第课《小圣施威降大圣》课件-统编版语文七年级上册()-1

威施BLACKMYTHWUKONG威施吴承恩学科素养了解作者及写作背景，感知文意，梳理故事情节；研读精彩部分，感知品味其丰富奇特的想象的能力；赏析精彩语句，感受鲜明的人物形象魅力；学习人物精神，培养健康高尚的审美情趣教学重难点梳理故事情节，研读精彩的变化过程；赏析人物形象，感知品味其丰富奇特的想象的能力重点学习人物机智勇敢，敢于斗争的精神，激发阅读经典名著的兴趣难点情境导入小语今年，《黑神话：悟空》太火爆了！你知道它高燃的原因吗？当然知道。它是以中国古典名著《西游记》为背景，通过现代游戏技术的精湛运用，重现了一个既熟悉又新颖的神话世界。小文情境导入《黑神话：悟空》的故事，开场于所有陕西人都耳熟能详的一个地方：西岳华山。游戏中，孙悟空和二郎神在华山莲花峰的主峰西峰展开了一场惊心动魄的决斗。最近，2024年华山中学开展了“话说《西游》•神仙打架”论坛活动，邀请我们一同参与。威施BLACKMYTHWUKONG第一课时寻根了解名著威施BLACKMYTHWUKONG文化常识“使神魔皆有人情，精魅亦通世故”——鲁迅评价《西游记》

是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。中国神魔小说的经典之作，是魔幻现实主义的开创作品。达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰。中国古典四大名著：《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》文化常识主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经,一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。文化常识文化常识章回体中国古代长篇小说的一种外在叙述体式。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”少则十几回、几十回，多则百馀回。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。作者印象，字汝忠，号射阳居士、射阳山人，中国明代作家、官员。创作的《西游记》是中国第一部长篇神魔小说，被列入中国古典四大名著。《西游记》在出版发行后被译为英、俄、日、法、德、意等十几种文字，为世界所称颂。吴承恩吴承恩请说说你所知道的作者。前情预知灵根育孕源流出心性修持大道生第一回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神第二回四海千山皆拱伏九幽十类尽除名第三回官封弼马心何足名注齐天意未宁第四回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪第五回观音赴会问原因小圣施威降大圣第六回请同学们阅读《西游记》目录，找到本课所属的章回。本文属于第六回前情预知花果山仙石孕育出一石猴，因觅得水帘洞而被群猴拥戴为王。数百年后，石猴拜须菩提祖师为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化请你试着讲述一下前五回的故事内容。及驾驭筋斗云等本领，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝命托塔李天王率天兵天将捉拿无果，于是观音菩萨推荐小圣二郎神前去擒拿。探文梳理情节威施BLACKMYTHWUKONG默读课文请同学们默读文章。阅读时，保持较快的阅读速度，了解故事大意，遇到不认识的生字或不理解的词语，可以先跳过去。思考①本文的题目中的“小圣”和“大圣”

分别指谁？②文章主要写了一个什么故事？（一句话概括）默读课文①本文的题目中的“小圣”和“大圣”分别指谁？小圣二郎神大圣孙悟空默读课文②文章主要写了一个什么故事？（一句话概括）主要讲述了孙悟空因不满未被邀请参加蟠桃盛会而大闹天宫，最终由二郎神杨戬出面降伏孙悟空的故事。积累字词朗读课文，扫清生字、词语障碍。掣棒chèbànɡ吆喝yāohe蓼汀liǎotīnɡ青鹞

qīnɡyào提防dīfánɡ花鸨huābǎo

鲂鱼fánɡyú高擎ɡāoqínɡ积累字词朗读课文，扫清生字、词语障碍。指将身形变得顶天立地。弄玄虚，耍花招。称说有病。心愿，愿望。法天象地弄喧告病良愿梳理文脉默读课文划分课文层次，概括每部分大意，画出思维导图。指导：以段落为单位，寻找关键词语，圈点勾画

