幼儿园小班语言领域教案小猴子做包子含反思（2025-2026学年）

幼儿园小班语言领域教案小猴子做包子含反思（2025—2026学年）一、教学分析（一）教材分析本课《幼儿园小班语言领域教案小猴子做包子含反思》是针对小班幼儿设计的教学活动。结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在通过讲述小猴子做包子的故事，引导幼儿理解故事内容，发展语言表达能力，同时培养幼儿的观察力和想象力。本课内容与《幼儿园语言教育》课程体系中的“听、说、读、写”四个方面密切相关，是对幼儿语言能力全面培养的体现。核心概念包括故事情节、角色关系、生活经验等，技能包括听故事、讲故事、模仿语言表达等。（二）学情分析小班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们具有丰富的想象力和模仿能力，但对故事的情节理解和角色关系的把握还比较薄弱。在本课中，幼儿可能存在的学习困难包括：对故事情节的把握不准确、对角色关系理解不清、模仿语言表达能力不足等。针对这些困难，教学设计应以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和认知特点，通过生动有趣的故事情节和丰富的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力。（三）教学目标与策略1.教学目标知识与技能：理解故事内容，掌握故事情节和角色关系；能够模仿故事中的语言表达。过程与方法：通过听故事、讲故事、讨论等活动，培养幼儿的语言表达能力和观察力。情感态度与价值观：感受故事中的亲情和友情，培养幼儿的爱心和同情心。2.教学策略创设情境：通过图片、视频等形式，创设生动有趣的故事情境，激发幼儿的学习兴趣。多媒体辅助：利用多媒体技术，展示故事情节和角色形象，帮助幼儿更好地理解故事内容。情景模拟：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，提高语言表达能力。二、教学目标1.知识目标学生能够说出小猴子做包子的故事情节。学生能够列举出故事中的主要角色及其关系。学生能够解释故事中小猴子做包子的原因和结果。2.能力目标学生能够通过听、说、读、演等方式参与故事讲述。学生能够模仿故事中的语言表达，进行简单的角色扮演。学生能够运用故事中的情节和角色关系进行简单的对话交流。3.情感态度与价值观目标学生能够感受到故事中的亲情和友情。学生能够理解助人为乐、团结协作的重要性。学生能够培养对生活的热爱和对劳动的尊重。4.科学思维目标学生能够通过观察、比较、分析等方式理解故事中的因果关系。学生能够运用故事中的情节进行逻辑推理。学生能够通过讨论和分享，提高自己的思辨能力。5.科学评价目标学生能够评价故事中的角色行为是否合理。学生能够评价故事情节的合理性和趣味性。学生能够通过自我评价和同伴评价，反思自己的语言表达能力和参与度。三、教学重难点教学重点：通过小猴子做包子的故事，让学生理解故事情节，掌握角色关系，并能模仿故事中的语言表达。教学难点：帮助幼儿理解故事中的因果关系，培养他们的观察力和想象力，尤其是在理解小猴子做包子的动机和结果时，需要引导幼儿进行深入思考。四、教学准备为了更好地开展《幼儿园小班语言领域教案小猴子做包子含反思》的教学活动，教师需准备包括多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具、故事背景音乐等，以丰富教学形式。同时，还需准备评价表和任务单，以便对幼儿的语言表达能力和参与度进行评估。此外，确保教学环境舒适，如布置温馨的阅读角，以激发幼儿的学习兴趣。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.活动设计：教师以欢快的音乐和简单的舞蹈动作进入教室，营造轻松愉快的氛围。2.学生活动：幼儿跟随教师一起做动作，感受音乐和舞蹈的乐趣。3.预期行为：幼儿积极参与，放松身心，为接下来的学习做好准备。（二）新授（30分钟）1.任务一：故事导入活动设计：教师讲述《小猴子做包子》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。学生活动：幼儿认真听故事，观察图片，理解故事内容。预期行为：幼儿能够说出故事的主要情节和角色。2.任务二：角色扮演活动设计：教师将幼儿分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。学生活动：幼儿根据故事内容，模仿角色的语言和动作。预期行为：幼儿能够正确扮演角色，表达角色的情感。3.任务三：故事复述活动设计：教师引导幼儿根据故事内容，用自己的语言复述故事。学生活动：幼儿分组讨论，共同复述故事。预期行为：幼儿能够用自己的语言复述故事，表达故事内容。4.任务四：故事续编活动设计：教师引导幼儿发挥想象力，续编故事情节。学生活动：幼儿分组讨论，共同续编故事。