2026届新高考语文冲刺复习：小说阅读突转赏析题答题技巧

2026届新高考语文冲刺复习

小说阅读突转赏析题答题技巧学习目标：1.了解小说阅读突转赏析题2.掌握小说阅读突转赏析题的答题技巧及模板3.通过专项训练掌握答题技巧及模板，提高得分率一、小说阅读突转赏析题

高考常考题型：1.反差强烈定义：突转前后的情节、人物特质形成鲜明对立，制造强烈的戏剧冲突。答题术语：突转前后情节形成强烈反差，从前文XX状态（如：自私冷漠）突然转为XX状态（如：无私善良），制造震撼效果。原文示例：前文铺垫“他对邻居的困难视而不见，被村民指责自私”，后文突转“他匿名资助全村贫困学生多年，默默承担建校费用”，反差强烈。一、小说阅读突转赏析题

高考常考题型：

2.情理之中定义：突转看似意外，实则前文有充分伏笔/铺垫（细节、言行、环境），逻辑闭环。答题术语：突转虽出人意料，但前文以XX伏笔（如：他总打听学生近况）为铺垫，让反转具备合理性，避免生硬突兀。原文示例：前文写“他经常深夜独自去学校，窗户总亮着灯”（伏笔），后文突转“他在批改学生作业、准备教具”，呼应前文，逻辑通顺。一、小说阅读突转赏析题

高考常考题型：3.聚焦核心定义：突转直接服务于人物塑造或主旨表达，让核心价值瞬间凸显。答题术语：突转聚焦人物XX特质（如：隐忍奉献）或XX主旨（如：平凡人的伟大），让核心内涵更深刻。原文示例：通过“看似自私实则奉献”的突转，聚焦“平凡人默默行善”的主旨，引发读者深思。（一）答题技巧二、小说阅读突转赏析题答题技巧及模板1.圈画原文，找突转的关键信息技巧2.匹配要素，特点+情节+依据+效果+关联一一对应3.​规范表达，分点作答（一）答题技巧二、小说阅读突转赏析题答题技巧及模板圈画「突转点」：明确情节反转的具体位置和内容（如：“结尾揭示他是匿名慈善家”）；圈画「转前情节」：前文铺垫的人物状态、情节走向（如：“被村民指责自私”）；圈画「合理依据」：前文支持突转的伏笔/铺垫（细节、言行、环境，如：“深夜去学校”）；明确「核心关联」：突转服务的人物特质或主旨（如：“隐忍奉献”“平凡人的伟大”）。1.圈画原文，找突转的关键信息（一）答题技巧二、小说阅读突转赏析题答题技巧及模板严格按黄金公式，每个要素都不能少，黄金口诀：特点定术语，前后析情节，依据找伏笔，效果说作用，关联扣核心特点：用“反差强烈、情理之中、聚焦核心”的精准术语；前后情节：简洁概括转前与转后的具体内容（如：“转前自私→转后奉献”）；依据：提炼前文的伏笔/铺垫（如：“深夜去学校”）；效果：聚焦“制造戏剧张力、震撼读者、深化内涵”；关联：紧扣“人物品质、主旨表达”。2.匹配要素，特点+情节+依据+效果+关联一一对应（一）答题技巧二、小说阅读突转赏析题答题技巧及模板必分点！单一突转分4点（特点+前后情节→合理依据→效果→关联），多重突转分点赏析；术语在前，内容在后，语言简洁，每个要点一句话即可；关联核心时，优先贴合高考高频主题（平凡伟大、亲情坚守、人性美好等）。3.​规范表达，分点作答答题模板：题干问：赏析文中情节突转的妙处/作用，结合文本简要说明。作者设计的突转情节极具匠心，妙处主要有：①

突转特点与情节：情节反差强烈，从前文「XX转前情节」（如：他被指责自私、对邻居漠不关心）突然转为「XX转后情节」（如：揭示他匿名资助贫困学生多年），出人意料，制造强烈戏剧张力；②

