江苏省2022年高考作文命题趋势分析

江苏省2022年高考作文命题趋势分析2021年起，江苏省高考语文正式纳入全国新高考I卷体系，2022年作文命题“本手、妙手、俗手”（围棋术语）既延续了全国卷“以文化人、以思启智”的命题传统，又融合了江苏地域文化中对人文思辨、文化传承的重视。透过这一命题，结合新课标要求与时代发展语境，可从以下维度解析2022年江苏高考作文的命题趋势，为备考提供实践指引。一、文化底蕴与时代语境的双向融合：从传统符号到现代思考高考作文命题历来重视“文化传承与理解”核心素养的考查，2022年“本手、妙手、俗手”的命题通过围棋这一传统文化符号，搭建了“传统智慧—现代生活—个体成长”的思考链条。这一趋势体现为两个层面：（一）文化符号的现代表达命题选取围棋术语作为切入点，并非单纯考查对传统文化的记忆，而是要求考生挖掘其哲学内涵并转化为现代语境下的思考。围棋中的“本手”（基础功夫）、“妙手”（创造性突破）、“俗手”（看似合理实则有害的选择），可对应学习、处世、创新等现实场景——如青年成长中“夯实基础”与“突破创新”的关系，社会发展中“稳健发展”与“冒险试错”的辩证。这种命题方式延续了江苏教育对“文化浸润”的重视，同时要求考生具备“古为今用”的转化能力。（二）时代主题的人文观照2022年命题虽未直接关联社会热点，但隐含对时代精神的呼应：在科技迭代、文化多元的当下，如何以“本手”的积淀应对不确定性，以“妙手”的智慧推动创新，规避“俗手”的短视？这种思考指向青年与时代的共生关系，与“强国有我”的时代号召、“科技自立自强”的发展需求形成隐性呼应。备考中需关注“传统文化+时代命题”的融合素材，如非遗传承中的创新实践、航天精神中的基础攻坚等。二、思辨性思维的深化与拓展：从二元对立到系统认知江苏高考作文历来强调“思辨性”，2022年命题将思辨要求从“二元关系”升级为“系统认知”，体现为：（一）关系思辨的多层级拓展传统命题常聚焦“快与慢”“变与不变”等二元关系，2022年则呈现“本手—妙手—俗手”的三元互动：“本手”是基础，“妙手”是突破，“俗手”是警示，三者并非简单的对立统一，而是动态的成长逻辑（无本手则妙手难成，妙手过度则易成俗手）。这种命题要求考生跳出“非此即彼”的思维惯性，构建更具层次感的逻辑体系，如分析“基础与创新的辩证”时，需兼顾“积淀的必要性”“创新的可能性”“失衡的危害性”。（二）具象到抽象的思维跃迁命题以围棋术语为具象载体，要求考生提炼出抽象的人生哲理。例如，将“本手”的扎实对应“工匠精神”，“妙手”的灵动对应“创新思维”，“俗手”的警示对应“浮躁心态”。这一过程考查“从现象到本质”的概括能力，备考中需训练“以小见大”的思维路径：从生活细节（如学习中的错题反思、社团活动的协作）提炼出思辨主题，避免内容空泛。三、核心素养导向下的能力考查：从单一写作到综合素养2022年命题对“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”“审美鉴赏与创造”四大核心素养进行了综合考查，具体表现为：（一）语言表达的精准性与感染力高分作文需兼具逻辑严密性与语言表现力。例如，阐述“本手与妙手”的关系时，既需用“大厦之基与顶层设计”的比喻增强形象性，又需用“达芬奇画蛋的坚持成就《蒙娜丽莎》的妙笔”的事例强化说服力。备考中应注重“论证方法的多元运用”（举例、对比、引用、类比等），避免语言平淡或逻辑断裂。（二）思维品质的批判性与创造性命题鼓励考生突破“套路化”解读，展现批判性思维。例如，对“妙手必须基于本手”的观点，可辩证思考：艺术创作中“妙手偶得”是否需要本手？科技突破中“灵光一闪”是否依赖长期积淀？这种思考体现“质疑—求证—建构”的思维过程，备考中可通过“反向立意训练”（如对“苦难成就人生”的辩证分析）提升思维深度。（三）文化视野的开放性与传承性命题要求考生具备开放的文化视野：既理解围棋文化的东方智慧，又能关联西方哲学（如“量变与质变”的辩证）；既关注传统文化的当代价值，又能反思现代性困境（如“速成心态”导致的“俗手”泛滥）。备考中需积累“跨文化、跨学科”的素材，如将围棋智慧与管理学“基础管理+创新变革”理论结合，增强文章的文化厚度。四、备考策略与教学启示：从应试技巧到素养提升结合2022年命题趋势，备考需跳出“模板化写作”，转向“素养导向”的能力培养：（一）文化积淀：构建“传统—现代”素材库整理传统文化符号（如二十四节气、榫卯结构）的现代内涵，结合时代案例（如“故宫文创”的创新、“北斗团队”的基础攻坚），形成“文化意象+时代实践”的素材体系。例如，用“围棋本手”对应“航天人十年磨一剑的基础研发”，“妙手”对应“天问一号的创新着陆方案”。（二）思辨训练：设计“多层级关系”写作任务针对“三元关系”“动态发展”类命题，设计专项训练：如以“规则—创新—底线”为主题，要求考生分析三者在创业、艺术、教育中的互动逻辑。训练中需引导学生绘制“思维逻辑图”，明确概念的内涵、外延及关系，避免逻辑混乱。（三）生活观照：建立“个人体验—社会观察”的联系鼓励考生从生活细节中提炼思辨主题，如“错题本的‘本手’积累与解题思路的‘妙手’突破”“班级管理中‘俗手’决策的反思”。将个人体验与社会热点（如“双减”政策下的教育回归本真）结合，使文章既有真情实感，又具时代深度。（四）表达升格：注重“逻辑美感”与“语言质感”写作时需构建“金字塔式”结构：开篇用文化意象引出主题（如“围棋棋盘，方寸之间藏乾坤；人生赛场，本妙俗手见真章”），主体部分用“分论点+案例+思辨”的层次展开，结尾升华至时代价值（如“以本手守正，以妙手创新，方为青年成长之正道”）。语言上善用排比、对仗、引用，增强文章的韵律感与说服力。结语2022年江苏高考作文命题以“文化思辨”为核心，以“素养考查”