期末（试题）-2025-2026学年统编版语文六年级上册

统编版六年级语文上册期末综合素养评价卷时间：90分钟 满分:100分“身边的非遗”研学活动正在进行，请同学们跟随小语的研学步履，一起来领略“非遗”的魅力吧！活动一：“身边的非遗”筹备会★请你参与研学筹备会，帮助小语完成相关任务。1.根据拼音写词语，帮助小语完成邀请函内容。(10分)小语和同学在课本中发现了“非遗”文化，请你帮他们填写完整。(10分)3.小语在制订研学计划时遇到了阻力，请你帮她解决。(10分)(1)下列地名拼写有误的一项是()A.湖滨路HUBINLU B.天府街TIANFUJIEC.杭州HANGZHOU D.越城区YUECHENGQU(2)“两山排闼送青来”中“排闼”的意思是()A.小门。 B.推开门。 C.排着队。 D.到达。(3)下列句子中，加点词语运用有误的一项是()A.望着这些巧夺天工的自然景观，同学们被深深地震撼到。B.一曲《高山流水》，让人沉浸其中，真是余音绕梁啊！C.她的舞姿如行云流水，轻盈而流畅，每一个动作都恰到好处。D.齐白石不愧是国画大师，画的虾栩栩如生。(4)下列表达没有语病的一项是()A.研学旅行项目，不但丰富了学生的见闻，而且提升了学生的人文素养。B.研学，要计划好精密的路线，才能更好地达到它的目的。C.同学们参加研学活动时要注意安全，防止避免发生意外事故。D.通过研学活动，拓宽了眼界，培养了学习语文的浓厚兴趣。(5)筹备小组将胶州民间剪纸陈列馆作为研学地点，让同学们感受剪纸独特的魅力。下面不能体现剪纸魅力这一主题的是()A.剪纸发展历程 B.剪纸技法演变C.剪纸工具 D.剪纸作品寓意4.不同群体对“研学”活动提出了不同的看法，请你从学生角度阐述自己的看法。(4分)学生：活动二：“身边的非遗”研学行在我们身边，有许多博物馆、文化馆，它们承载的作品，传讲的故事都记录着中国的“非遗”文化。任务一“身边的非遗”场馆行【材料一】中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。胶东剪纸是我国剪纸艺术的重要派别之一，它深深地植根于胶东的乡土，成为胶东百姓庆祝节日时的一种表现。胶东剪纸作品多取材于胶东地方的民俗文化，每一幅作品都与一种民俗事项相联系。人物、动物、草木花卉都可入题，可贵的是它能借生活中常见的事物，通过谐音、象征等手法，构成寓意性的艺术画面，如《龙凤呈祥》描绘了龙与凤相对飞舞的画面，象征着婚姻的美满□《柿子和如意》描绘了红彤彤的柿子，寓意四时如意□寄托了胶东人民对好日子的憧憬。【材料二】先秦时期，虽还未发明剪纸，但古人已开始采用雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。雕镂技艺与后来的剪纸十分相似。到了唐代，剪纸艺术取得空前的繁荣，民间还出现利用剪纸形式制作的漏版印花板。百姓安居乐业，剪纸也寄托了更多精神内涵。宋代造纸业成熟，民间剪纸的普及和运用范围逐渐扩大，如成为民间礼品的“礼花”，贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰等。当时已经出现了专门的剪纸行业，也出现了以剪纸为生的手艺人。明清时期，剪纸手工艺术走向成熟并达到鼎盛，剪纸艺术风靡全国。民间常常用剪纸装饰家居，宫廷中办喜事时，宫殿窗户、过道也贴剪纸。1940年左右，描绘现实题材的剪纸艺术品开始出现。一大批描绘人民生产、生活以及战斗的剪纸制品被劳动人民创造出来。【材料三】场馆中，陈列着这样一幅剪纸作品(见右图)。