第6课 戊戌变法教学评大单元教学设计 2025人教版历史八年级上册

《第6课戊戌变法》教学设计从维新呐喊到制度突围从维新呐喊到制度突围设计意图本课教学设计旨在紧密围绕“近代中国的救亡图存运动”与洋务运动、辛亥革命的纵向联系，帮助学生构建完整的近代中国救亡图存运动脉络。通过引导学生深入探究戊戌变法，让他们清晰认识到这是近代中的重要尝试，理解其在近代化进程中的承上启下作用。同时，以核心素养目标为导向，将唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀的培养融入生在掌握知识的同时，提升历史学科素养，感悟维新志士的爱通过分目副标题细化知识脉络，导入与总结首尾呼应单元主达成度，体现新课标”教-学-评"一致性。1.唯物史观：认识经济基础与上层建筑的矛盾推动变法；分析维新派主张与封建势力的矛盾本质；2.时空观念：定位1895-1898年变法的国内外背景，绘制1895-1898年维新活动时间轴，标注公车上书、强学会成立、《时务报》创刊等关键节点；3.史料实证：通过《明定国是诏》等史料分析变法内容(教学重点)4.历史解释：多角度理解变法失败的原因及影响(教学难点)学定位大单元主题：近代中国的救亡图存运动(与洋务运动、辛亥革命构成纵向关联)键一课，承上(洋务运动)启下(辛亥革命),体现制度层面变革本课是部编版八年级上册第二单元“早期现代化的初步探索和民族危机加剧”的关键一课。从单元内部逻辑来看，它上承洋务运动，洋务运动主要是在技术层面学习西辛亥革命的爆发在思想、社会等方面奠定了一定基础，体现了制度层面变革的延续性和教材内容围绕戊戌变法的背景、经过、内容、结果及影响展开。背景部分与1895-1898年的国内外形势紧密相关，甲午中日战争的失败极大刺激了中国社会，列强瓜分中国的狂潮使民族危机空前严重，这是变法发生的重要外部资本主义的初步发展，为变法提供了一定的经济基础和阶级基础。教材选取《明定国是诏》等史料，有助于学生直观了解变法内容，进而分析变法的进步性和局限性。对于变法失败的原因及影响，教材从不同角度进行了阐述，为学生进学情分析已有知识：八年级学生已掌握洋务运动"中体西用"的特点学习难点：对"君主立宪"概念的理解、对改革复杂性的认识兴趣点：康有为"公车上书"的故事性情节、谭嗣同牺牲的戏剧性学策略让学生直观感受戊戌变法在近代化探索中向制度层面深入的特点。例如，洋务运动以制等，体现制度变革尝试。3.深化制度变革理解策略：围绕戊戌变法中制度变革的具体内容，如裁撤冗官、允许官民上书言事等，组织学生进行角色扮演。让学生分别扮演维新派、守旧派和普通民众，就这些制度变革措施展开辩论，在模拟情境中体会制度变革面临的阻力和意义，加4.结合史料聚焦制度变革策略：精选与制度变革相关的史料，如《明定国是诏》中关于政治制度改革的内容、维新派关于君主立宪的论述等，引导学生分析史料，提取关键信息，探讨这些制度变革措施的进步性和局限性。同时，结合守5.联系现实感悟制度变革策略：在教学中适当引入现代社会制度改革的案例，与戊戌变法的制度变革进行对比，让学生认识到制度变革是一个复杂教学教师活动学生活动设计意图【导入新课】慈禧太后训政谕旨朕躬自冲龄践作，仰蒙慈禧端佑康颐昭豫庄诚寿恭钦献崇熙皇太后，垂帘听政，钜细躬亲，十余年来，朕日在慈闱，仰承教育，德业日新，允宜亲裁大政，以慰天下臣民之望。乃自四月以来，朕即感违和，至今犹未痊愈，医药罔效，委顿日增，国事至重，实非朕躬所能支持。再三吁恳慈恩训政，仰蒙俯如所请。