《小学英语四年级上册Unit 2 第6课时》教案

B.Readandwrite&C.Readingtime语篇研读What:Readandwrite围绕“最好的朋友”展开。Sarah介绍了自己最好的朋友刘佳的外貌、性格特征、她们之间的共同活动及异同点。Readingtime是一个配图小故事，一名男孩向另一名小男孩介绍了自己特殊的“好朋友”。Why:Readandwrite通过描述Sarah和刘佳之间的友谊，引导学生学会介绍自己最好的朋友，同时要悦纳朋友间的异同，通过相互理解、互助和尊重来维持友谊。Readingtime通过小男孩介绍自己的好朋友是一只狗的内容，引导学生理解友谊的多样性。How:Readandwrite是一篇短文，内容涉及描述好友的外貌、性格特征、朋友之间的共同活动及异同点的句型。Readingtime是一个配图小故事，通过对话的形式生动形象地呈现了朋友之间的互动和友谊。语篇内容贴近学生的日常生活，具有现实意义和教育意义。教学重点及难点教学重点：能够掌握核心词汇和句型，读懂小短文，并完成相关练习；能够读懂配图小故事。教学难点：能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型介绍自己最好的朋友。教学过程教学目标学习活动效果评价学生能够在看、听、读的活动中，学习并理解小短文的内容，掌握核心词汇及句型，获取其中的细节信息；能够学会用集合图的比照方法比较人物异同。(学习理解)Step1Warm-up&Revision教师播放歌曲视频《Friends》，学生跟唱。Lookandchoose.教师利用课件出示多个人物图片，教师请学生仔细观察人物特征，选择合适的词汇。课件出示描述好朋友的思维导图，教师引导学生进行描述，回顾之前所学的内容。Homeworkshow.教师请几名学生进行上节课家庭作业“采访三位同学，记录他们的朋友活动。”的内容分享。Step2Presentation&PracticeLookandpredict.教师呈现Readandwrite的插图并提问“Whoarethey?Aretheygoodfriends?”，引导学生观察图片。Readandanswer.教师请学生快速阅读完整的短文内容，并提问“Whatisthetextabout?”。学生阅读短文后尝试回答“ThetextisaboutLiuJia/Sarah’sbestfriend.”。Readagainandanswer.教师请学生再次阅读短文内容，回答下列四个问题：（1）WhatdoesLiuJialooklike?（2）Whatdotheylike?（3）WhatdoesLiuJialike?WhatdoesSarahlike?（4）WhatballgamesdoesSarahlike?教师帮助学生理解生词but及basketball的含义。教师请学生根据上述信息，完成关于刘佳的信息（外貌特征、爱好、性格和朋友关系）。教师借助课件呈现教材集合图及备选词汇，并简单讲解使用集合图比照人物异同的方法。教师请学生阅读短文，关注Sarah和刘佳的异同点，完成集合图。教师带领学生阅读短文，并核对集合图的答案，过程中讲解生词always的含义。教师播放短文录音，请学生模仿跟读，提醒学生关注句子的语音、语调。教师利用歌曲营造轻松、愉快的学习氛围。教师观察学生能否基于语篇信息完成集合图，并对学生展开针对性的指导、鼓励或纠错。教师注意学生跟读时的发音情况，及时纠正错误发音，给予学生帮助。设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生从短文中获取关键信息，理解短文大意，培养学生的阅读理解能力，并引导学生理解朋友的异同，感受友谊的真谛，学会悦纳朋友。学生能够运用所学核心词汇和句型完成相应的练习。(应用实践)Chooseandwrite.教师引导学生根据短文内容和自己的实际情况，选择正确的词汇将句子补充完整，并将答案工整地写在四线三格上。教师带领学生核对答案。Freetalk.教师先请学生自由讨论：为什么刘佳和Sarah在有一些方面不同，但她们依旧是好朋友呢？随后请几名学生说出他们的观点。教师再请学生思考问题：Whatmakesagoodfriend?最后完成情感升华：Friendscanlikedifferentthings,buttheystillcareabouteachother!教师查看部分学生的书写情况并进行评价。设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生通过练习进一步巩固和运用所学语言，实现语用能力螺旋式的上升，同时提升单词书写能力。学生能够在配图和文字的帮助下提取语篇的主要信息，感知语篇大意。(迁移创新)Step3Consolidation&Extension阅读Readingtime配图小故事。（1）教师利用故事部分第一幅插图导入语篇，引导学生观察图片，预测语篇内容。（2）教师请学生阅读短文内容，回答问题：Whatdoestheboy’sgoodfriendlooklike?学生找出描述文中男孩的好朋友的特征的词汇。（3）教师请学生再次读短文内容，找出男孩的好朋友是谁。教师设计一系列问题链，如“Whatdotheyoftendotogether?”引导学生从整体到细节逐步理解语篇内容。（4）教师播放录音，学生跟着录音朗读故事，然后教师引导学生尝试用自己的话复述故事。2.Writeandsay.教师请学生写一些句子，介绍自己的好朋友（如外貌特征、性格特点、爱好等）及自己与好朋友间共同的爱好及不同的爱好。参考框架如下：Myfriend______is______.He/Shehas______.Welike______.He/Shelikes______,butIlike______.He/Sheis______.Wearebestfriends!教师观察学生能否从语篇中找到答案，回答问题。如果学生存在困难，教师予以指导。设计意图：本阶段学习活动旨在通过阅读配图故事帮助学生复习巩固本单元的核心词汇和句型，并引导学生体会人与动物之间相处的美好，感受友谊的多样性。家庭作业1.用思维导图复述短文。2.收集5个关于友谊的英文谚语。（例：Afriendinneedisafriendindeed.）板书设计Unit2MyfriendsReadandwrite&C.Readingtime)1.likeanimalbooks2.likeweiqi3.likeballgames4.readbooks5.share教学反思本课时通过小短文及配图故事阅读帮助学生复习和巩固本单元核心词汇及句型，并在此过程中提高学生的分析归纳和阅读理解能力。从课堂表现来看，大部分学生能够读懂语篇，并积极参与课堂讨论。不过，本节课在文化意识培养方面仍有提升空间。首先，在短文教学时对围棋所蕴含的中国传统文化元素挖掘不够深入；其次，未能将中外学生的常见爱好进行对比分析。总体而言，本节课较好地完成了从语言输入到输出的教学衔接，但在培养学生文化包容性方面还需进一步优化。综合训练ListeningPartⅠ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的单词或短语。)()1.A.here B.hair C.how()2.A.play B.park C.photo()3.A.strong B.friendly C.always()4.A.read B.kite C.cute()5.A.playbasketball B.playfootball C.playgamesⅡ.Listenandnumber.(听录音,给下列句子排序。)()Wearegoodfriends.Weoftenplaytogether.()Nancyisatallandthingirl.()Look!Thisismyfriend.Shehaslongblackhair.()BobandIalwaysplaygamestogetherafterschool.()MyfriendisSarahBlack.Sheisveryfriendly.Ⅲ.Listenandchoose.(听录音,选出与你所听内容相符的图片。)()1.()2.()3.()4.()5.Ⅳ.Listenandtick.(听录音,根据所听内容选择正确的答案,在方框内画“√”。)WritingPartⅤ.Readandcircle.(读一读,将含有字母组合sh的单词圈出来,并注意sh的发音。)shefishlunchchoreshareshipchairshortschoolkitchenⅥ.Readandchoose.(单项选择。)()1.—Issheyourfriend?—

