2025年出版专业资格考试《编校实践》卷

2025年出版专业资格考试《编校实践》卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题1分，共20分）1.下列哪项不属于校对工作的基本任务？A.发现并纠正稿件中的文字、语法、逻辑错误B.根据审稿意见修改稿件内容C.确保格式体例符合规范要求D.核对引文、数据、事实的准确性2.在使用校对符号时，表示需要将此处文字删除的是：A.删B.改C.补D.换3.“缜密”、“严谨”这两个词的词性分别是：A.形容词，形容词B.副词，形容词C.动词，形容词D.形容词，副词4.下列标点符号使用正确的是：A.他喜欢读书、写作和音乐，以及旅行。B.他喜欢读书、写作和音乐，和旅行。C.他喜欢读书、写作和音乐、以及旅行。D.他喜欢读书、写作和音乐，还是旅行。5.期刊文章校对中，对于作者姓名、单位等信息的核对，主要属于：A.文字校对B.语法校对C.格式校对D.知识性校对6.下列句子中，没有语病的是：A.通过这次学习，使我深刻认识到提高业务能力的重要性。B.为了提高业务能力，使我能够更好地完成工作，他参加了这次学习。C.参加这次学习，可以提高业务能力，以便能更好地完成工作。D.这次学习，对他来说，是为了能够提高业务能力，更好地完成工作。7.校对符号“②”主要用于表示：A.需要增补文字B.需要删去文字C.需要改变字词或语序D.需要将文字或标点符号移动位置8.发现原文“公元一九四九年十月一日”的表述，应将其改为：A.1949年10月1日B.公元1949年10月1日C.一九四九年十月一日D.A和B均可9.“的”、“地”、“得”三个助词的使用，主要考查校对员的：A.文字辨别能力B.语法判断能力C.逻辑分析能力D.标点运用能力10.校对工作通常在哪个环节之后进行？A.稿件编辑B.稿件审读C.稿件签发D.稿件排版11.“的卢”、“赤兔”这两个词语属于：A.同音字B.形近字C.多音字D.音近字12.下列关于出版校对责任的说法，正确的是：A.校对员对稿件内容的正确性负有主要责任B.校对员只需对排版格式负责C.校对员不对作者的责任负责D.校对员的主要责任是发现和纠正排版差错及文字、语法、标点等错误13.校对符号“∧”主要用于表示：A.需要删去部分文字B.需要增补部分文字C.需要将标点符号改变D.需要将文字或标点符号移动位置14.“不仅……而且……”这个关联词语的使用，校对时主要关注：A.是否搭配得当B.是否存在语病C.词语是否重复D.是否需要调整语序15.发现原文“他的演讲慷慨激昂，博得了观众的热烈喝彩。”中的“喝彩”应改为“鼓掌”，应使用的校对符号是：A.换（将“喝彩”换成“鼓掌”）B.改（将“喝彩”改为“鼓掌”）C.补（在“喝彩”前增补“鼓掌”）D.删（删去“喝彩”）16.校对工作对于提高出版物质量具有：A.决定性作用B.基础性作用C.补充性作用D.指导性作用17.“这里应该加一个书名号《》，表示强调。”这句话中，标点符号使用正确的是：A.这里应该加一个书名号《》，表示强调。B.这里应该加一个书名号《》，表示强调。C.这里应该加一个书名号《》，表示强调。D.这里应该加一个书名号《》，表示强调。18.校对长篇小说时，发现某处连续出现多处事实性错误，这属于：A.文字性差错B.语法性差错C.知识性差错D.格式性差错19.使用校对符号时，若需将“非常”移至“成功”之前，应使用：A.删、补B.改C.移D.∧20.下列句子中，标点符号使用完全正确的是：A.他来了，我们热烈欢迎他，但是他的发言并不精彩。B.他来了，我们热烈欢迎他，他的发言并不精彩。C.他来了，我们热烈欢迎他；他的发言并不精彩。D.他来了，我们热烈欢迎他。他的发言并不精彩。二、判断题（每题1分，共10分）1.校对工作是出版流程中最后的环节，因此其重要性相对较低。（）2.校对符号“①”表示需要将文字或标点符号向上移动。“②”表示需要将文字或标点符号向下移动。（）3.任何版本的《红楼梦》在出版前都必须经过严格的校对。（）4.校对时，对于明显的错别字，可以直接根据语境修改，无需使用校对符号。（）5.校对工作不仅要发现错误，还要具有一定的修改建议能力，以帮助编辑完善稿件。（）6.标点符号使用错误通常不影响文章的基本意思，因此校对时可以适当放宽要求。（）7.“在”、“再”、“到”这三个词语在用法上有明显的区别，校对时应仔细辨别。（）8.期刊文章的校对侧重于知识性差错和学术规范的检查。（）9.校对员需要具备一定的文学素养和知识面，以便更好地发现稿件中的问题。（）10.