二年级下册道德与法治教案7走进聪明屋-苏教版（2024年）

课题7.走进聪慧.屋主备人：

学生对于少年科学家的独创故事特殊感爱好，课前自己搜集了很多故事，让学生沟通

中外科学家的独创发觉，从中找寻他们的胜利的踪迹。另外，儿童最爱听故事，从小瓦特

学情分析

独创蒸汽机、李时珍编写《本草纲目》这些经典故事中，引导学生也要像科学家那样爱思

索、爱动脑、爱动手，像科学家那样去学科学、用科学。

1学.问与技能：激励学生擅长发觉问题、擅长想象，初步尝试和学习有创意地生活的学问和

技能。

2.情感与看法：通过故事会、学会想象活动，让学生感受大自然的奇妙可爱，科学独创的无

教学目标

魅力。培育学生酷爱自然、酷爱科学的情感，树立动手动脑解•决生活问题的主动看法。

3.行为与习惯：在对前人科学独创过程的了解中，逐步培育学生遇事勤动脑、善思索的行为

习惯。

教学重点激励学生擅长发觉问题、擅长想象，初步尝试和学习有创意地生活的学问和技能。

通过“学会想象”活动，学生体验到异想天开的欢乐。通过“动手做、做中学”感受动手的欢

教学难点

愉和创建的欢乐。

老师：课件。

教学打算

学生：1.搜集独创家的故事。2.奖品（大拇指卡片）最有创意证书。3.纸、笔、几何图形……

课时支配2课时

教学过程

第一课时授课日期：

教学环节老师活动学生活动批注

活动（一）一1.看录像（烧开水）1.学生看录像。

一故事明理，2.沟通：你看到了什么？现在你心2.学生沟通

竞赛激趣里在想什么呢？

3.师小结：小挚友们真会视察，

也很会思索（出示：“视察”苹果）让

我们一起摘取这个苹果。

（1）有个小孩也和你们一样很会3.学生听故事

视察，有一天，他视察到水烧开时，水

蒸气把茶壶冲开，他就想：水蒸气为什

么能把茶盖冲开呢？后来，他经过反复

探讨，独创了蒸汽机。你们知道他是谁仓J建性地运用

吗？对！就是瓦特。教材，把瓦特独

像瓦特，这样擅长视察的科学家还像蒸汽机故事

有很多，你知道还有谁？4.学生沟通：爱迪生等的环节提炼出

师：还有我国闻名的医.药学家李来。既引起了学

时珍,他翻山越岭，经过长期的艰苦调生高度的留意，

查，用了几十年的时间编写了世界医药乂使学生在活

学名著《本草纲目》。动的一起先就

(2)现在我们听听我们小挚友独创主动地讲入思

的故事(课件)，谈谈你们的感受。5.学生听独创故事索的状态。

15岁获15项中国专利

——苗家女孩戴瑛瑛的独创故事

独创.来自生活点滴

取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳

带、吹气塑料便利碗、旋转发光伞、带

电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆

珠笔、吸蚊枪……戴瑛瑛的独创全都源

于身边的学习和日常生活。

取暖党是她的第一件专利。10岁那

年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣

服，她觉得电熨斗与自行车座板相像，

脑海里立即推导出“取暖凳=自行车座

板+电熨斗”的框架。她的父亲为她买

来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得

切实可行，便替女儿申请了专利。

瑛瑛和同学每天中午都在学校吃

中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去

学校。学生书包原来就重，再背一只碗，

更是不堪重负。瑛瑛放学回家，望见一

•位修自行车的叔叔正在补内胎，受到了

启发，联想到假如独创一种“吹气塑料

碗”，既便于携带又可多次运用，肯定

会受到同学们的欢迎。说干就干，她真由故事对学生

独创了吹气塑整•碗。的启示之后快

2024年8月的一天晚匕，天降人速过渡到想象

雨，雨水滞留在伞状树冠上，使那曲高实力的培育，特

大的树木在霓虹灯的辉映下闪闪发光，另J自然。而且这

漂亮极了。瑛瑛想，制作出一种闪闪发种启示性的语

光的伞在夜晚街头的雨幕下旋转，肯定言是能够引发

很有情趣。回家后，她立刻动手，在新学生体会自己

雨伞上装饰银光珠片，在伞内装一个小的感受的。

电动机，旋转发光伞诞生了。这项独创

一“旋转发光伞”被指定为2024北京

奥运会开幕式舞台用具。

2024年6月，戴瑛瑛应央视科教频

道《沟通》栏目邀请，做了一期节目。

在演播厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸

奶，由于没带吸管，食用不便利，于是

就有了独创随身携带的“吸管式筷子”