A.Yes,sheis. B.Yes,heis. C.No,heisn’t.()2.Hisfriendbasketballandfootball.

A.like B.play C.plays()3.—Whatdoesyourfriendlooklike?—

A.Helikesfootball. B.Hehassmalleyes. C.Welikebooks.()4.Myarecuteandkind.

A.friend B.friends C.friends’()5.—Lookatthegirl.Sheisthinandfriendly.Shehaslonghair.Who’sshe?—Sheis.

Ⅶ.Readandchoose.(读一读,选择与句子或对话相符的图片。)()1.Myfriendlikestodrawpictures.()2.ThisisLiHong.She’smynewfriend.Shehaslonghair.()3.ThemanismyPEteacher.He’sverytallandstrong.()4.—Excuseme,what’syourfriend’sname?—HisnameisLiuTao.()5.—Whataboutyourbestfriend,Tom?—HehasbigeyesandheoftenhelpsmewithChinese.Ⅷ.Readandfinishthetasks.(阅读短文,完成下列任务。)Hello,mynameisWangLin.Look!Thisismybestfriend.HisnameisJack.HeisfromtheUK.Wearedifferentinsomeways.Heistallandstrong,butIamalittleshort.Hehasshortyellowhairandblueeyes.Myhairisshortandblack.JackandIlikebasketball.Weoftenplayittogether.Itisgoodforourbody.Heisveryfriendly.Healwayshelpsmewithmaths(数学)atschool.Iamveryhappytobehisfriend.任务一:根据短文内容,选择正确的答案。()1.WhatdoWangLinandJacklike?A.Drawing. B.Singing. C.Basketball.()2.WhatdoesJacklooklike?A.Heisshortandthinwithlongblackhair.B.Heistallandstrongwithshortyellowhairandblueeyes.C.Heistallandthinwithshortbrownhairandgreeneyes.()3.HowareWangLinandJackdifferent?A.JacklikesEnglish,butWangLinlikesChinese.B.Jackisshort,butWangLinistall.C.Jackhasshortyellowhair,butWangLinhasshortblackhair.()4.What’sthebesttitle(标题)ofthetext?A.MyBestTeacher B.MyBestFriend C.MyBestBrother任务二:根据实际情况,回答问题。1.Doyouhaveabestfriend?2.Whereisheorshefrom?3.Whatdoesheorshelooklike?4.Whatdoyoudotogether?答案：听力材料Ⅰ.Listenandchoose.(听录音,选出你所听到的单词或短语。)1.hair2.play3.always4.read5.playgamesⅡ.Listenandnumber.(听录音,给下列句子排序。)1.Nancyisatallandthingirl.2.MyfriendisSarahBlack.Sheisveryfriendly.3.Look!Thisismyfriend.Shehaslongblackhair.4.Wearegoodfriends.Weoftenplaytogether.5.BobandIalwaysplaygamestogetherafterschool.Ⅲ.Listenandchoose.(听录音,选出与你所听内容相符的图片。)1.—Hey,Amy.Ihaveanewfriend.—What’syourfriend’sname?—HisnameisLiMing.2.—Hey,ChenJie,Ihaveagoodfriend.—Aboyorgirl?—Agirl.HernameisSarah.3.—Ihaveanewfriend.—Whoishe?—Hehasshorthair