使用计算机进行校对时，可以利用软件自动纠错功能完全替代人工校对。（）三、改错题（请直接在原文上修改，使用规范的校对符号，共30分）请仔细阅读下面的短文，找出其中存在的文字、语法、标点、格式、知识性等各类错误，并使用规范的校对符号进行修改。原文：四、校对实践题（请根据要求，在横线上或指定位置填写修改后的内容，共30分）1.发现原文“他兴高采烈地参加了一个盛大的晚会。”中的“采烈”用字不当，应改为“烈采”，请将修改后的句子写在下面：___________________________________________________________________________2.发现原文“这个方案的优点很多，比如成本低、效率高、而且实施起来也很方便。”中的关联词语使用不当，请修改为正确的句子：___________________________________________________________________________3.发现原文“会议将于明天上午九点在第一会议室举行，请各位准时参加。”中的标点符号使用有误，请改正：___________________________________________________________________________4.发现原文“他不仅是一位优秀的程序员，而且是一位非常有责任心的领导。”这句话在语法上没有错误，但表达不够简洁，请提供一个更简洁的表达方式：___________________________________________________________________________5.发现原文“这个词语的读音是rú（如），不要读成ruò（若）。”中的括号内词语使用不当，应改为读音相近的常用字，请修改：___________________________________________________________________________6.发现原文“该产品的市场前景十分被看好。”这句话存在语病，请修改为正确的句子：___________________________________________________________________________7.请根据上下文，为原文“这家公司成立于1998年，主要业务包括软件开发、硬件销售和______服务。”补充一个合适的词语：___________________________________________________________________________8.发现原文“他长跑的速度非常快，能够轻松地超过许多经验丰富的运动员。”中的“经验丰富”用词不当，可能存在歧义，请改为一个更准确的词语：___________________________________________________________________________9.请将原文“由于天气原因，原定于本周五的航班全部取消。”这句话改为被动句：___________________________________________________________________________10.发现原文“会议纪要已于今日发出，请各部门负责人查阅。”中的“查阅”用词不够准确，请改为一个更贴切的词语：___________________________________________________________________________试卷答案一、选择题1.B2.A3.A4.C5.C6.C7.D8.A9.B10.B11.A12.D13.B14.A15.A16.B17.D(注：该题干与选项重复，且无实际判断内容，通常此类题需有有效选项才可判断正误，此处按标准题型假设选项内容有效，选择标点使用最规范的)或按常理判断，若题目意为“下列句子中标点使用最规范的是”，则需重新评估。此处按原格式，选择D。18.C19.C20.D二、判断题1.×2.×(∧表示上删下补，①通常表示上移，②通常表示下移，具体符号形态及用法可能依标准或习惯略有差异，此处按常见理解，若标准规定不同则依标准)3.√4.×(应使用符号标注，表明修改内容)5.√6.×7.√8.×(期刊校对范围更广，包括文字、标点、格式、知识性等)9.√10.×三、改错题（示例性说明修改位置及符号，具体形式需符合GB/T14706标准）原文：修改说明：1.“飞速发展”中的“飞”与“速”重复，可删去“飞”，或改为“迅速发展”。（建议修改：在“飞速”间加删符号“∧”）2.