七年级英语Unit7教学计划与素材

七年级英语Unit7教学计划与素材一、单元教学定位与内容解析七年级英语Unit7（人教版新目标上册）围绕“购物（Shopping）”主题展开，核心语言功能是询问与谈论物品价格，语法知识聚焦“howmuch引导的特殊疑问句”“数词（1-100）”“名词单复数”及“价格的英语表达”。单元内容从“服装类词汇”（如socks、T-shirt、skirt等）的认知，到“价格询问—应答”的交际结构，再到“合理消费、礼貌购物”的情感渗透，形成“语言知识—交际能力—文化意识”的三维学习链。教材编排逻辑：SectionA以听说训练为主，通过“服装店情境”呈现核心句型；SectionB拓展阅读与写作，融入“广告文体”与“购物清单”的语用实践；Self-Check则通过分层练习巩固语言点。教师需把握“生活性”与“工具性”的平衡，让语言学习服务于真实购物场景的交际需求。二、教学目标体系（一）知识目标1.词汇：掌握20+服装类名词（如sweater、trousers、shorts等）、数词（1-100，重点突破“几十几”如twenty-one、thirty-five）及价格相关表达（如expensive、cheap）。2.语法：熟练运用“Howmuchis/are...?It’s/They’re...dollars.”询问并回答价格；区分可数名词单复数（如aT-shirt/twoT-shirts）在价格语境中的运用。（二）能力目标1.听说：能在“服装店”情境中听懂价格询问、尺码需求等指令（如“CanIhelpyou?/Whatsizedoyoutake?”），并准确回应；能模仿录音语调，进行3-5句的购物对话创编。2.读写：能阅读简单的“促销广告”（如“BigSale!”类文本），提取价格、商品信息；能撰写“个人购物清单”或“简易商品推荐语”，包含价格、数量、商品描述。（三）情感目标三、教学重难点突破策略（一）重点：“价格询问—应答”句型与数词运用情境浸润法：创设“班级跳蚤市场”情境，学生分组扮演“店主”与“顾客”，用道具（自制价格标签、玩具/文具“商品”）实践“Howmuchisthispen?It’s5yuan.”等句型。数词阶梯训练：基础层：借助“数字接龙”游戏（如从1数到100，每人接下一个数）巩固基数词；进阶层：设计“价格速算”任务（如“3件T-shirts，每件15元，总价？”），强化“几十几”数词与乘法思维的结合。（二）难点：可数名词单复数与真实交际的灵活表达单复数可视化：用“实物+数量标签”对比（如1个apple→5apples，1条pant→2条pants），强调“socks/trousers”等本身为复数的词汇；交际脚手架：提供“购物对话模板”（如：A:CanIhelpyou?B:Yes,Iwant...A:Howaboutthis...?It’s...B:OK,I’lltakeit.），再逐步移除提示，鼓励学生加入个性化表达（如“Isthereacheaperone?”）。四、分课时教学实施（4课时规划）第1课时：听说入门·服装与价格初感知热身：播放“数字歌”（如“TenlittleIndians”改编版，替换为价格数字），唤醒数词记忆；新知呈现：词汇：用“实物+PPT图片”展示服装（如教师穿新T-shirt，问“What’sthis?It’saT-shirt.”），结合“价格标签”（如“$15”）引出“howmuch”；句型：通过“师生问答→生生问答”，从单数（“HowmuchistheT-shirt?”）过渡到复数（“Howmucharethesocks?”）；操练巩固：“价格猜猜猜”：教师展示遮挡价格的商品图，学生用句型提问，如“Isit20yuan?/Howmuchisit?”，猜对小组得分；“小组情境剧”：3人一组，分别扮演“店主”“顾客”“收银员”，用新学句型完成1分钟购物对话。第2课时：语法深化·数词与单复数运用语法聚焦：数词：用“数轴+色块”讲解“几十几”构成（如20+1=twenty-one），设计“数词拼图”活动（将数字拆分为“整十+个位”卡片，学生拼接并朗读）；单复数：用“句子对比”（如“Thisisaskirt.Theseareskirts.”）分析be动词与名词的一致性，完成“单复数转换”练习（如将“asweater”改为复数句）；任务驱动：“超市采购员”任务——给学生“采购清单”（如“3条裤子、5双袜子”），用英语与“超市员工”（教师/学生扮演）沟通价格、数量，填写“总价”。第3课时：读写拓展·广告与购物清单阅读输入：语篇：呈现“SunshineStoreSale”广告，设计“信息提取表”（商品、价格、优惠），引导学生圈画关键词（如“$10for2pairs”）；策略：教授“扫读（scanning）”技巧，通过“找价格最高/最低商品”等问题强化阅读目的；写作输出：第4课时：综合实践·跳蚤市场与评价项目式活动：“班级跳蚤市场”——学生携带旧书、玩具等“商品”，自制价格标签，用全英文完成“进货（向同学采购）—销售（向其他同学推销）”流程，教师巡视记录典型错误（如单复数误用、价格表达错误）；评价反馈：学生自评：填写“购物能力自评表”（如“我能流利询问价格吗？”“我会用礼貌用语吗？”）；教师总结：用“错误案例分析”（如将“Howmucharethesocks?”说成“Howmuchisthesocks?”），引导学生纠错并总结规律。五、教学素材与资源包（一）教具与实物资源服装类实物/模型：T恤、袜子、帽子（可自制纸质道具，标注价格）；价格标签：手写或打印“$5”“¥30”等标签，贴于道具上；数字卡片：1-100的数字卡，用于数词游戏。（二）多媒体与文本资源视频：超市购物实景视频（截取“询问价格、付款”片段）、“数词动画”（如“Numberblocks”系列，强化数词认知）；阅读材料：3篇难度递增的“促销广告”（如Level1:“T-shirts:$10each”；Level2:“Buyone,getonefree!”）；练习设计：基础题：“句型转换”（如将“Thissweateris25yuan.”改为疑问句）；拓展题：“情境补全”（给购物对话挖空，如“A:______Ihelpyou?B:Yes,Iwanta______.A:Howmuchisit?B:______15yuan.”）。（三）分层任务单基础层：“价格连连看”（将商品图与价格数字连线，如“socks”连“$5”）；提高层：“购物辩论赛”（辩题：“Isitgoodtobuycheapthings?”），培养批判性思维与语言运用能力。六、教学评价与反思建议过程性评价：关注课堂“即时表现”（如对话流利度、词汇准确度）、作业完成度（如写作中语法错误率）；可采用“星级评价表”（从“词汇运用、句型准确、交际流畅”三方面打分）。反思优化：若学生“几十几”数词混淆（如“thirty-two”说成“twenty-three”），可增加“数词韵律操”（如边拍手边说“twenty-one,twenty-t