……朕惟念宗社至重，皇太后训政，实出于不得已之苦衷。朕自当恪遵慈训，以仰副皇太后保邦致治之盛心。内外臣工，亦当共体时艰，殚忠竭虑，以冀上副朝廷勤求治理之意。朕实有厚望焉。将此通谕中外知之。钦此。思考：为什么一场得到皇帝支持的改革会在103天后失败?史思考问题欲欲望认知冲问题(一)Q1.甲午战败后，《马关条约》给中国带甲午战争中国战败后，1895年签订的《马关条约》是近代中国史上最屈辱的条约之一。它不仅是对中国主权的空前践踏，更引危机，将中国推向半殖民地半封建社会的深渊。这些新危机主要体现在以下1.首次将中国的重要战略要地(如台湾、辽东)割让给列强，领土主权的进一2.经济侵略从“商品输出”转向“资本输出”,中国经济命脉被进一步控节围绕主借问与多时间战争前战争后增**沙市、时间战争前战争后列强对中国的国际地位一落出示图片和文“唤醒中国四甲午战败，日起了瓜分中国同的方式来挽侵略进入了新阶段：领土被瓜分、经济被控制、主权被践踏、千年之大梦，实自甲午一役始也。”的狂潮，中华民族危机由此空前严重，中国社会内部展开了不提发生背原中国在甲午中日战争中战强化背景以《马关条约》“新危机”为切入结合梁启超名资本数据受甲午战败后民族的激类别资本额(千占总资本额的百分比商办办、官办商办办、官办约》,民族加原中国资本主义发展。原民族资产阶级新的登上舞台必然呼应元主奠定学习基实证与人“公书”要素图物扫讲述：戊戌变法必须从甲午中日战争说起。甲午中日战争的失败给部分中国知识分子带来了极大的震撼。梁启超曾感叹：“唤起吾国四千年之大梦，实自甲午一役始也。”这场战争的失败使中华民族危机大大加深，中国有志之主张。兴民主张。兴民权、设议院'在中国实行君主立宪’发展资本主义。(34岁)生再背唐诗，1888年(30岁)1880年(30岁)出生于出生于广东南1863年(5岁)1858年梁启超广东新会人。自幼聪明好学，有“神童之誉。11岁中秀才，16岁公车上书后，到上海任《时务报》主笔，撰写《变法通议》等文章，提出“变亦变，不变亦变”,宣传变法思想。25岁时，到长沙主讲时务学堂。公车上书：1895年春，康有为、梁启超等联合1300多名举人上书光绪帝，请门、国子监、内阁、吏部官员皆有大规模的联名上书；举人们的单独上书也材料二：当时任刑部候补主事的张元济说：因为开战，结果我们被日本打败，大家从睡梦中醒来，觉得思考：康有为的思想主张是什么?【播放视频】学法指导：立足史料实证，梳理公车上书的①时间：②背景：③领导人：④核心内容：⑤在位皇帝：⑥意义：材料：1895年春，乙未科进士正在北京考完会试约》内割让台湾及辽东，赔款二万万两的突然消息传至，在北京应试的举人群情激愤。台籍举人更是痛哭流涕。4月22日，康有为、梁启超写成一万八千字的“上今上皇帝书”,十八省举人响应，一千二百多人连署。5月2日，由康、梁二人带领，十八省举人与数千市民集“都察院”门前请代奏。这一名词释义：公车上书“公车上书”意即“举子上书”。汉朝时，政府都是用公车接送应试的举子，后来就把参加科举考试的举子叫作“公车”。由于这次上书是康有为组织参加科举考试的各省举子所为，因此历史上上书并没有上达光绪帝，却轰动京、沪，拉开了变法维新运动的序幕。教师总结，公车上书提到拒和、迁都、练兵、变法，揭开了维新变法的原西方思想传资产阶级思想并发学生原历维新志士热融入素突出与本对比“公书”奏②背景：《马关条约》的签订，中华民族面临令，是近代中国知识分子的第一次觉醒。Q2.