重点句子，

带动整体阅读。小圣临危受命，率众仙斗大圣第1段二圣斗法，各显神通，旗鼓相当第2~3段二圣大战灌江口，战况升级第4~5段小圣武艺高强自恃身份大圣桀骜不驯沉着应战小圣施威降大圣，“小”与“大”的阅读错位，使故事多了诙谐味；“施威”仿佛让读者看到了战斗的激烈精彩；“降”不单单是结果，也是这场惊天地泣鬼神的斗法过程。课堂小结威施BLACKMYTHWUKONG第二课时导入新课当下有个网络热词，叫“神仙打架”，在游戏里面的意思，就是两个或者是两个以上的高级玩家在游戏中争斗，表示参与到这场游戏里面的人都非常的厉害，简单地说，“神仙打架”就是高手之间的对决。今天我们就通过二郎神和孙悟空的斗法，感受一下“神仙打架”的精彩过程。

研读神仙打架威施BLACKMYTHWUKONG看“七十二变”第一回第二回第三回第四回第五回第六回第七回地点天空天空水里水里蓼汀上地面灌江口回合本文中大圣和小圣经过了几个回合的变化争斗?地点在哪里？他们分别变成了什么?七个回合本文中大圣和小圣经过了几个回合的变化争斗?地点在哪里？他们分别变成了什么?看“七十二变”第一回第二回第三回第四回第五回第六回第七回地点天空天空水里水里蓼汀上地面灌江口大圣麻雀大鹚老鱼水蛇花鸨土地庙真君小圣饿鹰大海鹤鱼鹰灰鹤原身原身原身回合从二圣的“变化”中，你能感受出什么？请用一句俗语或成语回答。道高一尺，魔高一丈。

一物降一物。看“七十二变”悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？②能紧紧抓住读者，让读者沉浸在每一次紧张、有趣、生动的打斗中，更能激起读者的阅读兴趣。①

作者详写每一次变化，且刻画得淋漓尽致，紧张中透着诙谐。这样安排，能推动故事情节发展，使行文更加波澜起伏，扣人心弦，妙趣横生。看“七十二变”在这些“变化”中，你觉得哪一个情节有趣？请找出原文的语句读一读，说一说。那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。我觉得最有趣的情节是孙悟空变成土地庙，把无处安放的尾巴变成一根旗杆，特别有画面感，让人觉得孙悟空调皮。看“七十二变”在这些“变化”中，你觉得哪一个情节有趣？请找出原文的语句读一读，说一说。看“七十二变”却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。我觉得最有趣的情节是孙悟空变成二郎神的样子，跑到庙里点查香火，那一本正经的样子让人忍俊。在斗法的过程中，二郎神和他的手下梅山六兄弟对孙悟空的称呼发生了哪些变化？思称呼之变二郎神猢狲那猴畜生猴王齐天大圣梅山六兄弟泼猴猴精大圣二郎神和梅山六兄弟一开始对孙悟空都是蔑称，这是为何？思称呼之变二郎神猢狲那猴畜生猴王齐天大圣梅山六兄弟泼猴猴精大圣因为在他们眼里，孙悟空只是一只扰乱天宫秩序的妖猴，是他们要捉拿的要犯。为何最后他们对孙悟空的称呼发生了变化？由此可以看出什么？思称呼之变二郎神猢狲那猴畜生猴王齐天大圣梅山六兄弟泼猴猴精大圣因为在斗法的过程中，孙悟空竟然与二郎神斗得难分胜负，势均力敌，这些都让他们对孙悟空刮目相看。由此可以看出，他们对于孙悟空的态度已经从轻视变为了欣赏和佩服。探究话说双圣威施BLACKMYTHWUKONG大圣形象小组讨论交流，完成探究问题。孙悟空和二郎神是这篇课文中的主要形象，他们各自有什么性格？请分析下面的句子，试着概括。“心慌”“收”“掣”“抽”“走”运用了心理、动作描写，写出了大圣看到妖猴惊散时惊慌的心理，表现孙悟空顾念同类、有情有义、机智的形象特点。正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。大圣形象小组讨论交流，完成探究问题。“捏”“藏”“变”“飞”“钉”等字运用动作描写，准确生动地写出了孙悟空被前后围困时急中生智变成麻雀儿的事，表现了孙悟空随机应变和神通广大的形象特点。大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。大圣形象小组讨论交流，完成探究问题。“变”“想是二郎变化了等我哩”“急转头”“打个花就走”等词句运用心理、动作描写写出了孙悟空见情势不妙立刻逃走的情形，表现了孙悟空善于动脑、机敏的形象特点。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。大圣形象小组讨论交流，完成探究问题。“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”运用语言描写写出了孙悟空被拆穿后的反应，表现了孙悟空调皮、可爱的形象特点。真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”小圣形象小组讨论交流，完成探究问题。“收”“撇”“卸”“摇”等一系列动作描写，展现了二郎神的反应敏捷和从容淡定。二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。小圣形象小组讨论交流，完成探究问题。一个“笑”字，体现了小圣对大圣的轻蔑和嘲笑，表现了二郎神善于观察、细心机警的特点。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧!他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去?等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇!”人物说说大圣和小圣是两个性格鲜明的人物，要在“神仙论坛”上发表说说，请你代替他们发表说说。我