预期行为：幼儿能够发挥想象力，续编故事情节，表达自己的创意。5.任务五：故事表演活动设计：教师组织幼儿进行故事表演，展示学习成果。学生活动：幼儿分组进行故事表演，展示自己的角色扮演和复述能力。预期行为：幼儿能够自信地表演故事，表达故事内容。（三）巩固（10分钟）1.活动设计：教师组织幼儿进行故事接龙游戏，巩固故事内容。2.学生活动：幼儿积极参与游戏，回忆故事内容。3.预期行为：幼儿能够熟练地回忆故事内容，提高记忆能力。（四）小结（5分钟）1.活动设计：教师引导幼儿总结本节课的学习内容，回顾故事情节和角色。2.学生活动：幼儿分享自己的学习心得，表达对故事的理解。3.预期行为：幼儿能够总结故事内容，表达自己的学习感受。（五）当堂检测（5分钟）1.活动设计：教师通过提问的方式，检测幼儿对故事内容的掌握程度。2.学生活动：幼儿积极回答问题，展示自己的学习成果。3.预期行为：幼儿能够正确回答问题，表达对故事的理解。教学反思本节课通过故事导入、角色扮演、故事复述、故事续编、故事表演等环节，帮助幼儿理解故事内容，提高语言表达能力。在教学过程中，教师注重幼儿的主体地位，引导幼儿积极参与，发挥想象力，培养幼儿的创造力和思维能力。教学评价理解故事内容，掌握故事情节和角色。能够模仿故事中的语言表达，进行简单的角色扮演。能够运用故事中的情节进行简单的对话交流。能够感受到故事中的亲情和友情。能够理解助人为乐、团结协作的重要性。改进措施在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的学习需求，改进教学方法，提高教学质量。具体措施如下：注重幼儿的个体差异，因材施教。创设丰富的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。加强与家长的沟通，共同促进幼儿的全面发展。六、作业设计1.基础性作业内容：幼儿根据《小猴子做包子》的故事，绘制一幅自己想象中的包子店，并标注出小猴子和其他角色的位置。完成形式：绘画作业，使用彩色铅笔或水彩笔完成。提交时限：下节课开始前。能力培养目标：通过绘画活动，培养幼儿的观察能力和想象力，同时巩固对故事情节的记忆。2.拓展性作业内容：幼儿选择一个自己喜欢的角色，编写一个关于这个角色的故事，可以是新的冒险，也可以是对原有故事的续写。完成形式：书面作业，以故事的形式表达。提交时限：一周内。能力培养目标：通过写作活动，提高幼儿的语言表达能力和创造力，同时培养逻辑思维和故事情节的构建能力。3.探究性/创造性作业内容：幼儿分组进行“小小包子制作师”活动，收集包子制作的相关资料，了解包子的制作过程，并尝试制作简单的包子模型。完成形式：小组合作，制作包子模型并撰写制作报告。提交时限：两周内。能力培养目标：通过实践操作，培养幼儿的团队合作能力、动手实践能力和科学研究能力，同时增进对食物制作过程的了解。七、教学反思1.教学目标达成情况通过本次教学活动，幼儿对《小猴子做包子》的故事有了更深入的理解，能够复述故事情节，并参与角色扮演和故事续编。这表明教学目标在语言表达和故事理解方面基本达成。2.教学环节效果分析在角色扮演环节，幼儿表现出了极高的参与度，这得益于活动设计中的互动性和趣味性。然而，在故事续编环节，部分幼儿显得有些困难，说明需要进一步引导他们发挥想象力和创造力。3.教学改进与启示反思中发现，对于小班幼儿来说，故事情节的理解和角色扮演是较为容易接受的，但在创造性的故事续编环节，需要更多的引导和启发。今后教学中，我将更加注重激发幼儿的创造性思维，并通过多样化的教学活动，帮助幼儿更好地理解和表达故事内容。同时，也要关注每个幼儿的个体差异，提供个性化的教学支持。八、本节知识清单及拓展1.故事情节理解：幼儿能够理解《小猴子做包子》的故事情节，包括小猴子的动机、过程和结果。2.角色关系分析：幼儿能够识别故事中的主要角色（小猴子、奶奶、其他猴子），并理解他们之间的关系。3.语言表达模仿：幼儿能够模仿故事中的语言表达，包括角色的对话和情感表达。4.角色扮演技巧：幼儿能够通过角色扮演活动，学习如何进入角色，并展示角色的行为和情感。5.故事复述能力：幼儿能够用自己的语言复述故事，表达故事的主要内容和细节。6.故事续编创意：幼儿能够发挥想象力，续编故事情节，展现创造性思维。7.观察与想象力的培养：通过观察故事中的细节，幼儿能够培养观察力和想象力。8.情感体验：幼儿能够体验故事中的情感，如同情、快乐和感激。9.生活经验的联系：幼儿能够将故事内容与自己的生活经验相联系，理解故事中的道德和价值观。10.团队合作与沟通：通过小组活动和角色扮演，幼儿能够学习团队合作和有效沟通的重要性。11.创造性思维的培养：通过续编故事和角色扮演，幼儿能够培养创造性思维和解决问题的能力。12.艺术表达能力：通过绘画和表演，幼儿能够表达自己对故事的理解和感受。13.故事结构的理解：幼儿能够识别故事的基本结构，如起因、经过和结果。14.道德观念的启蒙：故事中的小猴子展现了助人为乐的精神，幼儿能够从中学习到道德观念。15.生活技能的启示：故事中的包子制作过程可以启发幼儿