比较“公车上书”与洋务派奏折，主“公车上书”(1895年，康有为、梁启超等举子发起)与洋务派奏折(19世纪60-90年代，曾国藩、李鸿章等提出)虽均为应对民族危机但本质区别在于改革的“深度”与“目标”,具体如维度公车上书(维新派)洋务派奏折核心宪制建专制制度“自强”(办军工企业，主张“中体西用”:以国会、定宪法，允许民间参编练新军等。“用”,拒绝触动政治差生明探索从“器物”到“制度”的深呼应定素养式认知体系。全面学习西方(包括政治制度、思想文化),认为“西对“西学”的全面学习西方(包括政治制度、思想文化),认为“西对“西学”的态度认为中国“伦理纲常”“制度层面”的深化。问题(二)【自主学习】“公车上书”失败后，康、梁二人又进行了哪些运动?提公车上书失败维新人士织学创办报宣传变其中过自主学习与小组讨译著维新派的 创办报刊南学会长沙农学会广州兴儒会瑞安励学斋励学斋西安 1895年11月，康有为、梁启超联合朝中大臣在北京组织强学会，定期集维新运动期间各地重要学会名称地点强学会北京长沙广州兴儒会瑞安西安蜀学会【教学过渡】:在所办报刊中影响最大的报刊是上海的《时务报》和天津的《国闻报》。亦变，不变亦变”。【人物扫描】:严复影响最大的是的务津的闻维新人士织的学会北京强学维新派的政治制度努对比维新明确制度核探索升级为“百日维新”铺落实实证严复，福建侯官人。早年就读于福州船政学堂。1877年被选赴英国学习海军。留学期间，广泛涉猎西方各种政治学术理论。两教育事业。甲午战争期间，在天津《直报》上发表《原强》《救亡决论》等政论文章，号召救亡图存。同时致力于翻译事业，所译《天演论》宣传“物竞天择”“适者生存”的生物进化理论，在当时思想界产生了重大影响。教师讲解：严复等主持《国闻报》,以“通材料一：“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也不变亦变。”材料二：以“通上下之情”“通中外之故”为目的，号——《国闻报》【小组讨论】上述材料主要宣传了什么观点，产生了什么影响?得到广泛传播，极大地推动了维新变法运动的发展，为百日维新奠定了思想【重点突破】维新派与洋务派思想主张的异同点?则莫如学习外国利器……”——李鸿章西方胜过中国的地方，不仅在器械，而且在制度。中国只有提示：相同：都主张向西方学习，引进先进的科学技术以实现富国强兵；都不同：1.洋务派主张“中学为体，西学为用”,根本上是为了维护封建政治制度和思想文化代表着地主阶级的利益；2.维新派则主张学习西方的政治制度，改革教育制度，鼓励发展民族工商业，代表着资产阶级的利益；3.两者与历(三)1897年德国强占胶州湾，帝国主义瓜分中国之危机迫在眉睫。提目图图性是资级维发动导的一场资产阶级性质的改良运多层设计教学目国强占胶境切光绪帝处迫呼应说说图文中的光绪帝处境如何?提示：外：列强瓜分；内：光绪帝没有实权，慈禧太后操纵着清廷大权。你认为光绪帝急需解决哪些问题?提示：1.帝国主义瓜分狂潮下的大清岌岌可危的国运；2.挣脱慈禧太后的权力束缚，夺取实权。此时的光绪帝做出怎样的选择?提示：【教学过渡】:正是在甲午中日战争失败带来的情感冲击与理性思考的交织下，康有为等维新派代表认识到中国已经到了不得不变的关口：学则强，不学少学则弱。中国资产阶级的改革呼之欲出。(1)概况【播放视频】1898年6月11日，光绪帝颁布“明定国是”诏书，变法正式开阅读教材第32页文字，以表格形式归纳百日维新内容影响政治失失败学生回旧读书旧官提谭嗣同希牲自己来唤醒民推动日后“救亡图存”元主归纳维新内结合触动引导学生认识改革阻实证能军事教师讲解：戊戌变法想要学习西方，兴民权，发展资本主义，得到爱国知识分子的拥护和支持。