《小学英语四年级上册Unit 3 第1课时》教案

精品试卷·第2页（共2页）教学设计课题Placeswelivein单元Unit3ALet'slearn&Choose,stickandsay学科English年级四年级单元学习目标确立依据教材分析本语篇以围绕“Placeswelivein”我们居住的生活中的场景的地点展开，先以“Let’slearn”创设公园及周边地点情境，借对话自然引出词汇与句型；再通过“Choose,stickandsay”拓展应用，从感知、理解到实践操作，符合语言学习“输入-内化-输出”规律，逐步提升学生语言运用能力。词汇上聚焦地点名词，句型以“Therebe...”（存在句型，如“Thereisashop.”）、“Let’s...”（提议句型，如“Let’sgoandsee.”）为主，为学生构建基础生活场景英语表达框架，衔接日常出行、交流需求。学情分析语言储备：四年级学生此前多接触颜色、数字、动物等基础词汇，对地点类词汇有初步认知但不系统；句型方面，“Therebe...”“Let’s...”可能在之前简单交流中零散接触，整体语言储备处于积累基础表达、搭建日常交流框架阶段，对本单元集中学习地点场景表达有一定铺垫但需强化巩固。学习能力：四年级学生好奇心强，对直观、情境化学习内容接受度高，像教材中地图、人物对话的图片情境，能借助形象思维辅助理解；在课堂互动（如模仿对话、参与实践活动）中，乐于开口表达，具备一定模仿、重复练习能力。语言输出易受母语思维干扰，如地点词汇发音、“Therebe”句型主谓一致等细节易出错；自主构建复杂语句、灵活运用知识迁移到新情境的能力较弱，需要多通过实例、练习强化规则理解与运用。生活经验：四年级学生学生日常有公园、商店、公交站等生活场景体验，对地点有直观生活认知，这为理解教材中情境、运用语言交流提供真实素材；但不同学生生活范围、经历有差异，部分学生对医院、特定场所（如playground作为操场或游乐场）的功能、场景关联认知深度不同，教学中需关注差异、补充拓展。学习目标1.掌握hospital、park、playground等地点词汇的正确发音和拼写。2.熟练运用“Thereis...”描述存在的事物，以及“Let’s...”提出建议并做出回应。3.能够在地图情境和实践活动中，准确识别地点并进行简单的英语交流。重点正确区分和运用不同地点词汇，在真实生活情境中灵活描述和交流。难点1.准确使用“Therebe...”句型的单复数形式，理解主谓一致。2.引导学生将教材中的语言知识迁移到实际生活中，进行创造性的语言输出。教学过程教学环节教师活动学生活动教学评价Warm-upLead-in:VideoLeadin：Lookandsay设计意图：通过真实社区视频，激活学生生活经验，降低英语学习门槛，自然引出单元主题，让学生初步感知社区相关地点，为新授内容做铺垫。‌认真观看视频，积极用中文回答看到的社区地点，尝试跟读教师说的英语地点词汇。对积极回答、跟读准确的学生及时表扬。Presentation1.ThinkandsayToday,ChenJieandAmywillgoona“CommunityTreasureHunt”!Now,let'sstartouradventurewiththem!Lookatthismap-ourcommunity.Let'sfindtreasuresindifferentplaces!”设计意图：用冒险主题，快速吸引注意力，关联教材人物，营造情境。2.Let’slearn（1）词汇：parkIsthereaplacewithtreesinthecommunity?设计意图：从教材场景切入，用节奏法教发音，让学生初步掌握，关联“起始寻宝”任务。词汇：busIsthereaplacetowaitforbuses?设计意图：用“功能性问题”（等车的地方）强化场所含义，通过游戏巩固问答句型。词汇：shopTogetthenextclue,findaplacetobuythings.Istheresuchaplace?设计意图：用“任务式问题”（买东西的地方）推动情节，让句型服务于真实交流。词汇：hospitalOh,Ifeelill.Isthereaplacefordoctors?设计意图：用“情境化问题”（生病找医生）让学生理解词汇功能，感受句型的生活价值。词汇：toiletsAfterrunning,Ineedaplace...Isthereaplaceforthat?设计意图：用“生活化问题”降低理解难度，抢答游戏提升句型反应速度。词汇：playgroundIsthereafunplacetoplay?设计意图：用“总结性问题”收尾，让学生自主拓展句型中的名词，强化运用能力。3.Listenandrepeat设计意图：通过让学生模仿标准发音，精准把握单词的读音、句子的语调，奠定良好语音基础。重复聆听与跟读，加深对词汇、句型的听觉记忆与理解，助力语言内化。