初中生物测评题库及解析

初中生物测评题库及解析一、基础概念篇（生物的特征与科学探究）（一）选择题1.下列属于生物基本特征的是（）A.能快速运动B.能对外界刺激作出反应C.能进行光合作用D.能吸入氧气呼出二氧化碳解析：生物的核心特征包括应激性、生长繁殖、新陈代谢等。A项中植物无法快速运动，运动并非生物共有特征；C项仅自养生物（如植物）能光合，动物等异养生物不具备；D项部分生物（如乳酸菌）进行无氧呼吸，无需氧气参与。而所有生物都能对外界刺激作出反应（应激性），故选B。2.科学探究中，作出假设的依据是（）A.实验数据B.生活经验和已有知识C.凭空想象D.他人的结论解析：假设是对问题的初步推测，需基于生活观察、经验或已有知识（如“鼠妇喜欢阴暗环境”的假设源于对鼠妇习性的观察）。实验数据是验证假设的依据（A错），凭空想象不具科学性（C错），他人结论可参考但非直接依据（D错），故选B。（二）填空题1.生物的生活需要______，例如绿色植物通过光合作用制造有机物，动物则从外界获取现成的有机物。解析：答案为“营养”。生物生存依赖营养物质：自养生物（如植物）自身合成有机物，异养生物（如动物）依赖外界有机物。2.科学探究的一般过程包括提出问题、______、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。解析：答案为“作出假设”。假设是探究的核心环节，需结合问题提出合理推测（如“光会影响鼠妇分布”），为实验设计提供方向。二、细胞与生命活动篇（细胞结构与功能）（一）选择题1.用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现细胞内有一个近似球形的结构，该结构是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.液泡解析：洋葱表皮细胞的细胞核呈近似球形，是遗传信息库。细胞壁（A）为支持结构，较厚且透明；细胞膜（B）紧贴细胞壁，光学显微镜下不易分辨；液泡（D）通常较大（含细胞液），形状不如细胞核规则，故选C。2.动物细胞和植物细胞都具有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤叶绿体⑥液泡A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥解析：动物细胞无细胞壁（①）、叶绿体（⑤，仅植物绿色部分细胞有）、液泡（⑥，植物成熟细胞才有大液泡）。两者共同结构为细胞膜、细胞质、细胞核，故选B。（二）简答题1.简述线粒体和叶绿体的功能，并说明它们在能量转换中的作用。解析：线粒体是细胞的“动力车间”，通过呼吸作用分解有机物，将化学能释放为细胞生命活动的能量；叶绿体是植物细胞的“能量转换器”，通过光合作用将光能转化为化学能，储存在有机物中。两者协同完成能量转换：叶绿体将光能→化学能（储存在有机物），线粒体将有机物中的化学能→生命活动的能量。三、生物与环境篇（生态系统与生物因素）（一）选择题1.下列属于生态系统的是（）A.池塘里的所有鱼B.一片森林C.草原上的全部草D.校园里的所有生物解析：生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。A仅消费者，C仅生产者，D仅生物部分（群落），缺少非生物环境；B包含森林生物与非生物环境，属于生态系统，故选B。2.食物链“草→虫→鸟”中，若鸟的数量减少，短期内虫的数量会（）A.增加B.减少C.不变D.先减后增解析：鸟以虫为食，鸟减少后，虫的天敌压力减小，短期内虫的数量因捕食减少而增加（长期看，虫过多会导致草减少，虫因食物不足数量下降，但题目问“短期内”），故选A。（二）填空题1.生态系统中，______是沿着食物链和食物网流动的。解析：答案为“物质和能量”。物质（如碳、氮）循环往复，能量单向流动、逐级递减，两者通过食物链传递。2.生物与生物之间的关系包括捕食、竞争、______、寄生等。解析：答案为“合作（或共生）”。例如蚂蚁合作搬运食物（合作），根瘤菌与豆科植物共生（共生，相互依赖、彼此有利）。四、人体生理健康篇（消化、呼吸、循环系统）（一）选择题1.淀粉在消化道内最终被分解为（）A.葡萄糖B.氨基酸C.甘油D.脂肪酸解析：淀粉在口腔中被唾液淀粉酶初步分解为麦芽糖，进入小肠后，在胰液、肠液中酶的作用下，最终分解为葡萄糖（A）。氨基酸是蛋白质的分解产物（B），甘油和脂肪酸是脂肪的分解产物（C、D），故选A。