（身份），我

（形象特点）。格式我是齐天大圣，我聪明机灵，变化无穷，神通广大，本领高强，活泼顽皮，自由不羁，敢于反抗。我是二郎真君，我乃天上的神仙，法术高明，机敏心细，随机应变，沉着冷静。拓展提升素养威施BLACKMYTHWUKONG艺术特色孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法过程，展现出作者非凡的想象力。请你说说本文的写作特色。（1）天马行空的想象，大胆奇特的夸张。一会儿上天，一会儿入地，一会儿入水，且变化多端。（2）故事结构完整，情节跌宕起伏，当大圣变化一次，小圣也变化一次，双方打斗紧张曲折，情节层层推进，有开有合，曲折多变。（3）人物形象塑造鲜明，刻画生动。大圣机敏、神通广大、敢于反抗；小圣机智沉着、善于观察等。艺术特色孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法过程，展现出作者非凡的想象力。请你说说本文的写作特色。（4）语言诙谐幽默，用词生动准确。文章尽管是激烈的打斗，但是却充满着诙谐幽默，充满喜剧色彩。如写大圣变做鱼儿的部分，“按”“入”“淬”三个动词生动准确地写出了大圣的随机应变、机敏和神通广大。写大圣变做打花的鱼儿，“似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针”,生动形象地写出了大圣的变化被真君识破的原因。拓展延伸《西游记》为我们描绘了一个妙趣横生、神奇瑰丽的神魔世界，想象奇特。鲁迅评论吴承恩《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。读了本文，你是否发现众神仙、妖魔鬼怪莫不具备“人性”,有着现实生活的影子？请结合课文内容谈谈你的发现。①课文开头写大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，因而败走，这表现了大圣顾念同类、有情有义的“人性”特点。②在变化争斗过程中，课文呈现出孙悟空、二郎神二人面对对方变化时的内心活动，敌对双方，思索推断的过程如出一辙。畅谈启示孙悟空原本是一只石猴，却敢于与二郎神等神仙打架，由此，你获得怎样的启示？遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。敢斗解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。变通课堂训练阅读下面文字，完成题目。悟空打死小妖，变作它的模样，来到妖怪母亲门前，叫开了门，道：“我是平顶山莲花洞差来请老奶奶的。”到了二层门下，闪着头往里观看，见那正当中高坐着一个老妈妈。

悟空见了，在二门外捂着脸，脱脱的哭起来。你道他哭怎的，莫成是怕他?就怕也便不哭，况先哄了他的宝贝，又打杀他的小妖，却为何而哭?他当年曾下九鼎油锅，炸了七八日也不曾有一点泪儿。课堂训练只为想起唐僧取经的苦恼，他就泪出痛肠，心想道：“老孙既显手段，变做小妖，来请这老怪，没有个直直的站了说话道理，一定见他磕头才是。我为人做了一场好汉，止拜了三个人：西天拜佛