高职第三学年（言语治疗技术）言语训练2026年综合测试题及答案

高职第三学年（言语治疗技术）言语训练2026年综合测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）1.以下哪种不属于言语治疗技术中常见的构音障碍类型？（）A.痉挛型构音障碍B.迟缓型构音障碍C.运动失调型构音障碍D.失语型构音障碍2.对于言语流畅性障碍，最具代表性的是（）。A.口吃B.缄默症C.发声障碍D.言语失用3.言语治疗中，评估患者言语理解能力常用的方法是（）。A.图片命名B.复述句子C.回答问题D.朗读短文4.以下关于失语症的描述，错误的是（）。A.是由于脑部病变引起的言语功能障碍B.完全不能说话称为完全性失语C.命名性失语主要表现为对物品命名困难D.Broca失语主要表现为言语表达障碍5.言语治疗的治疗原则不包括（）。A.早期开始B.个体化C.单一方法治疗D.循序渐进6.对于吞咽障碍患者，洼田饮水试验3级表示（）。A.一饮而尽，无呛咳B.分两次以上喝完，无呛咳C.能一次喝完，但有呛咳D.分两次以上喝完，有呛咳7.言语治疗中，改善患者呼吸支持的训练方法是（）。A.呼吸训练B.放松训练C.口部运动训练D.发音训练8.以下哪种技术可用于改善言语清晰度？（）A.韵律训练B.语音训练C.语法训练D.词汇训练9.对于儿童语言发育迟缓，首先要评估的是（）。A.智力水平B.听力状况C.口腔结构D.家庭语言环境10.言语治疗师在治疗过程中，与患者建立良好沟通关系的重要性在于（）。A.提高治疗效果B.增加患者依从性C.更好了解患者需求D.以上都是二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填入括号内，多选、少选、错选均不得分）1.言语治疗技术中常用的评估工具包括（）。A.波士顿诊断性失语症检查B.汉语失语症成套测验C.韦氏智力量表D.构音障碍评估法2.以下属于言语治疗技术中针对吞咽障碍的治疗方法有（）。A.吞咽训练B.摄食训练C.口腔感觉刺激D.呼吸训练3.对于言语治疗中的认知训练，可采用的方法有（）。A.注意力训练B.记忆力训练C.思维能力训练D.阅读理解训练4.言语治疗中，改善言语表达能力的训练内容包括（）。A.词汇运用B.句子表达C.语篇组织D.语音纠正5.以下哪些因素可能导致言语障碍（）。A.脑损伤B.听力障碍C.精神心理因素D.口腔疾病三、判断题（总共10题，每题2分，请判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”）1.言语治疗技术主要针对成年人，儿童言语问题无需言语治疗。（）2.构音障碍患者一定存在发声障碍。（）3.失语症患者经过言语治疗后都能完全恢复正常言语功能。（）4.吞咽障碍患者在进食时应采取卧位，防止误吸。（）5.言语治疗中，训练强度越大，效果越好。（）6.儿童语言发育迟缓主要是由于智力低下引起的。（）7.语音训练可通过模仿、练习发音等方式进行。（）8.言语治疗师只需关注患者的言语问题，无需考虑其心理状态。（）9.对于言语流畅性障碍，药物治疗是主要的治疗方法。（）10.言语治疗技术可以与其他康复治疗技术相结合，提高整体康复效果。（）四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）1.简述言语治疗技术中针对失语症的治疗方法有哪些？2.请说明言语治疗中如何评估患者的言语表达能力？3.对于吞咽障碍患者，康复护理要点有哪些？五、病例分析题（总共2题，每题15分，请根据提供的病例资料进行分析并回答问题）病例一：患者，男性，55岁，因脑梗死导致左侧偏瘫，同时伴有言语障碍。经评估发现患者存在Broca失语，能理解简单指令，但言语表达困难，只能说出一些简单的词汇，如“是”“不是”等，发音较清晰。1.针对该患者的言语障碍，制定一份言语治疗计划。2.说明在治疗过程中，如何根据患者情况调整治疗方案？病例二：患者，女性，3岁，家长发现其语言发育明显落后于同龄人，只会说一些简单的词语，如“爸爸”“妈妈”等，对简单指令的理解也存在困难。经检查，听力正常，智力水平正常，口腔结构无异常。1.分析该儿童可能存在的语言发育问题及原因。2.为该儿童制定相应的言语治疗方案。答案：一、选择题1.D//2.A//3.C//4.B//5.C//6.B//7.A//8.B//9.B//10.D二、多项选择题1.ABD//2.ABC//3.ABCD//4.ABC//5.ABCD三、判断题1.×//2.×//3.×//4.×//5.×//6.×//7.√//8.×//9.×//10.√四、简答题1.言语治疗技术中针对失语症的治疗方法有：语言刺激疗法，通过给予各种语言刺激促进患者语言恢复；阻断去除法，抑制错误反应，促进正确反应；程序介绍法，按一定程序训练；脱抑制法，解除患者异常的抑制状态；实用交流能力训练法；代偿手段训练，如手势语等。2.评估患者言语表达能力可从：词汇量，看能说出多少不同词汇；句子结构，观察说出句子的完整性、复杂性；言语流畅性，有无口吃、停顿异常等；表达准确性，发音、用词是否准确；内容逻辑性，话语是否有条理；以及在不同场景下的表达表现等方面进行。3.对于吞咽障碍患者，康复护理要点包括调整饮食姿势，一般采取坐位或半卧位；选择合适食物，如糊状食物；进行吞咽训练，包括空吞咽、吞咽动作训练等；注意口腔清洁，防止误吸，观察吞咽情况，如有无呛咳等，做好记录，及时调整护理方案。五、病例分析题病例一：1.言语治疗计划：首先进行语言刺激，从简单指令开始，如点头、摇头等，逐渐增加难度；进行发音训练，强化简单词汇发音；开展口语表达训练，鼓励说出完整句子；进行复述训练，提高语言复述能力；同时结合手势语等代偿手段训练。2.根据患者情况调整治疗方案：若患者进步缓慢，增加训练强度和频率；若出现新的言语问题，如发音错误等，针对性进行纠正训练；若患者对某种训练方法不适应，及时调整训练方式，如更换训练材料或改变训练节奏。病例二：1.该儿童可能存在语言发育迟缓，原因可能是语言环境不良，家长与孩子交