Unit 8 第1课时 Get ready教学设计Unit 8 Why do we like birthdays

Unit8Whydowelikebirthdays?第1课时Getready教学设计单元Unit8课时第1课时教学内容分析本课时是围绕“Whydowelikebirthdays?”展开的词汇与基础表达新授课，核心目标是引导学生学习生日相关英语词汇及简单描述句式。词汇方面，选取“candle（蜡烛）”“cake（蛋糕）”“gift（礼物）”“noodles（面条）”“toyplane（玩具飞机）”“doll（玩偶）”“card（卡片）”等贴近学生生活的生日元素词汇，易引发学习兴趣。表达层面，聚焦“Ilikebirthdaysbecause...”“Igeta...asabirthdaygift.”等基础句式，为后续谈论生日喜好、礼物及书写生日贺卡搭建语言框架。情感与认知层面，结合生日庆祝的生活场景，引导学生感受生日的快乐与亲情友情，理解生日的意义，实现语言学习与情感体验的结合，符合小学生形象思维为主、乐于分享生活经历的认知特点。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.准确识别并说出“candle”“cake”“gift”“noodles”“toyplane”“doll”“card”等生日相关词汇，能正确朗读并拼写核心词汇（学习理解）；2.运用“Ilikebirthdaysbecause...”（如“IlikebirthdaysbecauseIeatcake.”）“Igeta...asabirthdaygift.”（如“Igetadollasabirthdaygift.”）等基础句式，在图片提示下简单描述喜欢生日的原因及收到的礼物，完成词汇与图片匹配、句式仿写等任务（应用实践）；3.激发对生日主题的表达兴趣，积极参与课堂听力、讨论等活动，乐于用英语分享自己的生日经历，培养主动表达生活情感与语言学习的积极性（迁移创新）。【核心词汇】“candle”“cake”“gift”“noodles”“toyplane”“doll”“card”【核心知识】生日相关词汇的认读与拼写；基础句式：“Ilikebirthdaysbecause...”“Igeta...asabirthdaygift.”教学重难点重点：1.掌握生日核心词汇的发音、拼写与含义，区分“toyplane”“doll”等具体礼物词汇；2.理解“Ilikebirthdaysbecause...”“Igeta...asabirthdaygift.”句式结构，能借助提示用该句式简单表达。难点：1.准确记忆“noodles”（复数形式）、“toyplane”（复合名词）等词汇的拼写与用法；2.灵活运用“Ilikebirthdaysbecause...”句式补充具体原因（如“eatcake”“getgifts”），而非仅重复词汇。学情分析学生在前期英语学习中已积累“Ilike...”“Ihave...”等简单句式，具备初步的英语听说与词汇认读能力，对“生日”这一主题有丰富的生活经历（如自己或同学的生日庆祝），能快速关联词汇与生活场景。但对于“toyplane”这类复合名词及“because”引导的原因状语从句接触较少，可能存在表达不熟练的问题；同时，用英语描述生日原因及礼物需结合个人经历组织语言，对学生而言是新的挑战，需借助直观提示降低难度。教学工具PPT（含生日场景实景图、礼物图片、词汇对比图）、生日单词卡（含实物对应图片）、生日元素教具（如蛋糕模型、玩具飞机、卡片、蜡烛道具）、教材录音音频、简单动作词汇卡（如“eat”“get”“make”）教学方法1.直观教学法：借助生日元素教具（如举起蛋糕模型说“Thisisacake.”）、高清实景图（展示生日聚会、拆礼物场景）呈现词汇知识；结合动作词汇卡，辅助学生描述喜欢生日的原因（如指着蛋糕图和“eat”卡说“IlikebirthdaysbecauseIeatcake.”）。2.情境教学法：创设“Taotao的生日派对”情境（PPT展示Taotao和家人庆祝生日的图片，依次出现蛋糕、礼物、卡片等元素），引导学生模拟“参与派对—谈论礼物—分享感受”；设计“生日分享会”小组情境，让学生拿着单词卡/教具，扮演“分享自己的生日”，用句式交流。3.游戏教学法：设计“礼物猜猜猜”游戏（教师描述礼物特征，如“It'satoy.Itcanfly.”