2.肺泡内的气体交换是指（）A.肺泡与血液之间的气体交换B.肺泡与外界的气体交换C.血液与组织细胞之间的气体交换D.呼吸道内的气体交换解析：肺泡内的气体交换发生在肺泡和血液之间（氧气进入血液，二氧化碳进入肺泡）；肺泡与外界的气体交换是肺的通气（B错）；血液与组织细胞的气体交换是组织里的气体交换（C错）；呼吸道是气体通道，无气体交换（D错），故选A。（二）简答题1.说明心脏的结构如何保证血液按一定方向流动。解析：心脏内有两类瓣膜：房室瓣（心房与心室之间）和动脉瓣（心室与动脉之间）。房室瓣只能向心室开，保证血液从心房→心室；动脉瓣只能向动脉开，保证血液从心室→动脉。此外，心脏肌肉收缩舒张有规律（心房收缩时心室舒张，心室收缩时心房舒张），防止血液倒流，最终保证血液按“心房→心室→动脉”的方向流动。五、植物生理与发育篇（光合作用、呼吸作用、植物生长）（一）选择题1.验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，遮光部分的叶片经脱色、漂洗后，滴加碘液的现象是（）A.变蓝B.不变蓝C.先变蓝后褪色D.变紫解析：遮光部分叶片无法进行光合作用，不能制造淀粉（淀粉遇碘变蓝），因此滴加碘液后不变蓝（B）。见光部分能光合产生淀粉，会变蓝（此实验证明“光是光合作用的必要条件，淀粉是产物”），故选B。2.植物生长需要量最多的无机盐是（）A.含氮、磷、钾的无机盐B.含氮、磷、钙的无机盐C.含钾、磷、铁的无机盐D.含氮、硼、钾的无机盐解析：氮促进枝叶繁茂，磷促进开花结果和根系发育，钾促进茎秆健壮和抗倒伏，这三种是植物生长需求量最大的无机盐（A）。钙、铁、硼属于微量元素或需求量较少的无机盐，故选A。（二）填空题1.呼吸作用的公式为：有机物（储存着能量）+______→二氧化碳+水+能量。解析：答案为“氧气”。呼吸作用在细胞线粒体中进行，分解有机物释放能量，需氧气参与，产物为二氧化碳和水。2.种子萌发需要的外界条件是适宜的温度、一定的水分和______。解析：答案为“充足的空气（或氧气）”。种子萌发时，胚细胞需进行呼吸作用，消耗氧气分解有机物，因此需要充足的空气。六、遗传与进化篇（遗传变异、生物进化）（一）选择题1.下列属于相对性状的是（）A.狗的黑毛和猫的白毛B.人的双眼皮和单眼皮C.豌豆的圆粒和绿粒D.番茄的红果和茄子的紫果解析：相对性状是同种生物同一性状的不同表现形式。A、D为不同种生物，C是豌豆的“形状”和“颜色”（不同性状），B是人的“眼皮单双”（同种生物同一性状的不同表现），故选B。2.达尔文的自然选择学说认为，生物进化的动力是（）A.遗传变异B.生存斗争C.适者生存D.过度繁殖解析：自然选择学说中，过度繁殖（D）导致生物争夺资源，引发生存斗争（B），生存斗争是生物进化的动力（推动生物适应环境）；遗传变异（A）是进化的基础（提供材料），适者生存（C）是进化的结果，故选B。（二）简答题1.用遗传图解解释：一对双眼皮（显性，用A表示）的夫妇，生育了一个单眼皮（隐性，用a表示）的孩子，说明父母的基因组成及再生一个双眼皮孩子的概率。解析：单眼皮孩子的基因组成是aa（隐性性状需两个隐性基因），因此父母都必须提供一个a基因；又因父母是双眼皮（显性），故父母的基因组成均为Aa（若为AA，孩子只能是AA或Aa，表现为双眼皮）。遗传图解如下：父亲（Aa）×母亲（Aa）生殖细胞：A、aA、a受精卵：AA、Aa、Aa、aa表现型：双眼皮（AA、Aa）、双眼皮（Aa）、双眼皮（Aa）、单眼皮（aa）再生一个双眼皮孩子的概率：双眼皮基因型为AA（1/4）或Aa（2/4），共3/4（75%）。七、生物多样性与生物技术篇（生物分类、保护、生物技术）（一）选择题1.生物分类的基本单位是（）A.界B.门C.种D.属解析：生物分类等级从大到小为界、门、纲、目、科、属、种，种是最基本的分类单位（同种生物亲缘关系最近、共同特征最多），故选C。2.下列属于转基因技术成果的是（）A.克隆羊多莉B.抗虫棉C.试管婴儿D.组织培养的兰花解析：抗虫棉是将抗虫基因转入棉花细胞，属于转基因技术（B）。克隆羊多莉是克隆技术（A），试管婴儿是体外受精-胚胎移植技术（C），组织培养是无性生殖技术（D），故选B。（二）填空题1.保护生物多样性的根本措施是保护生物的______，保护生态系统的多样性。解析：答案为“栖息环境”。生物的栖息环境是生存基础，生态系统多样性的核心是生物种类和栖息环境的多样性，因此保护栖息环境是根本。2.发酵技术利用了微生物的发酵作用，例如利用_____