4.readalltogether设计意图：借助齐声朗读，营造浓厚语言氛围，让学生在群体节奏中强化语感，提升朗读流畅度，通过共同朗读词汇、对话，巩固新学内容，强化记忆，同时培养团队协作的课堂参与感。学生观察图片，思考并尝试回答。（1）全班分组模仿，边拍手边读“park”，并指地图说“Park!Starthere!”（2）玩“等车游戏”：老师喊“buscoming!”，学生边跑向教室“busstop”地贴，边说“Thereisabusstop.”，模仿等车动作。（3）模拟“买线索”。(4)分组“紧急求助”：一人说“Isthereahospital?”，另一人边指向教室“hospital”标志边答“Thereisahospital.”，表情紧张。（5）“快速抢答”学生举手答，比谁最快。（6）画出来与同桌进行简单问答3.播放音频，学生模仿跟读，逐词逐句重复，感受语音节奏。与同伴互相聆听发音，对比差异。4.齐声朗读：教师领读示范后，学生集体朗读单词，保持节奏统一。1.观察学生是否积极参与，能否初步感知主题。2.（1）观察发音口型，读准、积极参与的小组。（2）能边做动作边说句型的学生，贴“活力贴纸”。（3）能结合道具对话的小组，获“剧情小演员”徽章。(4)语气贴合情境的学生，贴“应急小能手”贴纸。（5）抢答最快的前5名，获“闪电回应徽章”。（6）能自主提问的学生，获“终极寻宝王”徽章。3.教师观察学生跟读状态，听发音是否清晰、语调是否贴合，及时鼓励或纠正。4.教师关注朗读整齐度、发音一致性，评价团队表现，指出共性问题。ConsolidationandextensionPractice:CulturallinkPractice:LookandsayPractice:LookandanswerPractice:ChooseandstickPractice：SayanddrawSummary设计意图：通过不同方式的课堂游戏做为英语课堂上必不可少的一个环节，不仅能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，还能够让学生在娱乐中潜移默化地掌握语言。文化链接看图回答单词抢答看图贴单词说一说画一画教师通过不同方式进行巩固新学知识Homework1.Copythenewwords3times.2.DrawamapwithEnglishlabels,introduceitfirstinChinese,theninEnglish.板书设计评价与反思本节课围绕“社区地点”主题展开，整体设计贴合学生认知特点，教学环节层层递进，情境创设贯穿始终，取得了较好的教学效果，但也存在可优化之处。导入环节通过真实社区视频激活生活经验，自然衔接单元主题，降低了学生对英语学习的陌生感，为新知识的学习做好了铺垫。情境创设贯穿课堂。以“CommunityTreasureHunt”冒险任务为主线，将词汇教学融入寻宝情节，如用“找买东西的地方”引出“shop”，用“生病找医生的地方”学习“hospital”，让学生在解决问题的过程中理解词汇含义与功能，增强了学习的趣味性和参与感。活动设计多样且目标明确，兼顾了语言运用与思维拓展，符合“学用结合”的教学理念。虽然通过情境问题帮助学生理解了词汇含义，但对单词拼写规则、词性拓展等涉及较少，可能影响学生对词汇的系统掌握。同时，将文化元素更自然地融入主题教学，让学生在语言学习中感受文化多样。综合训练ListeningPartⅠ.Listenandcircle.(听录音,圈出你所听到的单词或短语。)A.helpfulB.toiletsC.neighbourD.busstopE.dosportsF.favouriteG.communityH.sockI.taijiquanclubJ.shopK.gymL.seeadoctorM.goshoppingN.backO.takeawalkⅡ.Listenandtick.(听录音,找出表中各人物所提到的地方,并在相对应的表格中画“√”。)NameMikeJohnChenJieSarahTomⅢ.Listenandnumber.(听录音,给下列图片排序。)Ⅳ.Listenandchoose.(听录音,给每位家庭成员选择他们最喜欢的地点,补全思维导图。)A.museumB.gymC.parkD.playgroundE.shopWritingPartⅤ.Readandjudge.(读一读,判断句中单词画线部分发音与所给例词是“T”否“F”相同。)()1.duck Mymotherbuysmeapairof(一双)socks.()2.teach Childrenliketoplayontheplaygroundafterschool.()3.black Look!Someducksareswimminginapool.()4.tick Amanisfishingbyariver.()5.back Doyouknowhowtomakeakite?Ⅵ.Lookandwrite.(看图,根据首字母提示写单词补全句子。)1.Myfatherisadoctor.Heworksinah