，学生抢答“toyplane”）；“词汇配对”游戏（小组内将礼物词汇卡与对应的图片卡配对，如“doll”配玩偶图）；“句式接龙”游戏（教师说“IlikebirthdaysbecauseIeatnoodles.”，学生接力说“IlikebirthdaysbecauseIgetgifts.”）。教学过程教学目标学习活动效果评价学生能准确识别并说出“candle”“cake”“gift”“noodles”“toyplane”“doll”“card”等生日相关词汇，能正确朗读并拼写核心词汇（学习理解）1.Greeting&Warm-up（3分钟）：教师用英语问候后，播放生日祝福歌曲（如《HappyBirthday》），提问“Whatdoyouthinkofwhenyouhearthissong?”，引导学生用中文/简单英语回答（如“cake”“gift”），激活对生日的已有认知。2.主题引入（4分钟）：PPT展示“Taotao的生日派对”场景图，提问“WhatcanyouseeinTaotao'sbirthdayparty?”，引出单元主题“Whydowelikebirthdays?”，带领学生齐读主题句。3.LearnNewWords（10分钟）：（1）教师出示蛋糕模型，说“Thisisacake.”，板书“cake”，带领学生跟读（个别读、齐读），纠正发音；用同样方法，结合教具/图片教授“candle”“gift”“noodles”“toyplane”“doll”“card”；重点强调“noodles”是复数形式，“toyplane”是两个单词组成的礼物词汇。（2）开展“礼物猜猜猜”游戏：教师描述礼物特征（如“It'ssmall.Girlslikeit.”），学生抢答词汇（“doll”），巩固记忆。热身环节通过生日歌曲快速营造氛围，激活学生对生日元素的认知，缓解课堂紧张感。“Taotao的生日派对”场景图直观呈现生日主题元素，让学生感知语境，自然引入单元核心问题。教具与图片结合降低词汇学习难度，重点词汇的强调帮助学生规避拼写误区；“礼物猜猜猜”游戏检验词汇认读与理解能力，多数学生能准确抢答，说明词汇掌握良好。【设计意图】本阶段学习活动旨在以生日歌曲热身激活认知，生日派对场景引入主题，让学生快速进入“生日”语境；借助教具、图片等直观工具，结合游戏，帮助学生扎实掌握生日词汇，避免机械记忆。2.运用“Ilikebirthdaysbecause...”（如“IlikebirthdaysbecauseIeatcake.”）“Igeta...asabirthdaygift.”（如“Igetadollasabirthdaygift.”）等基础句式，在图片提示下简单描述喜欢生日的原因及收到的礼物，完成词汇与图片匹配、句式仿写等任务（应用实践4.1.句式学习（5分钟）：教师指着蛋糕图片说“IlikebirthdaysbecauseIeatcake.”，板书句式“Ilikebirthdaysbecause...”；再拿起玩具飞机教具说“Igetatoyplaneasabirthdaygift.”，板书句式“Igeta...asabirthdaygift.”；结合动作词汇卡，引导学生模仿表达（如“IlikebirthdaysbecauseIgetgifts.”“Igetacardasabirthdaygift.”）。5.听力练习（5分钟）：播放教材录音（内容为生日词汇朗读、“IlikebirthdaysbecauseIeatnoodles.”等句式示范）；（1）第一遍听：让学生圈出听到的生日词汇；（2）第二遍听：学生跟读，模仿语音语调；（3）第三遍听：学生根据录音内容，将“词汇”卡与“场景”卡（如“cake”配“eat”）配对。6.小组口语练习（6分钟）：开展“生日分享会”活动，将学生分成4-5人小组，每组发放词汇卡、动作卡；（1）小组内轮流发言：“Ilikebirthdaysbecause...Igeta...asabirthdaygift.”，如“IlikebirthdaysbecauseIeatcake.Igetadollasabirthdaygift.”；（2）每组推选1名代表，向全班展示发言，教师给予肯定（如“Wonderful!”）。7.仿写练习（4分钟）：学生在练习册上完成句式仿写，根据图片提示（如“noodles”“card”）填写句子：“IlikebirthdaysbecauseI______.Igeta______asabirthdaygift.”