2025年《小学教育教学知识与能力》教资真题下载

2025年《小学教育教学知识与能力》教资真题下载考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.我国现代教育史上第一所新型正规小学是创办于1907年的（）。A.沈阳师范学校B.南洋公学附属小学C.北京师范学校D.上海蒙养院2.“教育是培养人的活动”这句话体现了教育的（）。A.社会性B.实践性C.阶级性D.目的性3.教育目的是教育的出发点和归宿，它规定着（）。A.教育内容的选择B.教育方法的使用C.教育评价的标准D.以上都是4.依据学习内容与学习者原有知识的关系，学习可分为下位学习、上位学习和（）。A.并列结合学习B.发现学习C.有意义学习D.机械学习5.根据维果茨基的理论，儿童在指导下借助成人帮助所达到的解决问题水平与独立解决问题水平之间的差距被称为（）。A.最近发展区B.学习准备度C.成熟期D.学习迁移6.小学生思维发展的主要特征是从具体形象思维为主逐步过渡到（）。A.抽象逻辑思维B.直觉思维C.形象思维D.动作思维7.在小学教育中，德育工作的基本途径是（）。A.各科教学B.班会活动C.校园文化D.家校合作8.“随风潜入夜，润物细无声”这句诗体现了小学德育的（）原则。A.教育影响的一致性和连贯性B.疏导性C.因材施教D.潜移默化9.班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班级管理的核心是（）。A.班主任B.班集体C.班级规章制度D.班级活动10.教师在课堂教学中运用实物、模型、图片等进行教学，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法11.“教然后知困，学然后知不足”这句话体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则12.小学课程内容的主要载体是（）。A.教学计划B.教科书C.教学大纲D.教学目标13.现代课程理论中，主张以学生为中心，强调学习者的主动建构意义的课程是（）。A.行为主义课程理论B.存在主义课程理论C.结构主义课程理论D.建构主义课程理论14.教师在课堂教学中设置问题，引导学生思考、讨论，最终得出结论，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.发现法D.演示法15.对学生作业、作品进行评价，属于（）。A.形成性评价B.总结性评价C.定性评价D.定量评价16.在小学阶段，发展学生思维品质，特别是（）品质尤为重要。A.逻辑性、批判性B.灵活性、独创性C.精确性、严谨性D.条理性、系统性17.根据埃里克森的社会心理发展理论，小学阶段儿童主要面临的心理发展任务是（）。A.基本信任对不信任B.自主对羞愧C.主动对内疚D.勤奋对自卑18.小学生具有较强的向师性，希望得到教师的关爱和尊重，这反映了他们心理发展的（）特点。A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段19.班主任为了帮助学生养成良好习惯，针对班级中部分拖拉、散漫的学生制定了具体的培养计划，这体现了（）原则。A.整体性B.针对性C.协调性D.发展性20.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话强调了教师（）的重要性。A.学识渊博B.教学能力C.言传身教D.管理水平21.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育的学校可以分为（）。A.幼儿园和小学B.小学和初中C.初中和高中D.小学、初中和高中22.教师在教育教学活动中应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）。A.体能惩罚B.人格侮辱C.精神惩罚D.正面教育23.《中小学教师职业道德规范》中，要求教师关爱学生、尊重学生，为人师表，这体现了教师职业道德的（）。A.爱国守法B.热爱学生C.为人师表D.廉洁从教24.教师在学期初制定了本学期的教学计划，学期中根据学生实际情况和教学进展对计划进行了适当调整，这体现了教学计划（）的特点。A.目的性B.导向性C.可行性D.灵活性25.在小学语文课上，教师引导学生通过朗读、表演等方式理解课文内容，这主要运用了（）的教学方法。A.讲授法B.练习法C.演示法D.活动法26.教师在课堂教学中创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，这主要体现了（）在教学中的作用。A.教学内容B.教学方法C.教学手段D.教学环境27.学生甲经常在课堂上随意插话，干扰其他同学听课，教师多次批评教育效果不佳。针对该学生的行为，教师可以尝试采用（）的方法。A.