inmycommunity.2.Tomgoestoashopandb

somefruitwithhismother. 3.Somepeopleliketotakeaw

beforebreakfasteveryday. 4.MyfriendsandIoftenhavef

ontheplayground.Ⅶ.Readandwrite.(用所给单词的适当形式填空。)1.Icanhearwithmyears.Theyare

(help).2.There

(be)ateacherandsomestudentsintheclassroom.3.Afterschool,Lindaoftendoes

(sport)withherclassmates.4.Benlikesfootballandheisagoodfootball

(play).5.—Doyouwanttogo

(shop)withus?—Yes.Let’sgonow.Ⅷ.Readandfinishthetasks.(阅读短文,完成下列任务。)Hello!I’mTom.Welcometomycommunity.Itisagreatplace.Thereisabighospital.Thedoctorsarekind.Whenyoudon’tfeelwell(身体不适),youcanseeadoctorthere.Thereisalibraryinmycommunity.Therearestorybooks,picturebooksandscience(科学)books.Ioftenreadbooksthereafterschool.Inthecommunity,thereisalsoapark.Greengrassandcolourfulflowersareeverywhere.Atweekends,peoplegotothepark.Sometakewalks,andsomeflykitesorplaybadminton(羽毛球).Thereisabusstopnear(在……附近)thepark.Busescantakeyoutodifferentplaces.Around(在……周围)thecommunity,therearesmallshops.Youcanbuyfood,schoolthingsandtoysthere.任务一:根据短文内容,选择正确的答案。()1.Whatcanyoudowhenyoudon’tfeelwellinTom’scommunity?A.Gotothelibrary.B.Seeadoctorinthehospital.C.Buysometoys.()2.WhatkindofbookcanTomfindinthelibrary?A.Animalbooks. B.Sciencebooks. C.Mapbooks.()3.Whatdopeopledointhepark?A.Takewalksandflykites. B.Readbooksanddosports. C.Playfootballandsingsongs.任务二:回答问题。4.Whatcanyoubuyinthesmallshopsaroundthecommunity?5.请用therebe句型写一句话介绍自己所居住的社区。答案：听力材料Ⅰ.Listenandcircle.(听录音,圈出你所听到的单词或短语。)1.toilets2.dosports3.favourite4.shop5.seeadoctor6.takeawalkⅡ.Listenandtick.(听录音,找出表中各人物所提到的地方,并在相对应的表格中画“√”。)1.I’mMike.Igotoschooleveryday.2.MynameisJohn.TodayIgotothehospitaltoseeadoctor.3.MysisterChenJiegoestotheparkafterdinnereveryday.4.I’mSarah.Iwanttogotothelibrary.Ineedtogotothebusstopfirst.5.Tomismycousin.Thereisaniceparkandabiglibraryinhiscommunity.Ⅲ.Listenandnumber.(听录音,给下列图片排序。)1.A:Thereisalibraryinourcommunity.B:Yes,Ioftenreadbooksthere.2.A:Whatisinyourdreamcommunity?B:Thereisahospital.3.A:Goodafternoon,Tom!B:Goodafternoon,Lisa.Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyoutoo.4.A:Whatcanchildrendointhepark?B:Theycanhavefunthere.5.A:Doyouwanttogotothezoo,Mike?B:Yes,Ido.Let’sgotothebusstoptotakeabus.Ⅳ.Listenandchoose.(听录音,给每位家庭成员选择他们最喜欢的地点,补全思维导图