“比如”可改为“例如”，在“比如”前加删符号“∧”。3.“辅助医生进行疾病诊断”中的“疾病诊断”有时可简化，但非绝对错误。4.“风险评价”中的“评价”通常写作“评估”，在“风险评价”处加改符号“⁴”。5.“算法歧视”表述通常无错。6.“关注其伦理和社会影响”表述通常无错。7.“技术向善”表述通常无错。（注：改错题需在原文上直接使用标准校对符号修改，此处仅列出错误点及建议修改方式，实际操作需按规范符号在原文相应位置标注）四、校对实践题1.他兴高“烈”地参加了一个盛大的晚会。2.这个方案的优点很多，比如成本低、效率高，而且实施起来也很方便。（或：这个方案成本低、效率高，且实施方便。）3.会议将于明天上午九点在第一会议室举行，请各位准时参加。4.他是一位优秀的程序员，同时也是一位有责任心的领导。（或：他既是优秀的程序员，也是有责任心的领导。）5.这个词语的读音是rú（儒），不要读成ruò（若）。6.这家公司成立于1998年，主要业务包括软件开发、硬件销售和……服务。（补充一个合适的词语，如：IT、咨询、技术等，或根据语境选择，此处留空示意需要补充）7.（示例：信息技术）信息技术8.（示例：实力雄厚）实力雄厚9.原定于本周五的航班已被取消。（或：原定于本周五的航班全部被取消。）10.会议纪要已于今日发出，请各部门负责人查阅。（示例：审阅）会议纪要已于今日发出，请各部门负责人审阅。---解析思路一、选择题1.校对工作的基本任务包括发现和纠正稿件中的文字、语法、逻辑错误，确保格式体例符合规范，核对引文、数据、事实等。选项B“根据审稿意见修改稿件内容”是编辑或审稿环节的工作，非校对直接的任务。2.校对符号“删”表示删除文字。“改”表示改变字词或语序。“补”表示增补文字。“换”通常指换用不同字词。根据符号定义，“删”表示删除。3.“缜密”指细致、周密，是形容词。“严谨”指严肃、认真、不放松，也是形容词。故两者词性均为形容词。4.顿号“、”用于并列词语之间，但并列成分作句子成分时，若内部已有停顿（如使用逗号），且并列成分之间有逻辑递进关系，则用逗号。此处“读书、写作”内部无停顿，“和音乐”内部无停顿，“和旅行”内部无停顿，且三者是并列关系，应用顿号。选项C和D错误，因为“和”连接的并列成分内部没有用顿号。选项B错误，因为并列成分之间没有逗号。选项C结构正确，各并列成分内部无内部停顿，且并列成分之间用顿号。5.作者姓名、单位属于文章的格式信息，核对其准确性属于格式校对范畴。6.A句“使”字赘余，去掉“使”句子更简洁通顺。B句“为了……使……”结构混乱。C句结构完整，语义通顺。D句“对于……来说，是……”结构略显累赘，但语义清晰。7.校对符号“移”表示将文字或标点符号移动位置。“∧”通常表示上删下补（上删下加）或上移下删（上移下减，具体视符号形态和标准解释）。此处题干描述的是移动，而非增删，故“移”更符合。若理解为将整个短语上移，则“∧”也可能，但“移”更通用指位置变动。8.现代出版中，公历纪年一般使用阿拉伯数字，且无需加“公元”二字。故应改为“1949年10月1日”。选项A符合规范。选项B加“公元”多余。选项C仍用汉字数字，不规范。选项D“A和B均可”错误，规范要求使用阿拉伯数字。9.“的”、“地”、“得”的使用区别是语法题。结构助词“的”用于定语和中心语之间；“地”用于状语和中心语之间；“得”用于谓语和补语之间。考查的是“帮助人们处理日常事务”这个状语与中心语“能够”之间的结构助词，应使用“地”。10.出版流程一般是：稿件创作->审稿->编辑->排版->校对->印刷/发行。校对是在排版之后，印制之前进行的环节。11.“的卢”是古代名马，专指一匹黑色骏马。“赤兔”也是古代名马，毛色为赤色。两者读音相同（dìlú/chìtù），但字形、字义、指代对象完全不同，是典型的同音字。12.校对员的主要职责是依据校对规范，发现并纠正排版差错以及文字、语法、标点、知识性等方面的错误。稿件内容的正确性主要由作者和编辑负责，校对员发现知识性错误需提出疑问，最终责任归属可能需确认，但校对员的核心责任是纠错而非定对。选项A、B、C均错误，选项D准确描述了校对员的主要责任范围。13.校对符号“∧”通常表示上删下补或上移下删。题干描述的是增补文字，符合“补”符号功能，但“补”符号通常用“①”。若“∧”在此题语境下特指增补，则可选。更规范的增补是“①”。若按符号常见功能，“移”更符合移动位置的含义。此处按题干描述“增补文字”，若必须选，则可能题目设置有歧义或特指。若理解为将某处内容整体上移，则“移”更合适。此题按增补理解，选择“补”存在争议，按“∧”常义选“移”。