合理性依据：突转并非突兀，前文以「XX伏笔/铺垫」（如：他总打听学生学习情况、深夜独自去学校）为支撑，让反转具备充分合理性，逻辑闭环；③

表达效果：震撼读者心灵，打破读者对人物的固有认知，避免情节平铺直叙，增强小说的吸引力与感染力；④

关联核心：既丰满了XX人物「XX特质」（如：隐忍内敛、无私奉献），又深化了「XX主旨」（如：平凡人也有伟大情怀、勿以表象评判他人）。（二）答题模板一：单一突转赏析题二、小说阅读突转赏析题答题技巧及模板答题模板：题干问：简析文中多重突转情节的设置及作用，结合文本说明。作者设置多重突转，层层递进，艺术效果鲜明：①

突转一：从前文「XX转前情节1」（如：他看似是骗子）突转为「XX转后情节1」（如：他是来还债的陌生人），前文以「XX伏笔1」（如：他反复打听老厂长的住址）为依据，制造第一层震撼；②

突转二：从「XX转前情节2」（如：他是普通还债人）突转为「XX转后情节2」（如：他是老厂长当年资助的孤儿），前文以「XX伏笔2」（如：他珍藏着老厂长的旧照片）为依据，形成第二层反差；③

综合效果：多重突转层层叠加，情节跌宕起伏，既让人物形象在反转中逐渐丰满，又让主旨「XX核心内涵」（如：诚信传递、善意循环）逐步深化，增强了小说的思想厚度与感染力；④

关联核心：突出了人性的美好与善意的传递，让读者在多次反转中引发对诚信、感恩的深层思考。（二）答题模板二：多重突转赏析题二、小说阅读突转赏析题答题技巧及模板答题模板：文中情节突转从前文「XX」转为「XX」，①

反差强烈，制造戏剧张力；②

前文以「XX伏笔」为依据，逻辑合理；③

丰满人物XX品质，深化XX主旨。（二）答题模板三：极简踩点版二、小说阅读突转赏析题答题技巧及模板三、专项训练一阅读文本，回答下列问题。小说写小区里的独居老人王大爷，性格孤僻，从不与人交往，邻居们都说他“冷漠自私”——有人忘带钥匙想借电话，他闭门不出；小区组织公益捐款，他分文未捐。直到小区突发火灾，王大爷不顾自身安危，冲进火场救出被困的小孩，还主动让出自己的房子给受灾家庭暂住。后文揭示：王大爷的儿子曾因火灾遇难，他多年来默默资助消防公益，只是不善表达，怕触景生情。前文伏笔：①

他总在窗边观察小区孩子的活动；②

家里常年放着灭火器，定期检查。问题：赏析文中情节突转的妙处。参考答案：作者设计的突转情节极具匠心，妙处主要有：①

突转特点与情节：情节反差强烈，从前文“王大爷孤僻冷漠、拒绝助人”突然转为“火场救人、让出住房”，出人意料，制造强烈戏剧张力；②

合理性依据：突转并非突兀，前文以“他观察小区孩子、定期检查灭火器”为伏笔，暗示他内心的善良与对火灾的重视，让反转具备充分合理性；③

表达效果：震撼读者心灵，打破邻居对王大爷的固有偏见，避免情节平铺直叙，增强了小说的感染力；④

关联核心：既丰满了王大爷“外冷内热、隐忍善良”的人物特质，又深化了“勿以表象评判他人、平凡人也有伟大情怀”的核心主旨。答题技巧解析：明确突转→

点明依据→

表达效果

→

关联核心三、专项训练二阅读文本，回答下列问题。小说写女孩林晓寻找失散多年的父亲，线索是一枚独特的铜制徽章。她遇到自称父亲战友的老张，老张愿意帮她寻找，却总以各种理由索要费用，林晓怀疑他是骗子（突转一）。后文突转：老张其实是父亲的救命恩人，父亲临终前托他照顾林晓，索要费用是为了帮她偿还父亲生前的债务（突转二）。最终揭示：老张手中的铜制徽章，是父亲当年为保护他而遗失的，老张一直珍藏，等待归还给林家。前文伏笔：①

