2025年大学大二（教育学）教育心理学阶段测试试题及答案

2025年大学大二（教育学）教育心理学阶段测试试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年美国心理学家（）出版了《教育心理学》。A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳2.学生在学习新知识时，往往会受到原有知识经验的影响，这种现象在教育心理学中被称为（）。A.迁移B.同化C.顺应D.定势3.小明在学习数学时，能够举一反三，触类旁通，这体现了他的（）能力较强。A.认知策略B.元认知C.迁移D.记忆4.教师在教学过程中，要根据学生的年龄特征和个别差异进行教学，这体现了教育心理学的（）原则。A.因材施教B.循序渐进C.直观性D.启发性5.学生在学习过程中，会对学习内容进行加工处理，形成自己的认知结构，这一过程被称为（）。A.同化B.顺应C.建构D.内化6.教师通过观察学生的行为表现来了解学生的学习情况，这种方法属于（）。A.观察法B.调查法C.实验法D.测验法7.学习动机是推动学生学习的一种（）。A.重要力量B.主要力量C.内部动力D.外部动力8.小明为了得到老师的表扬和同学们的认可而努力学习，这种学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力9.根据耶克斯-多德森定律，当学习任务比较困难时，学习动机的最佳水平应该（）。A.较高B.中等C.较低D.不确定10.学生在学习过程中，会对自己的学习过程进行监控和调节，这一过程被称为（）。A.元认知B.认知策略C.自我管理策略D.资源管理策略11.以下属于认知策略的是（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.以上都是12.学生在学习英语时，通过反复朗读来记忆单词，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略13.教师在教学过程中，要引导学生对所学知识进行总结归纳，形成知识体系，这有助于提高学生的（）。A.认知策略B.元认知C.记忆D.理解14.学生在学习过程中，会根据自己的学习情况调整学习策略，这体现了元认知的（）功能。A.计划B.监控C.调节D.评价15.以下属于资源管理策略的是（）。A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.以上都是16.小明在学习时，会合理安排时间，选择安静的学习环境，这属于（）。A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.资源利用策略17.学生在学习过程中，会对自己的学习结果进行评价，这一过程被称为（）。A.自我评价B.他人评价C.形成性评价D.总结性评价18.教师在教学过程中，要及时反馈学生的学习情况，这有助于学生进行（）。A.自我评价B.他人评价C.形成性评价D.总结性评价19.以下属于品德心理结构中道德情感的是（）。A.爱国主义情感B.责任感C.羞耻感D.以上都是20.学生在学习过程中，会受到社会环境和家庭环境的影响，这体现了教育心理学的（）观点。A.社会学习理论B.认知发展理论C.人本主义理论D.行为主义理论第II卷（非选择题共60分）答题要求：本大题共5小题，共60分。请将答案写在相应的答题区域内。简答题（每题10分，共30分）21.简述教育心理学的研究对象和研究内容。22.简述学习动机的分类及其作用。23.简述认知策略的种类及其应用。论述题（每题15分，共30分）24.结合实际，论述如何培养学生的学习动机。25.结合实际，论述如何提高学生的学习策略水平。材料分析题（每题15分，共30分）材料：在一次数学测验中，小明遇到了一道难题，他思考了很久都没有头绪。这时，他看到同桌小红已经做完了这道题，于是他偷偷地看了小红的答案。考试结束后，小明的成绩比平时好了很多，他感到很高兴。问题：请分析小明的行为，并谈谈你对这种行为的看法。案例分析题（每题15分，共30分）案例：某班有一位学生，他在课堂上总是注意力不集中，经常做小动作，影响其他同学学习。老师多次批评教育他，但效果都不明显。后来，老师发现这位学生对绘画很感兴趣，于是在课堂上经常表扬他的绘画作品，并鼓励他参加学校的绘画比赛。这位学生逐渐对学习产生了兴趣，课堂表现也有了很大的改善。问题：请分析这位老师的教育方法，并谈谈你从中得到的启示。答案：1.A2.A3.C4.A5.C6.A7.C8.C9.C10.A11.D12.A13.D14.C15.D16.B17.A18.A19.D20.A21.教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象及其规律。研究内容包括学习心理、教学心理、学生心理、教师心理等方面。22.学习动机可分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是推动学生学习的内部动力，自我提高内驱力是为了获得地位和自尊，附属内驱力是为了获得他人的认可。学习动机的作用包括激发学习兴趣、提高学习效率、促进学习迁移等。23.认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。复述策略如重复、抄写等；精细加工策略如做笔记、总结归纳等；组织策略如列提纲、画图表等。应用时要根据学习内容和自身情况选择合适的策略。24.培养学生的学习动机可从以下方面入手：了解学生的需要，激发内在动机；设置合理的目标，给予适当的奖励；营造积极的学习氛围，增强学习兴趣；引导学生正确归因，培养自我效能感等。例如，教师可以根据学生的兴趣爱好设计教学活动，让学生在学习中体验到乐趣。25.提高学生的学习策略水平可从以下方面进行：教授学习策略知识，让学生了解各种策略的特点和适用范围；进行策略训练，通过练习让学生掌握策略的运用方法；引导学生反思和总结，不断优化学习策略；提供反馈和评价，及时纠正学生的错误。比如，教师可以在课堂上专门讲解学习策略，并让学生进行实践应用。26.小明的行为是作弊行为，这种行为是不道德的，违反了考试规则。作弊虽然可能会带来一时的成绩提升，但不能真正反映小明的学习水平，不利于他的长远发展。同时，这种行为也破坏了考试的公平性，对