14.“不仅……而且……”是表示递进关系的关联词。校对时需关注其前后两部分是否搭配得当，特别是语义逻辑是否连贯、程度是否匹配。15.原文“喝彩”应改为“鼓掌”。“喝彩”指欢呼声，“鼓掌”指拍手。两者词义有区别。校对符号“换”表示将某个字词换成另一个字词。将“喝彩”换成“鼓掌”，应使用“换”符号。16.校对是出版物质量控制的关键环节，是提高出版物质量的基础保障，但并非决定性因素（内容质量、编辑水平等也重要）。基础性作用强调其重要性及作为质量保障的基础。17.该题干与选项重复，无法判断标点使用正误。若假设题目意在考察标准用法，选项D“这里应该加一个书名号《》，表示强调。”中，“表示强调”本身不需要书名号，且“这里”引导的句子结构不明确。若题目本身有误，无法提供有效解析。通常此类题应有选项对比或有效判断依据。18.发现原文中连续出现多处事实性错误，属于知识性差错的范畴。19.使用校对符号将“非常”移至“成功”之前，需要改变语序，应使用“移”符号。20.A句“热烈欢迎他”后应用逗号，与后面“但是他的发言并不精彩”构成并列关系，表示转折。B句结构正确。C句“欢迎他”和“发言不精彩”之间是转折关系，应用逗号。D句结构正确，逗号使用规范。二、判断题1.校对工作是出版流程中至关重要的一环，其质量直接关系到出版物的最终面貌和读者体验。其重要性不容忽视，并非“相对较低”。2.标准校对符号中，“①”通常表示上移，“②”通常表示下移。“∧”通常表示上删下补或上移下删。此处描述与常见规定可能不符，需依具体标准。3.《红楼梦》是中国古典文学名著，其不同版本在出版前都必须经过严格的校对，确保文字准确、体例统一。4.校对时，对于明显的错别字，不能直接修改，必须使用校对符号标明错误处，并让编辑确认修改，以保证修改的准确性。5.校对员的主要职责是发现和纠正错误，但具备一定的修改建议能力，尤其是在发现原则性错误或明显不当之处时，可以向编辑提出修改建议。6.标点符号使用错误会影响语句的停顿、语气和表达效果，有时甚至会导致语义歧义或误解，因此校对时不能放宽要求。7.“在”、“再”、“到”这三个词语在用法上有明显的区别，“在”表示存在、位于；“再”表示又一次、重复；“到”表示到达、往。校对时需仔细辨别。8.期刊文章校对除了知识性差错，还包括文字、语法、标点、格式、图表、引文等多种类型的错误检查。9.校对员需要具备一定的文学素养和知识面，才能更好地理解稿件内容，发现其中可能存在的文字、语法、知识性等方面的错误。10.计算机软件可以辅助校对，自动纠错功能有一定作用，但不能完全替代人工校对。人工校对在理解语境、判断细微差错、处理复杂情况等方面仍具有不可替代性。三、改错题（解析需结合具体修改符号说明）1.“飞速发展”中“飞”与“速”语义重复，删去“飞”使词语更简洁。使用删符号“∧”标注在“飞”上。2.“比如”多用于口语或不太正式的写作中，此处用于举例说明，用“例如”更正式、规范。使用删符号“∧”标注在“比如”上，加补符号“①”在后面标注“例如”。3.句末句号使用正确。4.句末句号使用正确。5.“辅助医生进行疾病诊断”中的“疾病诊断”有时可简化，但非绝对错误。6.“风险评价”中的“评价”通常写作“评估”，指对风险进行估算和评判。使用改符号“⁴”标注在“评价”上，改为“评估”。7.“算法歧视”表述通常无错。8.“关注其伦理和社会影响”表述通常无错。9.“技术向善”表述通常无错。四、校对实践题1.原文“烈采”语序不当，应为“烈地”。“地”作状语修饰“参加”，表示参加的方式或状态。使用改符号“⁴”将“采”改为“地”。2.原句“优点很多，比如成本低、效率高、而且实施起来也很方便”中，“而且”连接的最后一个分句与前两个分句（成本低、效率高）之间，若属于递进关系，可用“而且”；若属于并列关系，表示程度加深，则用“甚至”或“更”可能更佳。此处“实施起来也很方便”与前两者并列，强调方便，用“甚至”可能语气更强。修改为：“这个方案的优点很多，比如成本低、效率高，甚至实施起来也很方便。”（或改为更简洁的：“这个方案成本低、效率高，且实施方便。”）使用改符号修改“而且”为“甚至”或“且”。3.原文“会议将于明天上午九点在第一会议室举行，请各位准时参加。”语句通顺，标点使用正确。句末句号使用正确。4.原句“他不仅是一位优秀的程序员，而且是一位非常有责任心的领导。”结构正确，但表达略显冗长。可改为：“他是一位优秀的程序员，同时也是一位有责任心的领导。”（使用“同时”连接）或：“他既是优秀的程序员，也是有责任心的领导。”（使用