，教师巡视指导，纠正拼写与语法错误。结合图片与动作卡教授句式，为学生提供“描述内容”的提示，避免表达困难，多数学生能模仿说出完整句式。听力练习结合“圈词”“配对”任务，检验学生对词汇与句式的听力理解能力，多数学生能准确圈出词汇并完成配对，说明听力输入有效；跟读环节帮助学生熟悉句式发音。小组活动中，多数学生能借助卡片提示说出完整句式，个别内向学生在组员带动下也能参与；代表展示环节，学生表达流畅度虽有差异，但均能传递核心意思，口语运用能力得到锻炼。仿写练习检验学生对句式结构的掌握，多数学生能正确填写词汇，少数拼写错误（如“noodles”写成“noodle”）经指导后纠正。【设计意图】本阶段学习活动围绕听力练习通过“多任务输入”（圈词、配对、跟读），强化词汇与句式的听觉记忆；小组口语活动为学生提供真实交流场景，借助卡片降低表达压力，让不同水平学生都能参与；仿写练习衔接“口头表达”与“书面输出”，为后续书写生日贺卡奠定基础。3.激发对生日主题的表达兴趣，积极参与课堂听力、讨论等活动，乐于用英语分享自己的生日经历，培养主动表达生活情感与语言学习的积极性（迁移创新）8.拓展讨论（5分钟）：PPT展示“不同的生日庆祝方式”图片（如和家人吃面条、和同学分享蛋糕），提问：“Howdoyoucelebrateyourbirthday?”“Whydoyoulikebirthdays?”，引导学生用中文/简单英语分享想法（如“IlikebirthdaysbecauseIplaywithfriends.”）；教师补充情感引导：“Birthdaysarespecialbecausewegetlovefromfamilyandfriends.”。9.总结回顾（3分钟）：（1）师生共同回顾：“Whatbirthdaywordsdidwelearntoday?”（学生抢答词汇）“Howtosay‘我喜欢生日因为我吃面条’inEnglish?”（学生齐说句式）；（2）教师强调：“Birthdaysarehappydays.Weshouldcherishthelovearoundus.”，引导学生感受亲情友情。10.创意任务（2分钟）：布置“我的生日心愿卡”小任务：让学生回家制作一张简单的生日贺卡（可写给自己或朋友），用1-2句英文写下“喜欢生日的原因”或“生日祝福”，下次课分享。拓展讨论中，学生积极分享自己的生日经历，对“生日的意义”有更深刻的认知，情感引导让学生感受到生日背后的爱与温暖，参与热情高。回顾环节通过提问检验核心知识掌握情况，学生能快速抢答词汇、说出句式，说明本节课重点内容已巩固；情感强调让学生在语言学习外获得情感熏陶。任务连接课堂与生活，学生表现出强烈的创作意愿，为后续分享埋下伏笔。【设计意图】本阶段学习活动旨在通过“生日庆祝方式”图片与讨论，让学生将课堂学习与生活实际关联，理解生日的情感意义，自然渗透珍惜亲情友情的意识；回顾环节系统梳理知识，强化记忆；创意任务激发学生主动探索生活中的英语表达，培养持续学习的积极性。课堂练习1.词汇抄写与词汇分类填空：（1）正确抄写词汇：candlecakegiftnoodlestoyplanedollcard（2）分类填空（Birthdayfood/Birthdaygifts）：①Birthdayfood:______,______②Birthdaygifts:______,______,______,______,______2.句式匹配：将左侧“原因”与右侧“句子”用线连接，再补全句式“Ilikebirthdaysbecause...”：左侧：eatcake、getadoll、makeacard右侧：IlikebirthdaysbecauseI...3.单项选择：(1)IlikebirthdaysbecauseIeat______.（A.cakeB.card）(2)Igeta______asabirthdaygift.（A.noodlesB.toyplane）(3)______aremyfavouritebirthdayfood.（A.NoodlesB.Doll）课后作业基础：1.听一听听教材录音，跟读生日词汇与句式，每天10分钟，做到发音准确；2.写一写完成“我的生日心愿卡”：制作贺卡并写下1句英文（如“IlikebirthdaysbecauseIgetgifts.”