当众批评B.与家长沟通C.分散注意力D.正面引导与行为塑造相结合28.教师在批改作业时，不仅给出分数，还针对学生的错误进行耐心讲解，并提出改进建议，这体现了教师（）的责任。A.传授知识B.培养能力C.指导学生D.评价学生29.小学阶段的课程应以（）为基本线索，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合。A.学科知识B.学生活动C.学科中心D.学生发展30.教师在进行教学评价时，既要关注学生的学习结果，也要关注学生的学习过程，这体现了（）的评价理念。A.终结性评价B.量化评价C.发展性评价D.个体化评价二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分。请按题目要求作答。）31.简述小学教学过程的基本规律。32.简述小学班主任开展班级工作的基本任务。33.简述影响小学生学习迁移的主要因素。34.简述《中华人民共和国教育法》中关于教师权利的主要规定。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。请根据材料分析和回答问题。）35.材料：某小学五年级班主任李老师发现，班级里部分学生对数学学习兴趣不高，成绩较差。李老师没有简单批评，而是通过观察、与学生谈心，了解到这些学生感到数学知识抽象难懂，与生活联系不紧密。于是，李老师在学习“分数”时，设计了“分蛋糕”、“做饼干”等活动，让学生在具体情境中理解分数的意义和运算。同时，李老师还鼓励学生将数学知识应用于生活中的实际问题，并组织了“我是小小理财家”的活动。请结合材料，分析李老师运用了哪些教育原则？并说明这些原则对提高小学数学教学质量的意义。36.材料：在一次品德与社会课上，教师引导学生讨论“如何对待校园欺凌”的问题。学生小强突然大声说：“我就赞成用暴力教训欺负我的人！”课堂气氛顿时变得紧张。教师没有批评小强，而是先制止了喧哗，然后问：“小强，你能说说为什么想用暴力解决问题吗？”小强解释说：“他上次把我喜欢的文具扔掉了，我很生气，觉得打他一顿就好了。”教师又问：“你觉得打他一顿就能解决问题吗？可能会带来什么后果？”在教师的引导下，小强和其他同学开始思考暴力解决不了问题的道理，并讨论了更有效的应对方法，如向老师报告、寻求同学帮助等。请结合材料，分析教师在处理该课堂突发状况时体现了哪些教育智慧？并说明教师在班级管理中应如何应对学生的冲突行为。四、论述题（本大题共1小题，20分。请按题目要求作答。）37.结合实际，论述在小学教育中实施素质教育的基本要求。试卷答案一、单项选择题1.B2.A3.D4.A5.A6.A7.A8.D9.B10.C11.D12.B13.D14.C15.A16.B17.D18.C19.B20.C21.B22.B23.B24.D25.D26.B27.D28.C29.B30.C二、简答题31.小学教学过程的基本规律有：(1)教学过程是教师和学生共同活动的过程。教学是教师教和学生学的统一，教的本质是服务，学的本质是主体性发挥。教学活动是教师和学生双方的共同活动，双方的参与是教学活动有效开展的基础和条件。(2)教学过程是以认识活动为基础，促进学生身心发展的过程。教学过程首先是一种认识过程，它是学生认识客观世界和主观世界的过程。同时，教学过程又是一种特殊的认识过程，它以促进学生身心发展为目的，是认识与发展相统一的过程。(3)教学过程是知情意行相统一的过程。教学不仅要传授知识、发展智力（知），还要培养情感、陶冶品德（意）、规范行为（行），实现学生的全面发展。(4)教学过程具有社会性和实践性。教学活动是在一定的社会环境中进行的，受到社会因素的影响和制约。同时，教学活动本身也是一种实践，学生在实践中学习，在实践中发展。32.小学班主任开展班级工作的基本任务有：(1)建立和培养良好的班集体。这是班主任工作的核心任务。包括确定班级奋斗目标，建立班干部队伍，组织班级活动，营造班级文化，培养正确的班级舆论等。(2)指导学生学习和生活。包括了解学生的学习情况，指导学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯；关心学生的生活和身心健康，教育学生养成良好的生活习惯和安全意识。(3)做好个别教育工作。针对学生的个性差异，进行有针对性的教育，帮助学生克服缺点，发扬优点，促进每个学生的成长。(4)协调校内外各种教育力量。包括与任课教师沟通，形成教育合力；与家长沟通，共同促进学生发展；与社区联系，利用社区资源教育学生。(5)维护班级秩序，处理班级日常事务。包括制定和执行班级规章制度，维持课堂纪律，处理班级突发事件，管理班级财物等。33.影响小学生学习迁移的主要因素有：(1)学习材料之间的共同因素。共同因素越多，越容易产生迁移。包括内容上的共同点、结构上的相似性、方法上的相通性等。(2)对学习内容的理解程度。