”为支撑，符合人物背景与情感逻辑；③

表达效果+关联核心：既让情节充满温情与张力，打破了邻里僵局，又刻画了张大爷善良热心、不计前嫌的品质，深化了“邻里和睦、患难见真情”的核心主旨，贴合现实生活，引发读者共鸣。答题技巧解析：明确巧合内容→

合理性依据→

表达效果+关联核心三、专项训练三阅读文本，回答下列问题。小说写少年阿宇因沉迷游戏辍学，独自离家打工，却因年纪小找不到工作，陷入困境。巧合一：他在公园偶遇当年的班主任王老师，王老师了解情况后，耐心开导他；巧合二：王老师的朋友开办了一家电竞俱乐部，正在招募青年学员，阿宇因游戏天赋被破格录取，最终成为职业选手，实现了“游戏成才”的梦想。前文伏笔：①

阿宇上学时游戏天赋就被王老师发现；②

王老师一直关注辍学学生的成长。问题：简析文中多重巧合的设置及作用。参考答案：作者设置多重巧合，层层递进，作用显著：①

巧合一：运用「人物相遇型」，以“阿宇偶遇班主任王老师”化解他“离家无依”的困境，前文以“王老师关注辍学学生”为依据，符合人物善良负责的品质；②

巧合二：运用「情节推进型」，以“王老师朋友的俱乐部招募学员”推动阿宇“游戏成才”的情节，前文以“阿宇有游戏天赋”为依据，符合人物成长逻辑；③

综合效果+关联核心：多重巧合交织，既让情节跌宕起伏、充满希望，又刻画了阿宇勇于改正、王老师关爱学生的品质，深化了“成长需要引导、天赋需要发掘”的核心主旨，避免了单一叙事的平淡。答题技巧解析：明确巧合内容→

合理性依据→

表达效果+关联核心1.答题技巧四、课堂小结1.圈画原文，找巧合的关键信息技巧2.匹配要素，类型+内容+依据+效果+核心一一对应3.​规范表达，分点作答四、课堂小结2.答题模板模板一：题干问：赏析文中巧合的设置妙处/作用，结合文本简要说明。作者运用「XX巧合类型」（情节推进型/矛盾化解型/人物相遇型）的设计，妙处主要有：①

巧合内容：文中通过「XX巧合事件」（如：主人公在公益活动中偶然发现妹妹的信物），打破了情节僵局；②

合理性依据：这一巧合并非突兀，前文以「XX伏笔/逻辑」（如：妹妹曾在信中提及信物是母亲织的围巾）为支撑，符合人物情感与情节逻辑；③

表达效果+关联核心：既推动了「XX情节」（如：兄妹相认）的发展，制造了强烈的情感张力，又刻画了XX人物「XX品质」（如：重情重义、坚守寻找），深化了「XX主旨」（如：亲情跨越时空、念念不忘必有回响），增强了小说的感染力。四、课堂小结2.答题模板模板二：题干问：简析文中多重巧合的设置及作用，结合文本说明。作者设置多重巧合，层层递进，作用显著：①

巧合一：运用「XX巧合类型」，以“XX巧合事件1”（如：偶然听到真相）化解XX浅层矛盾，前文以「XX依据1」（如：有人曾暗示过真相）为支撑；②

巧合二：运用「XX巧合类型」，以“XX巧合事件2”（如：意外互帮互助）深化人物