但它触犯了封建顽固势力的利益，遭到以慈禧太后为首的掌有实权的顽固派的阻挠和破坏。内容影响政治裁撤冗官冗员，允许官民有利于精简吏治，使官民参与政治的积极性提高有利于中国民族资本主义的发展改革财政，编制国家预算有利于国家财政的制度办新式学堂有利于思想的解放及西军事裁减绿营，训练新式军队有利于提高军队的战斗力和军事素质(2)变法的目的与性质①通过上面的分析，请同学们思考一下，戊戌变法的目的、性质是什么?(学生试着分析，教师订正：(1)目的：变法图强、救亡图存；(2)也者里面升官发财。一旦废八股，他们绝望了，难怪他们要骂康有为为洋奴汉奸。——蒋廷著《中国近代史》材料二：戊戌政变，首在裁官。京师闲散衙门被材料三：命八旗人下，如愿出京谋生计者，任其教师总结：这次变法的内容总体可以概括为面。推动了清政府的自我革新，有利于资产阶级的发展和思想【教学过渡】:变法内容由于触及守旧势力的封建传统和切身利益，引起顽固派对变法的惊恐和敌视。加之光绪皇帝改革心切，在变法的103天里接连发布了一百多道诏令，几乎每天一条。最多者，一天旨。但光绪皇帝本身并没有掌握实权，这导致改革政令如一纸空文。而出面阻挡历史车轮的，正是掌握实权的慈禧太后。1898年9月18日夜，得知消息的维新派谭嗣同秘访袁世凯，希望得到袁世凯的支持，但是狡诈无情、老谋深算的袁世凯却【播放视频】教师讲述：新政明显是要用西方资本主义国家的政治、经济、文化制度模式，改变中国传统的封建制度，这会使得原来掌权的以太后为首的顽固派失去权力。1898年9月21日，慈禧太后发动政变，先将光绪帝囚禁于中南海的瀛台，重新“训政”,废除变法诏令，继而大肆搜捕维新人士。因为这次政变也是发生在戊戌年，因此历史上称之为“光绪帝被囚禁在中南海瀛台涵远楼，康有为、六君子”(谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁【学史崇德】戊戌政变时，谭嗣同拒绝出走，他说：“各国中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之请自嗣同始!”谭嗣同等人被捕后，被押往菜市口行刑。他正气凛然地喊道：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉!”随后倒在屠刀之神，激励更多后来者继续探索救国之路。材料中的“贼”指的是什么?为什么无力回天?的感情?中国改革的进现了国民族的热爱和期了他赤诚的变神和的爱国情怀!原(1)维谭嗣“出逃与就义”讨家国情让学新志士的精社国际无力回天：变法得不到支持，最终失败。感情：为天下百姓赴汤蹈火，在所不惜；为自己信仰而死，死得其表达了他不畏牺牲的伟大爱国情感。戊戌政变后，面对着清政府的通缉，康有为、梁进行为维新变法呼喊，而谭嗣同却选择慷慨就义，这样两种不同的方式，请思考：师：谭嗣同完全有机会出逃，但他选择为变牲来唤醒民众的觉醒。学习以谭嗣同为代表的维新人士为民族大业不惜牺牲【教学过渡】:戊戌变法虽然失败了，但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响。请同学们思考：戊戌变法失败的原因有哪些?度。材料二：变法形势危急时，维新派势单力薄，只好的身上，结果被袁世凯出卖。材料三：慈禧太后把光绪帝囚禁后，他无奈的感慨：“朕虽有改革之却毫无实权，朕就是一个傀儡呀!”