对学习内容理解得越深刻、越系统、越概括，迁移就越容易。理解是迁移的基础，机械学习难以迁移。(3)学习者的认知结构。学习者已有的知识经验、认知技能、认知策略等构成了他的认知结构。认知结构组织得越良好、越稳定，越有利于迁移的发生。(4)学习者的迁移意识。学习者是否意识到不同学习之间的联系，是否有意识地运用已学知识解决新问题，会直接影响迁移的效果。(5)教学活动的设计。教师是否在教学中注重知识结构的呈现、方法的指导、迁移练习的设计等，也会影响学习迁移的产生。34.《中华人民共和国教育法》中关于教师权利的主要规定有：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。教师有权根据教学大纲和教学计划，自主组织教学内容和教学方法，进行教学研究和创新。(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。教师有权在教育教学工作中进行科学研究，参加学术会议，发表学术观点。(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。教师有权根据学生的实际情况，进行针对性的指导，并对学生的品行和学业进行评价。(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇。教师有权按时获得劳动报酬，并享受国家法定的社会保险和福利。(5)对学校教育教学工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。教师有权参与学校的管理，对学校的工作提出意见和建议。(6)参加进修或者其他方式的培训。教师有权参加各种形式的培训，提高自身的专业素养和教育教学能力。三、材料分析题35.李老师运用了以下教育原则：(1)理论联系实际原则。李老师将抽象的数学知识（分数）与学生熟悉的生活情境（分蛋糕、做饼干）联系起来，帮助学生理解和应用数学知识。(2)因材施教原则。李老师针对部分学生对数学学习兴趣不高、感觉抽象难懂的情况，采取了不同的教学方法和策略，进行有针对性的教学。(3)长善救失原则。李老师没有因为学生成绩差而放弃，而是通过积极引导，发现学生的闪光点（如可能对生活问题感兴趣），并加以利用，帮助学生克服学习困难。(4)教育的一致性和连贯性原则。李老师不仅在教学活动中注重理论联系实际，还通过组织“我是小小理财家”等活动，将数学知识的应用延伸到课外，形成了教育的一致性。这些原则对提高小学数学教学质量的意义在于：(1)有助于激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。通过将数学知识与实际生活联系起来，使数学变得生动有趣，更能吸引学生的注意力，激发学习兴趣。(2)有助于学生理解和掌握数学知识，提高应用能力。理论联系实际可以帮助学生将抽象的数学概念具体化、形象化，便于理解和记忆，并提高运用数学知识解决实际问题的能力。(3)有助于促进学生个性发展，因材施教。根据学生的个体差异进行有针对性的教学，可以更好地满足学生的不同需求，促进每个学生的充分发展。(4)有助于形成教育合力，提高教育效果。教师通过运用多种教育原则，使教育教学活动更加科学、有效，并能与其他教育力量形成合力，共同促进学生的成长。36.教师在处理该课堂突发状况时体现了以下教育智慧：(1)冷静沉着，沉着应对。教师面对学生的突发言论和紧张的课堂气氛，没有慌乱或立即批评，而是保持了冷静，为处理问题创造了条件。(2)尊重学生，倾听心声。教师没有因为小强的言论不当而直接批评，而是先制止了喧哗，然后耐心地询问小强想法，体现了对学生人格的尊重。(3)启发引导，明辨是非。教师没有直接给出答案或进行说教，而是通过提问引导小强思考暴力解决问题的后果，帮助他自行认识到问题的所在，体现了启发性原则。(4)聚焦问题，化解冲突。教师将学生的注意力从个人情绪转移到问题本身（如何对待校园欺凌），并引导讨论更有效的解决方法，有助于化解冲突，教育学生。教师在班级管理中应如何应对学生的冲突行为：(1)保持冷静，及时介入。教师应密切关注班级动态，一旦发现学生冲突，应及时介入，避免事态扩大。(2)了解情况，分清是非。教师应客观了解冲突的起因、过程和双方的想法，进行初步判断，分清是非对错。(3)启发引导，教育疏导。通过谈话、讨论等方式，引导学生认识到自身行为的问题，学习正确的处理冲突的方法，进行思想教育。(4)对事不对人，教育为主。处理冲突时，应针对事件本身，而不是指责学生个人，以教育为主，惩罚为辅，帮助学生成长。(5)建立规则，预防为主。通过制定和执行班级规则，明确行为规范，可以预防冲突的发生。同时，要关注学生的情感需求，进行积极的引导和沟通。四、论述题37.在小学教育中实施素质教育的基本要求是：(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育强调教育要面