老张总能说出林晓小时候的细节；②

他看徽章时眼神充满敬畏。问题：简析文中多重突转情节的设置及作用。参考答案：作者设置多重突转，层层递进，艺术效果鲜明：①

突转一：从前文“老张索要费用、林晓怀疑他是骗子”突转为“老张是父亲的救命恩人，索要费用是为了还债”，前文以“他知晓林晓小时候的细节”为伏笔，制造第一层震撼；②

突转二：从“老张是受托照顾者”突转为“他珍藏父亲的徽章、是父亲的战友”，前文以“他看徽章时眼神敬畏”为伏笔，形成第二层反差；③

综合效果：多重突转层层叠加，情节跌宕起伏，既让老张“外贪内忠、重情重义”的形象逐渐丰满，又让“亲情坚守、诚信报恩”的主旨逐步深化；④

关联核心：突出了人性的美好与情感的厚重，让读者在反转中引发对亲情、诚信的深层思考，增强了小说的思想厚度。答题技巧解析：明确突转→

点明依据→

表达效果

→

关联核心三、专项训练三阅读文本，回答下列问题。小说写少年陈阳沉迷游戏，荒废学业，被老师批评、父母失望，甚至和劝他的好友闹翻，大家都觉得他“无可救药”。一次偶然的机会，他在网上看到山区孩子因缺乏设备无法上网课的新闻，突然醒悟，卖掉自己的游戏装备，用这笔钱为山区孩子捐赠电脑，还组织同学成立“公益助学小组”。前文伏笔：①

他曾在作文中写“想为贫困孩子做些事”；②

看到流浪动物总会主动救助。问题：赏析文中情节突转的妙处。参考答案：作者设计的突转情节极具匠心，妙处主要有：①

突转特点与情节：情节反差强烈，从前文“陈阳沉迷游戏、荒废学业”突然转为“卖掉装备捐赠、组织公益小组”，出人意料，制造强烈戏剧张力；②

合理性依据：突转并非突兀，前文以“他作文中想帮助贫困孩子、救助流浪动物”为伏笔，暗示他内心的善良与责任感，让反转具备充分合理性；③

表达效果：打破读者对陈阳“无可救药”的固有认知，展现了少年成长的可能性，情节富有张力，增强了小说的感染力；④

关联核心：既丰满了陈阳“知错能改、善良有担当”的成长型人物特质，又深化了“成长在于觉醒、善意不分年龄”的核心主旨。答题技巧解析：明确突转→

点明依据→

表达效果

→

关联核心1.答题技巧四、课堂小结1.圈画原文，找突转的关键信息技巧2.匹配要素，特点+情节+依据+效果+关联一一对应3.​规范表达，分点作答四、课堂小结2.答题模板模板一：题干问：赏析文中情节突转的妙处/作用，结合文本简要说明。作者设计的突转情节极具匠心，妙处主要有：①

突转特点与情节：情节反差强烈，从前文「XX转前情节」（如：他被指责自私、对邻居漠不关心）突然转为「XX转后情节」（如：揭示他匿名资助贫困学生多年），出人意料，制造强烈戏剧张力；②

合理性依据：突转并非突兀，前文以「XX伏笔/铺垫」（如：他总打听学生学习情况、深夜独自去学校）为支撑，让反转具备充分合理性，逻辑闭环；③

表达效果：震撼读者心灵，打破读者对人物的固有认知，避免情节平铺直叙，增强小说的吸引力与感染力；④

关联核心：既丰满了XX人物「XX特质」（如：隐忍内敛、无私奉献），又深化了「XX主旨」（如：平凡人也有伟大情怀、勿以表象评判他人）。四、课堂小结2.答题模板模板二：题干问：简析文中多重突转情节的设置及作用，结合文本说明。作者设置多重突转，层层递进，艺术效果鲜明：①

突转一：从前文「XX转前情节1」（如：他看似是骗子）突转为「XX转后情节1」（如：他是来还债的陌生人），前文以「XX伏笔1」（如：他反复打听老厂长的住址）为依据，制造第一层震撼；②

突转二：从「XX转前情节2」（如：他是普通还债人）突转为「XX转后情节2」（如：他是老厂长当年资助的孤儿），前文以「XX伏笔2」（如：他珍藏着老厂长的