幼儿园小班语言画妈妈教案（2025-2026学年）

幼儿园小班语言画妈妈教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对幼儿园小班幼儿设计，旨在通过语言画活动，帮助幼儿表达对妈妈的情感，提升语言表达能力和绘画技巧。结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容在单元乃至整个课程体系中的作用是培养幼儿初步的语言表达能力和艺术审美能力。通过绘画妈妈这一主题，幼儿可以学习如何用语言和画笔表达情感，同时锻炼手眼协调能力和想象力。二、学情分析小班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备一定的语言基础和生活经验，对家庭关系有初步的认识。然而，他们的绘画技能和语言表达能力还不够成熟，容易在表达情感时遇到困难。本部分分析将具体考虑以下几个方面：1.知识储备：幼儿对家庭成员有一定了解，但具体到妈妈的特征和情感表达可能不够丰富。2.生活经验：幼儿可能经历过与妈妈互动的情景，但可能缺乏系统性的情感表达经验。3.技能水平：幼儿的绘画技能有限，可能需要教师引导和示范。4.认知特点：小班幼儿注意力集中时间较短，需要通过游戏和互动保持兴趣。5.兴趣倾向：幼儿对妈妈的情感表达可能充满好奇和热情。6.学习困难：幼儿可能在表达情感时出现词汇贫乏、绘画技巧不当等问题。三、教学目标与策略本教案的教学目标包括：1.认知目标：让幼儿了解妈妈的特征，学会用语言和画笔表达对妈妈的情感。2.技能目标：提升幼儿的语言表达能力和绘画技巧。3.情感目标：培养幼儿对家庭的情感认同和热爱。为实现上述目标，教师将采用以下教学策略：1.情景创设：通过故事、图片等形式创设与妈妈互动的情景，激发幼儿的表达欲望。2.示范引导：教师示范绘画和语言表达的方法，帮助幼儿掌握技巧。3.互动交流：鼓励幼儿之间交流分享，共同提高。4.游戏活动：设计趣味游戏，让幼儿在玩乐中学习。二、教学目标1.知识的目标说出：幼儿能够说出妈妈的基本特征，如外貌、性格等。列举：幼儿能够列举出与妈妈相关的活动，如做饭、洗衣等。解释：幼儿能够解释为什么爱妈妈，并简单说明原因。2.能力的目标设计：幼儿能够设计一幅关于妈妈的画，并尝试用语言描述画面内容。评价：幼儿能够评价自己的作品，并听取同伴的评价。合作：幼儿能够在小组中合作完成关于妈妈的绘画和故事创作。3.情感态度与价值观的目标表达：幼儿能够通过绘画和语言表达对妈妈的情感。尊重：幼儿能够尊重妈妈的劳动和付出。感恩：幼儿能够学会感恩，并愿意为妈妈做一些力所能及的事情。4.科学思维的目标观察：幼儿能够观察妈妈的日常行为，并从中发现规律。想象：幼儿能够发挥想象力，创作出富有创意的画作。推理：幼儿能够根据观察到的现象，进行简单的推理和判断。5.科学评价的目标自评：幼儿能够对自己的作品进行自我评价。互评：幼儿能够对同伴的作品进行客观评价。反思：幼儿能够反思自己的创作过程，并从中学习。三、教学重难点重点：幼儿能够通过绘画和语言表达对妈妈的情感，学会描述妈妈的外貌和性格特征。难点：幼儿能够将内心的情感转化为具体的绘画和语言表达，并能够倾听和尊重同伴的评价。难点在于幼儿的情感表达和语言组织能力，需要通过多次练习和教师的引导逐步克服。四、教学准备为了保证教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、绘画材料、图片素材等教具，以及相关的情感表达和绘画技巧的演示视频。同时，准备一份详细的教学计划，包括课堂活动流程、互动环节的设计和评价标准。学生需提前收集有关妈妈的图片和故事，并准备好绘画工具。此外，教室环境需布置温馨，以营造良好的情感表达氛围。五、教学过程一、导入（5分钟）1.活动方案：教师通过播放一段温馨的家庭生活视频，引导幼儿回忆与妈妈在一起的美好时光。2.学生活动：幼儿观看视频，思考并分享与妈妈相关的记忆。3.预期行为：幼儿能够积极参与，分享自己的感受和经历。二、新授（30分钟）1.任务一：观察与描述（5分钟）活动方案：教师展示一张妈妈的图片，引导幼儿观察并描述图片中的妈妈。学生活动：幼儿观察图片，用简单的语言描述妈妈的外貌和动作。预期行为：幼儿能够说出妈妈的外貌特征，如头发、眼睛、笑容等。2.任务二：情感表达（5分钟）活动方案：教师通过提问，引导幼儿表达对妈妈的情感。学生活动：幼儿思考并回答问题，如“妈妈对我好在哪里？”预期行为：幼儿能够用简单的语言表达对妈妈的喜爱和感激。3.任务三：绘画创作（10分钟）活动方案：教师示范如何用简单的线条和颜色画出妈妈，并鼓励幼儿模仿。学生活动：幼儿尝试画出自己的妈妈，并涂上颜色。预期行为：幼儿能够画出简单的人物形象，并表达对妈妈的情感。4.任务四：故事创作（10分钟）活动方案：教师引导幼儿创作一个关于妈妈的故事，并鼓励他们用语言表达出来。学生活动：幼儿分组讨论，创作故事，并轮流讲述。