的念头，又一项小独创就这样诞生了。

学习独创两不误，她在学习上也如1

独创创建一样劲头十足，多次被评为

“三好学生”，还在学校和县里举办的

绘画竞赛中获奖。2024年她写的《论垃

圾的防治和回收》获得城步县青少年论

文竞赛L等奖。

4.听了这很多故事，再看看大科

学家爱因斯坦的话

1分天才+99分汗水:胜利（课件展

示）

你看看有什么联系？（说说这句话

的意思、）我们考试满分是多少？（100

分）有哪些小挚友考过100分？说说怎

么考的？先天的天分只能占1分，还有本课的课件主

99分要靠后天的努力。科学家之所以能6.再看爱因斯坦的话要在展示学生

够胜利主要是比常人更仔细更有毅力的想象画和三

的结果。现在就让我们《走进聪慧屋》和图形。三种图

学习当一名小小独创家吧。（课件聪慧形略做动画拼

屋）7.沟通心得体会接，让学生感受

5.老师告知你们一个好消息，最简洁图形组合

近聪慧屋正在评比“小小科学家”，谁的趣味，激起他

评上了，谁就可以成为“聪慧屋”的小们的创建欲望。

主子了!

&学生看课件（课件出示：

一棵卡通苹果树上有三个红苹

果）这三个红苹果里藏着当“小

小科学家”的三个小条件。谁摘

取了三个苹果，谁就可以成为

“聪慧屋”的主子了

活动（二）一1.大家一起猜：课件出示：（“出示1.学生发挥想象猜图形留意：这里要给

一你来画，我螺旋图”）发挥你的想象力，来猜学生多留一些

来猜猜这个图形像什么？时间，让其充分

2•.小组猜猜看：请每一组组.长画一个2.小组猜猜看的想象。看时机

图形，同组的小挚友来猜猜看像什么？可以给学生方

看哪一组想得最多，最棒！向性的引导，让

（请组长给刚才发挥精彩想象的其想象力多方

小挚友加10（）分）向发散。

3.你们的想象力太丰富了！现在我

们再来大胆的想想“假如没有太阳”（文3学.生想象

字）会怎样？学生想象。（你的想象力

太丰富了！你真棒）

4.师小结：庆贺刚才摘下第一个苹果

的小挚友，你任真了不得，你们离聪慧

屋又近了一步，有信念摘其次个苹果

吗？

板书设计7.走进聪慧，屋

爱因斯坦

瓦特

独创

创建

作业设计1.回家收集独创家的故事，课后沟通。

教学反思

其次课时授课日期：

教学环节老师活动学生活动批注

活动（三）-1.课件出示：小科学家除了擅长1齐.读：思索苹果

—我来出金点视察和想象之外，还要擅长动脑，做个

子会思索的人。（出示“思索”苹果）

2.说一说：（出示想象画：将来让学生在想象

的汽车和多功能铅笔盒）小挚友们，你2.学生说一说的基础上联系

觉得生活中的汽车有哪些不便利的地生活实际，既异

方？想天开又踏实

3.学生沟通3学.生沟通行动，初步尝试

4.我们生活中还有哪些不便利的4.学生沟通生活不便和学习有创意

地方？的生活学问与

5.打开书本画设想5设.想技能。

6.上台沟通（请每组成员共同评

议,给出了金点子的小挚友再加上1006.上台沟通

分，再请各.组选出一个最最棒的金点子

和全班同学一起共享。）

7.师小结：其次个金苹果也顺当摘下金苹果贯穿活

来了。越来越多的小挚友接近了聪慧动始终，在活动

屋。接着加油呀！我们一鼓作气来摘第中不断获得激

三个苹果。励，让他们都能

收获胜利的喜

悦。

活动（四）-1.要想成为瓦特这样了不得的人，不1.学创建苹果“创建”苹果与

一我来拼拼看仅要会视察、会想象，还要擅长创前面的“视察”

建（出示“创建”苹果）苹果“思索”苹

果对应起来，前

2.（出示。△-）看，这里有“O后联系。

A-"二种图形，康康熊把他们组老师在这里都

合在一起，就构成了好玩的、精致2.学生拼拼看将之与美整合

的图案。想试试看吗？看看哪些小了，让小挚友

挚友们心灵手巧。“动手做，做中

3.学生自由拼学”，感受动手

4.上台沟通的欢愉和创建

5.师小结：请小组长给小组成员评分，3.自由拼的欢乐

然后统计一下，拿到满分300分的小挚4.上台沟通

友就可以把自己的小照片贴到每组的

创建章上去，组长再把创建章贴到“聪

慧屋”里。

活动（五）一经过闯关，有这么多小挚友成为了聪慧培育学生爱科

一小结延长屋的主子，老师庆贺你们！但是，要成学、学科学、用

为瓦特那样的人，我们还要在平常的生科学的品质不

活中多视察、勤想象、善思索、多动手