扶贫济困奉献爱心主题班会省公共课全国赛课教案（2025-2026学年）

扶贫济困奉献爱心主题班会省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）一、教学分析本课内容属于初中阶段道德与法治课程中的“社会责任”单元，旨在帮助学生树立扶贫济困的道德观念，培养奉献爱心的社会责任感。根据教学大纲和课程标准，本课内容要求学生理解扶贫济困的重要意义，掌握参与扶贫济困的方法和途径，提升学生的道德素养和社会实践能力。二、学情分析初中阶段的学生已经具备一定的道德认知和社会责任感，但受限于年龄和生活经验，对扶贫济困的认识可能存在偏差。学生可能对贫困人群的困境缺乏深入了解，对参与扶贫济困的具体方法缺乏实践经验。此外，学生在参与活动时可能存在参与度不高、积极性不高等问题。三、教学目标与策略1.教学目标：知识与技能：了解扶贫济困的意义，掌握参与扶贫济困的方法和途径。过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和实践能力。情感态度与价值观：树立扶贫济困的道德观念，培养奉献爱心的社会责任感。2.教学策略：以学生为中心，采用小组合作、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。结合学生生活经验，设计贴近实际的教学案例，提高教学效果。运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效率。二、教学目标1.知识的目标：说出：能够正确列举出我国扶贫济困的政策措施和主要成果。解释：能够解释扶贫济困对社会和谐与经济发展的积极作用。描述：描述参与扶贫济困活动的基本原则和注意事项。2.能力的目标：设计：能够设计一个简单的扶贫济困方案，包括目标、方法、预期效果等。分析：能够分析案例中的人物行为，评价其是否符合扶贫济困的原则。合作：能够与同伴合作，共同完成扶贫济困的任务。3.情感态度与价值观的目标：认同：认同扶贫济困是每个公民的责任，树立正确的价值观。尊重：尊重贫困人群，树立平等、尊重的社会态度。关爱：培养关爱他人、奉献爱心的社会责任感。4.科学思维的目标：批判性思考：能够批判性地分析扶贫济困工作中的问题，提出改进建议。逻辑推理：能够运用逻辑推理能力，分析扶贫济困政策的合理性。5.科学评价的目标：评价：能够评价扶贫济困活动的效果，提出改进意见。反思：能够反思自己在扶贫济困活动中的表现，总结经验教训。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解扶贫济困的道德意义和社会价值，难点在于培养学生将理论知识应用于实际情境中，设计并实施有效的扶贫济困方案，难点形成的原因在于学生缺乏实践经验和对复杂社会问题的深入理解。四、教学准备教师准备包括：制作多媒体课件，准备图表和模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生准备包括：预习教材内容，收集相关资料，准备学习用具。同时，设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境适宜。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师通过播放一段关于贫困地区的视频，引导学生关注贫困问题。学生观看视频并分享自己的感受。学生预期行为：学生能够关注到贫困地区的现状。学生能够表达自己对贫困问题的关注和同情。教师引导性语言：“同学们，刚才的视频展示了贫困地区的现状，你们有什么感受？”“我们作为中学生，应该如何去帮助这些需要帮助的人呢？”2.新授时间预估：30分钟活动设计：2.1扶贫济困的意义教师讲解扶贫济困的意义，包括对个人、社会和国家的积极影响。学生通过案例分析，理解扶贫济困的重要性。2.2扶贫济困的方法教师介绍参与扶贫济困的具体方法，如捐款、志愿服务等。学生分组讨论，设计一个扶贫济困的活动方案。2.3扶贫济困的实践教师分享一些成功的扶贫济困案例。学生模拟参与扶贫济困活动，如模拟捐款、模拟志愿服务等。学生预期行为：学生能够理解扶贫济困的意义。学生能够设计并实施一个扶贫济困的活动方案。学生能够在模拟活动中展现出对扶贫济困的热情和责任感。教师引导性语言：“同学们，扶贫济困对社会有着重要的意义，你们认为呢？”“接下来，我们将讨论如何参与扶贫济困，请大家分组讨论。”