高校教师教学科研兼顾管理细则

高校教师教学科研兼顾管理细则一、总则为统筹规范高校教师教学与科研工作，推动教学质量提升与科研创新协同发展，充分发挥教师在人才培养、科学研究与社会服务中的核心作用，依据《中华人民共和国高等教育法》《新时代高校教师职业行为十项准则》等法规要求，结合本校实际，制定本细则。本细则适用于本校全体专任教师（含教学为主型、科研为主型、教学科研并重型岗位教师）。教师开展教学与科研工作应遵循以下原则：1.双轮驱动：坚持教学与科研并重，以教学夯实人才培养根基，以科研反哺教学创新，形成“教学—科研—教学”的良性循环。2.分类施策：根据教师岗位类型、学科特点及发展阶段，差异化设定教学科研任务与评价标准，尊重个性化发展路径。3.服务发展：教学科研活动需服务于学校学科建设、人才培养目标及区域经济社会发展需求，注重成果转化与社会价值创造。二、教学工作管理规范（一）教学职责与质量要求1.教学任务核定：结合教师岗位类型（教学为主型、综合型、科研为主型）、职称及学科需求，科学核定年度教学工作量。教学为主型教师年均课堂教学课时不低于64学时（文科/理工科可差异化调整），科研为主型教师年均教学课时不低于32学时，综合型教师课时量介于两者之间。2.教学过程规范：教师需严格执行教学计划，规范备课、授课、考核、课后辅导等环节。理论课程需融入学科前沿动态与科研案例，实践教学需对接行业需求与科研平台资源；严禁教学敷衍、学术不端等行为，教学督导与同行评议结果作为质量评价核心依据。3.学生指导责任：教师需指导本科生毕业设计（论文）、研究生科研训练，鼓励将科研项目转化为学生实践课题，每年指导学生科研项目（含大创、竞赛）不少于2项，确保学生科研参与率不低于80%。（二）教学创新与科研融合机制1.课程内容更新：支持教师将科研成果（如学术论文、技术突破、政策建议）转化为教学资源，每学年至少更新1门课程的30%以上教学内容，开设“科研前沿”系列讲座或案例教学模块。2.教学改革探索：鼓励教师申报教学改革项目（含课程思政、混合式教学、产教融合等方向），科研经费可按比例（不超过20%）支持教学改革实践，教学改革成果（如教学成果奖、精品课程）与科研成果同等纳入考核。三、科研工作推进机制（一）科研职责与规划管理1.岗位差异化要求：科研为主型教师年均需主持（或核心参与）省部级及以上科研项目不少于1项，或发表高水平学术论文（学科TOP期刊/SSCI/SCI等）不少于2篇；教学为主型教师可适度降低科研量化指标，侧重科研成果对教学的支撑（如教改论文、教学案例库建设）；综合型教师需兼顾两者，形成教学科研互促的成果体系。2.科研团队协作：支持教师组建跨学科科研团队，团队内成员可共享科研资源、联合申报项目，团队负责人需统筹分配教学科研任务，确保团队整体教学科研效能最大化。（二）科研过程与成果转化1.项目管理规范：教师需严格遵守科研项目申报、实施、结项流程，确保科研经费合规使用；鼓励将科研成果转化为社会服务（如技术转让、政策咨询、智库报告），转化效益（如经济效益、社会效益）纳入科研评价体系。2.学术道德建设：严禁抄袭、数据造假、不当署名等学术不端行为，学校设立学术道德委员会，对违规行为实行“一票否决”，并按规定追究责任。四、教学科研平衡发展机制（一）时间与精力统筹策略1.弹性工作安排：教师可根据教学科研周期（如学期内侧重教学，假期/科研攻坚期侧重科研）申请弹性工作时间，经学院审批后调整教学排课或科研任务节奏；对承担重大科研项目的教师，可适当减免教学课时（最高不超过50%），但需通过开设学术讲座、指导学生科研等方式补足教学贡献。2.任务动态调整：建立“教学科研任务动态调整机制”，教师因科研项目攻坚、学术交流等原因需临时调整教学任务的，可申请“教学任务委托”（由同团队教师代授）或“教学时段置换”（后续学期补足课时），确保教学科研任务总体平衡。（二）资源整合与共享机制1.平台资源互通：学校实验室、科研仪器设备、数据库等资源向教学开放，教师可将科研平台转化为教学实践基地（如理工科实验室面向本科生开放科研课题，文科数据库支持案例教学）；教学案例库、课程资源也可作为科研团队的调研素材，实现资源双向赋能。2.团队协同互助：鼓励教学团队与科研团队交叉融合，教学团队成员可参与科研项目的社会调研、数据整理等工作，科研团队成员可承担课程教学、教材编写等任务，通过“教学科研互助积分制”量化贡献，积分可用于职称评审、评优评先。五、支撑保障体系（一）能力提升与资源支持1.培训与交流：学校每学年举办“教学科研能力提升工作坊”，邀请国内外专家分享教学创新、科研选题、成果转化经验；支持教师参加学术会议、访学进修，科研经费可列支不超过10%的培训交流费用，教学改革项目可申请专项培训支持。2.专项基金支持：设立“教学科研融合创新基金”，重点支持教学科研协同的项目（如基于科研成果的课程开发、服务地方的教学实践项目），资助额度根据项目类型（校级/省部级）设定，最高不超过5万元。（二）激励与服务保障1.多元激励机制：职称评审中，教学成果（如教学成果奖、精品课程、教学名师称号）与科研成果（如高水平论文、科研获奖、成果转化）实行“等效赋分”；评优评先中，对教学科研平衡发展突出的教师（如“教学科研双优教师”）给予额外奖励，奖励额度不低于单项成果奖励的50%。2.行政服务优化：设立“教师事务一站式服务中心”，集中办理教学排课、科研项目申报、经费报销等事务，减少教师行政事务负担；为科研任务繁重的教师配备科研助理（按项目经费比例核定），为教学任务繁重的教师配备教学辅助人员，协助完成课件制作、成绩录入等工作。六、考核评价与反馈改进（一）考核周期与方式1.年度考核：结合“教学质量评价”（学生评教≥85分、同行评议≥90分、督导评价≥90分）与“科研成果评价”（成果质量、影响力、转化效益），形成年度综合评价报告，评价结果分为“优秀、合格、待改进、不合格”四档。2.聘期考核：以3-5年为聘期，考核教学科研累计成果（如教学改革成果、科研项目结题、成果转化效益），聘期考核结果作为岗位续聘、职称晋升的核心依据。（二）反馈与改进机制1.个性化指导：对“待改进”“不合格”教师，由学院组织“教学科研发展指导小组”（含教学名师、科研骨干）开展一对一指导，制定《个人发展改进计划》，明确教学科研改进目标与路径（如观摩优秀课堂、参与科研团队协作）。2.动态调整机制：连续两次年度考核“不合格”的教师，学校可调整其岗位类型（如从科研为主型调整为教学为主型）或暂停科研项目申报资格，直至考核合格。七、附则本细则由学校教务处、科技处、人事处联合解释，自发布之日起施行。未尽