它由非物质文化遗产剪纸项目传承人赵霞创作，描绘的是洪灾中七位男子合力救助一位大姐的场景。新闻报刊中也报道了当时的场景：倾盆而下的大雨汇聚成滔天的洪流，水已没到了大姐腰间。从不同方向赶来的七名男子合力拉住绳索。最前端的男子赤膊上阵，双脚扎入洪流，探出身子，一把拉住大姐的手：“抓紧啊！千万别松手！”随着他那一声高呼，大姐挣脱了咆哮的激流，脱离了险境。【材料四】李文玲是青岛市的剪纸非遗传承人，是中国民俗学会“剪纸艺术大师”，也是远近闻名的“剪纸奶奶”。剪纸对于李文玲来说，一直与童年、春节的记忆交织在一起。李文玲的奶奶是沧口下街附近有名的巧媳妇，尤其是有一手剪纸好功夫。过年时，奶奶总带着李文玲剪纸。看着奶奶剪刀下那一只只栩栩如生的蝴蝶，李文玲当场便着了迷，迫不及待地照着样子学着剪。自此，剪纸成为李文玲的乐趣，剪刀在她灵巧的手中翻转……每当李奶奶的窗花一展出，总会吸引许多孩子，他们驻足于作品前，啧啧赞叹，久久不愿离去。一个小姑娘眼睛里闪着异样的光，踮着脚，伸长了胳膊，小心翼翼地攥着那只逼真的蝴蝶。再看李奶奶，双眼微眯，嘴角带笑，能给孩子们带来乐趣让她乐此不疲。凭借一把灵巧的小剪刀纸上生“花”，李文玲将剪纸带到了上合组织峰会、国际非遗博览会等许多重大活动现场。她总说：“我传承这个手艺，就要把老祖宗留下来的宝贵财产展示出来，教给更多的人，这才是传承的意义和价值。”5.请你在材料一的“□”内填写正确的标点。(1分)6.阅读材料二，判断以下题目的对错。对的打“✔”，错的打“×”。(3分)(1)自古以来，剪纸艺术只在民间盛行。 ()(2)剪纸艺术涉及内容广泛，既有生活写照，也有战斗情景。()(3)雕镂技艺与剪纸技艺完全一致。 ()7.(语文要素)材料三与材料四画横线句子除都运用了动作描写之外，也都运用了的方法写出了当时的场面，请你任选其中一处，说说这一写法的好处。(3分)8.阅读材料四画“”的句子，想象李文玲当时入迷的样子，并尝试运用多种方法写出当时的场景。(不少于50字)(3分)9.研学后，同学们要面向一年级小朋友分享研学收获，请你结合以上四则材料，以列提纲的方式呈现自己的讲解内容。(4分)任务二“身边的非遗”故事会榆林秧歌①锣鼓唢呐哇哇声，扭起秧歌唱太平，山也舞来水也舞，舞得人寿年也丰。②一个地区的文化，归根到底是情感和精神的张扬。如果说榆林信天游放飞的是情感，那么，榆林秧歌便是精神的狂飙。作为文艺发展始祖的秧歌，很早便在榆林生根。榆林秧歌形式多样，内容丰富。一般是舞者扮成各种人物，手持道具，在音乐的伴奏下，进行亦歌亦舞的表演。榆林秧歌有大场(俗称大秧歌)和小场(俗称踢场子)之分。大场是大型集体歌舞，可加入高跷、龙灯、竹马、腰鼓等表演技巧，规模宏大，气氛热烈，动作矫健豪迈，情绪欢快奔放。小场是几个人表演的舞蹈、歌舞和小戏，参加人数为二到八人，成双成对，男持彩扇，女舞彩绸，既刚健又柔美，既洒脱又细腻。③榆林秧歌历史悠久。逢年过节或喜庆之日，城乡群众普遍有闹秧歌的习俗。在表演中，演员们双臂连续左右摆动，随着节奏微微摇头摆脑，显得情致盎然，潇洒欢快。榆林秧歌的场子设计主要有：双过街、二龙出水、卷白菜、梅花盛开等。伴奏乐器主要有锣、鼓、镲、唢呐。每年春节期间，在榆林城举行秧歌汇演比赛，参赛最多达40多班，有不少国内外宾客专程来榆林观看、采风。④榆林秧歌是一种开放性极强的艺术表现形式。说榆林秧歌具有开放性，是因为它像生长在黄土地上的毛头柳一样随处都可以生长。院落里、大路间都是秧歌表演的好场所。榆林秧歌的另一个特点是与喜庆结伴而行。每逢春节，榆林大地到处是秧歌的海洋。村邻之间扭起秧歌互访互拜，比歌赛舞，热闹非凡。元宵之夜，还有举灯、提灯、担灯的彩灯秧歌以及九曲秧歌。