材料四：戊戌变法的阶级基础是知识分子和民族资人散之时，广大的人民群众对此很漠然，好多人不知道具体的情维新派VS顽固派维新人士光绪皇帝慈禧太后官僚贵族人少势微无兵无权大权在握势力强大没有社会基础地主阶级后盾多维探究：戊戌变法失败的深层原因√权力维度：光绪帝没有实权的证据(军机处档案)√社会维度：地方督抚为何消极应对?(张之洞《劝学篇》节选)经过难以实(2)依靠的是无实权的皇(3)顽固派强维新派力量基(4)袁出卖多维究失败原结合处档史帮助学生认改良运动的局限呼应“制试”定√国际视角：列强对变法的态度(英国外交档案摘录)军机处《光绪朝朱批奏折》显示，1898年6月至道变法诏令，涉及裁撤冗官、任用维新派等，但关键人事任免需“请懿旨(慈禧旨意)”。例如：光绪帝拟提拔谭嗣同、刘光第等为军机章京(参与决策),军机处档案记载“奏请太后圣裁，三日后朱于刚毅、荣禄之手”;9月4日，光绪帝罢免礼部六堂官(顽固派),次日慈禧即迫使光绪任命荣禄为直隶总督，掌控京畿兵权，军机处拟旨完全按慈军政实权被慈禧牢牢把控军机处《随手登记档》(记录每日奏折流转)显示，光绪帝发布的军事改革诏令(如编练新军、整顿海防)需“抄送颐和园(慈禄、袁世凯等军政要员的奏折多“径呈太后”,绕过光绪。例如，9月16日光绪召见袁世凯时，袁世凯的谢恩折在军机处登记为“先呈太后，后转皇上”,可见光绪对军队的指挥权被架空。心本身缺乏实权，诏令的推行完全受制于慈禧掌控地方督抚是变法诏令落地的关键力量，但多数督抚对变法持“阳奉阴违”态度，张之洞《劝学篇》(1898年刊行)的立督抚对变法“激进性”的抵触也，不可变也”,明确反对维新派“废科举抚多为科举出身或洋务派，变法裁撤冗官(如詹事府、通方官僚网络，例如：光绪帝令各省“裁汰绿营、编洞拖延数月，复奏称“绿营裁撤易致兵变，宜缓图”;湖南巡抚陈宝箴虽支持变法，但对“民权”“议院”等等等教训殖民的中资产阶级改良行不提启蒙思制旧官影响影响与唯拓展京师大学凸显育与思想上的完善学生法意义的理解折称“民智未开，议院难行”,反映督抚对制度变革的保守心态。中央与地方的权力博弈督抚权力源于“军政财一体”的地方势力(如曾国藩、李鸿章留下的湘淮系遗产),维新派主张“中央集权”(如设制度局统筹全国),触动地方利对地方财政、军事的掌控。多数督抚选择“观望”:既不公开反对(避免触怒光绪),也不积极推行(避免得罪慈禧与自身结论：地方督抚的消极应对，使变法诏令在省级层面“悬空”,形成“中央激进改革一地方消极抵制”的断裂，暴露了改良运动缺乏社会基础的弱点。英国作为在华利益最大的列强，其外交档案初期“有限同情的本质1898年7月，英国驻华公使窦纳乐在给伦敦的报告中称：“光绪的改革若成功，或可稳定中国秩序，利于贸易”,但强调“需以不触动列强既得利益为前提”。列强支持的是“有利于扩大通商、维持现有条约体系”的改革，而非维新派“制度革新、收回利权”的目标(如康有为提出“废除领事裁判后期“转向观望”的关键9月，当维新派与顽固派矛盾激化时，窦纳乐的报告转为谨慎：“光绪缺乏实权，慈禧与荣禄掌控大局，支持光绪风险过高”。英国外交部回复：“不介入中国内争，优先与掌权者(慈禧)保持合作”。其他列强态日本虽同情维新派(如伊藤博文访华与康有为会面),但未提供实质支持(担心得罪俄国);俄国明确支持慈禧，认为“稳定的保守政权更利于维护“可控的改革”而非“颠覆性变革”,当变法面临权力危机时，列强的“中立”实质是对顽固派的默许，使维新派失去了潜总结：多重困境的叠加戊戌变法的失败，是权力结构(光绪“虚君”与慈础(地方督抚与士绅阶层的保守)、国际环境(列强“利益至上”的观望)4