“这是一个成功的扶贫济困案例，我们可以从中学习到什么？”3.巩固时间预估：15分钟活动设计：3.1小组展示各小组展示自己的扶贫济困活动方案，其他小组进行评价。教师对活动方案进行点评，提出改进意见。3.2课堂讨论教师提出一些与扶贫济困相关的问题，引导学生进行讨论。学生分享自己的观点和经验。学生预期行为：学生能够展示自己的扶贫济困活动方案。学生能够积极参与课堂讨论，分享自己的观点。教师引导性语言：“请各小组展示自己的扶贫济困活动方案，其他小组可以提出评价和建议。”“接下来，我们将进行课堂讨论，请大家积极参与。”4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师总结本节课的重点内容，强调扶贫济困的重要性。学生分享自己的学习收获。学生预期行为：学生能够总结本节课的重点内容。学生能够分享自己的学习收获。教师引导性语言：“同学们，这节课我们学习了扶贫济困的相关知识，你们有什么收获呢？”5.作业时间预估：5分钟活动设计：教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于扶贫济困的短文。学生思考并完成作业。学生预期行为：学生能够完成课后作业，思考并表达自己对扶贫济困的理解。教师引导性语言：“同学们，这节课的作业是写一篇关于扶贫济困的短文，希望大家认真完成。”六、作业设计基础性作业：内容：撰写一篇关于扶贫济困的个人观点短文，要求学生结合教材内容，阐述自己对扶贫济困的理解和看法。完成形式：书面作业，字数不少于300字。提交时限：课后一周内提交。预期能力培养目标：帮助学生巩固对扶贫济困知识的理解，提升学生的写作能力和表达能力。拓展性作业：内容：收集并整理关于我国扶贫政策的资料，包括政策背景、实施效果等，形成一份简单的报告。完成形式：资料收集报告，字数不少于500字。提交时限：课后两周内提交。预期能力培养目标：提高学生的信息收集和处理能力，培养学生的研究能力和逻辑思维能力。探究性/创造性作业：内容：设计一个扶贫济困的创意项目，可以是公益活动、社区服务、环保项目等，并撰写项目提案。完成形式：项目提案书，字数不少于800字。提交时限：课后一个月内提交。预期能力培养目标：激发学生的创新思维和团队协作能力，培养学生的实践能力和项目管理能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在理解扶贫济困的意义、掌握参与扶贫济困的方法和途径等方面取得了较好的成果。但在情感态度与价值观的培养上，部分学生表现出参与度不高，需要进一步激发他们的社会责任感。2.教学环节效果分析在新授环节，通过小组讨论和角色扮演，学生的参与度和积极性较高，能够较好地理解扶贫济困的意义。但在巩固环节，由于时间限制，部分学生的展示机会不足，影响了他们的参与感。3.教学改进措施今后教学中，我将进一步优化教学设计，增加学生的参与机会，特别是在巩固环节，可以通过设置更多的互动环节，让学生有更多展示自己的机会。同时，我会更加关注学生的情感态度与价值观的培养，通过案例分析和实践活动，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。八、本节知识清单及拓展1.扶贫济困的定义和意义：扶贫济困是指通过多种途径和手段，帮助贫困人群改善生活条件，实现社会公平和共同富裕。它对于促进社会和谐、推动经济发展具有重要意义。2.我国扶贫政策概述：介绍了我国历年来实施的扶贫政策，包括扶贫开发、教育扶贫、健康扶贫、社会保障扶贫等，以及这些政策的具体内容和实施效果。3.扶贫济困的道德意义：阐述了扶贫济困的道德价值，包括促进社会公平、体现人类同情心、培养社会责任感等。4.扶贫济困的方法和途径：介绍了参与扶贫济困的具体方法，如捐款、志愿服务、技能培训、产业扶贫等，以及如何选择合适的方法和途径。5.扶贫济困的案例分析：通过分析具体案例，如成功的企业扶贫项目、个人的慈善行为等，让学生了解扶贫济困的实际操作和效果。6.扶贫济困中的伦理问题：探讨了在扶贫济困过程中可能遇到的伦理问题，如尊重贫困人群的尊严、避免扶贫依赖等。7.扶贫济困的社会影响：分析了扶贫济困对社会和谐、经济发展、文化传承等方面的积极影响。8.学生参与扶贫济困的实践：讨论了中学生如何参与扶贫济困活动，包括如何设计活动、如何与贫困地区建立联系等。9.扶贫济困活动的评价标准：介绍了评