⑤这时，山在舞动，河在舞动，一切都在舞动，大地便在这情感的舞动中告别今天的欢乐而走向明天的欢乐。10.读一读,填一填。(3分)(1)榆林秧歌有和之分。(2)榆林秧歌的伴奏乐器很多，主要有、、镲、唢呐。(3)从第④自然段中，我们可以知道榆林秧歌有着“开放性极强、”的特点。11.(语文要素)读本文，如果带着“榆林秧歌是什么”这一任务阅读，应该重点阅读第()自然段；如果带着“榆林秧歌的场子设计有哪些”这一任务阅读，应该重点阅读第()自然段。(2分)12.请从修辞手法的角度赏析文中画“”的句子。(3分)13.短文最后一段话有什么作用?请从结构和内容的角度进行分析。(3分)14.观看过榆林秧歌的震撼表演后，你想向老师申请举办以“你不知道的榆林秧歌”为主题的活动，你该怎样说才能得到老师的支持呢?请写一写。(不少于60字)(3分)活动三：“身边的非遗”分享会15.小语参加完研学活动后，撰写了一篇演讲稿进行分享，请你根据演讲稿的前后提示，帮助她补充完整相关内容。(8分)亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我演讲的题目是(1)《》。非物质文化遗产是无法用物质来衡量的文化传承，十分宝贵。然而，随着社会的快速发展，许多非物质文化遗产正面临着消失的危机。保护非物质文化遗产，是我们每个人的责任。小学生应该如何参与到保护非物质文化遗产的行动中呢?比如，我们可以这样做：(2)最后，我想说：非物质文化遗产是人类的宝贵财富，是(3),是(4)。让我们每个人都成为文化的传承者，让这些美丽的遗产在我们手中传承下去。活动四：“身边的非遗”启示谈16.同学们纷纷记录自己研学得到的启示，其中出现最多的词有：请你回想自己的生活，在三个关键词中任选一个，围绕这一中心意思，选择一个事例来表达中心，也可以从不同的方面或选择不同事例来表达中心。注意题目自拟，不少于400字。(30分)

期末综合素养评价卷1.巍峨屹立典雅德国沙漠云锦惟妙惟肖石雕陶醉2.卷地风来忽吹散望湖楼下水如天待到重阳日还来就菊花九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯巍巍乎若太山汤汤乎若流水金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒3.(1)B(2)B(3)A(4)A(5)C4.[示例]研学能提高我们的自理能力、实践能力和创新能力，加深与自然和文化的亲近感。作为小学生，我们应该积极地参与到研学活动中来。5.;,6.(1)×(2)✔(3)×7.点面结合[示例]材料三画横线句子层次感和画面感强，使人既可以感受到七位男子作为一个群体的团结勇敢，又能感受到最前端男子的英勇，塑造了令人印象深刻的抗洪救灾英雄的个体和群体形象。8.[示例]李文玲睁大眼睛，伸长脖子，聚精会神地看着奶奶是如何剪蝴蝶的，小手在一边比画着，小剪刀在她小手里上下飞舞着。她一学就是大半天，肚子饿得咕咕叫也不肯离开，非把奶奶的剪纸功夫学会不可。9.[示例]开头：简单介绍中国剪纸。重点介绍胶东剪纸。中间：一、介绍剪纸艺术的历史与发展。二、介绍赵霞的一幅剪纸作品及其中的故事。三、介绍李文玲是如何学习和传承剪纸艺术的。结尾：总结收获，表达自己对于剪纸艺术的喜爱之情。10.(1)大场(大秧歌)小场(踢场子)(2)锣鼓(3)与喜庆结伴而行11.②③12.这句话运用比喻的修辞手法，将榆林秧歌随处可表演的特点比作随处都可以生长的毛头柳，生动形象地表现了榆林秧歌的开放性。13.①结构上：收束全文，点明中心，