预期行为：幼儿能够创作出简单的故事，并用自己的语言讲述。5.任务五：作品展示与评价（10分钟）活动方案：教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励他们互相评价。学生活动：幼儿展示自己的作品，并听取同伴的评价。预期行为：幼儿能够展示自己的作品，并接受同伴的反馈。三、巩固（5分钟）1.活动方案：教师组织幼儿进行“妈妈我爱你”的游戏，巩固对妈妈的情感表达。2.学生活动：幼儿参与游戏，表达对妈妈的爱。3.预期行为：幼儿能够积极参与游戏，并用语言表达对妈妈的爱。四、小结（5分钟）1.活动方案：教师总结本节课的学习内容，强调对妈妈的情感表达。2.学生活动：幼儿回顾本节课的学习内容，分享自己的感受。3.预期行为：幼儿能够回顾本节课的学习内容，并表达对妈妈的情感。五、当堂检测（5分钟）1.活动方案：教师通过提问，检测幼儿对妈妈的情感表达。2.学生活动：幼儿回答问题，表达对妈妈的爱。3.预期行为：幼儿能够回答问题，并用语言表达对妈妈的爱。六、教学反思本节课通过观察、描述、绘画、故事创作、游戏等多种形式，帮助幼儿表达对妈妈的情感。在教学过程中，教师注重幼儿的主体地位，引导他们积极参与，并鼓励他们用自己的方式表达情感。通过本节课的学习，幼儿能够说出妈妈的外貌特征，表达对妈妈的喜爱和感激，并学会用绘画和语言表达情感。在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的情感表达，引导他们学会关爱他人，培养良好的情感素养。六、作业设计1.基础性作业内容：幼儿绘制一幅关于妈妈的画，并标注出妈妈的名字和至少三个特征（如笑容、发型、衣服等）。完成形式：绘画作品，可以手工或电子形式提交。提交时限：下节课前。预期目标：巩固幼儿的绘画技能，提高对妈妈的观察力和表达能力。2.拓展性作业内容：幼儿收集关于妈妈的图片或故事，并制作成一本小册子，附上自己的文字描述。完成形式：手工小册子，可以包含绘画、剪贴和文字描述。提交时限：一周内。预期目标：培养幼儿的资料收集能力和创造力，同时加深对家庭情感的理解。3.探究性/创造性作业内容：幼儿设计一个以“我的妈妈”为主题的创意项目，如制作一个妈妈的玩具、编写一个关于妈妈的故事书或表演一段关于妈妈的短剧。完成形式：创意项目展示，可以是实物、故事书或表演。提交时限：两周内。预期目标：激发幼儿的创造力和解决问题的能力，同时鼓励他们从不同角度表达对妈妈的情感。七、教学反思在本次“幼儿园小班语言画妈妈教案”的教学实践中，我深刻反思了教学过程中的得与失。1.教学目标的达成情况本次教学活动基本达成了预期的教学目标，幼儿能够通过绘画和语言表达对妈妈的情感，并在一定程度上提升了观察、描述和创造能力。然而，部分幼儿在情感表达上较为内敛，需要更多的引导和鼓励。2.教学环节的效果与问题在“新授”环节中，通过观察、描述、绘画、故事创作等任务，幼儿的参与度和积极性较高。但在“故事创作”环节，部分幼儿由于词汇量有限，难以完整表达自己的想法。此外，课堂时间分配上，绘画创作环节耗时较长，可能影响了后续环节的进行。3.教学改进思路针对以上问题，我将在今后的教学中做出以下改进：在情感表达环节，增加互动环节，如角色扮演，以激发幼儿的表达欲望。在绘画创作环节，提前准备更多词汇卡片，帮助幼儿丰富词汇量。优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间完成。加强对幼儿个体差异的关注，针对不同能力水平的幼儿提供个性化的指导。通过这些改进，我相信能够更好地促进幼儿的全面发展。八、本节知识清单及拓展1.幼儿绘画技能：本节课旨在提升幼儿的绘画技能，包括基本的线条、颜色运用和人物形象描绘。2.情感表达：通过绘画和语言，幼儿学习如何表达对妈妈的情感，包括喜爱、感激等。3.观察力培养：幼儿通过观察图片和现实生活中的妈妈，提升对细节的观察力。4.描述能力：幼儿学习用简单的语言描述妈妈的外貌特征和日常行为。5.故事创作：幼儿通过创作关于妈妈的故事，锻炼语言组织和想象力。6.小组合作：幼儿在小组中合作完成绘画和故事创作，培养团队合作能力。7.评价与反馈：幼儿学会接受同伴的评价，并从中学习改进。8.家庭情感教育：通过本节课，幼儿对家庭情感有更深入的理解，学会感恩和关爱。9.多媒体教学资源：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学习兴趣。10.教学情境创设：通过创设与妈妈相关的教学情境，激发幼儿的学习兴趣和参与度。11.教学评价方法：采用观察、作品分析、口头表达等多种评价方法，全面评估幼儿的学习成果。12.学科核心素养：本节课旨在培养幼儿的语言表达、艺术审美、情感态度与价值观等核心素养。13.教学策略：采用任务驱动、情境教学、游戏化教学等策略，提高教学效果。14.学情分析：教师需深入了解幼儿的年龄特点、认知水平和生活经验，以设计合适的教学活动。15.教学