2026 年中职环境教育（环境教育学）试题及答案

2025年中职环境教育（环境教育学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选答案中，只有一个最符合题意）1.环境教育学的研究对象主要是（）A.环境教育的理论与实践B.环境教育的历史发展C.环境教育的目标与内容D.环境教育的方法与策略2.以下哪种教学方法最能体现环境教育的实践性（）A.讲授法B.讨论法C.实地考察法D.演示法3.环境教育的核心目标是培养学生的（）A.环境知识B.环境技能C.环境意识D.环境行为4.在环境教育中，培养学生的批判性思维属于（）目标范畴。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.行为与实践5.学校开展环境教育活动的主要依据是（）A.学校的办学理念B.学生的兴趣爱好C.国家的环境教育政策D.教师的教学经验6.环境教育课程内容的选择应遵循的首要原则是（）A.科学性B.趣味性C.实用性D.系统性7.以下哪项不属于环境教育的隐性课程资源（）A.校园绿化B.学校规章制度C.环境教育教材D.校园文化氛围8.对学生环境教育学习效果进行评价时，最注重的是（）A.考试成绩B.课堂表现C.实践能力提升D.知识掌握程度9.环境教育中培养学生团队合作能力主要通过（）活动。A.个人作业B.小组项目C.课堂问答D.教师讲授10.环境教育的最终目的是促进（）A.学生的全面发展B.学校的环境改善C.社会的环保行动D.人与自然的和谐共生二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意，错选、多选不得分，少选且选择正确的每个选项得1分）1.环境教育学的学科特点包括（）A.综合性B.实践性C.时代性D.区域性E.理论性2.环境教育的教学原则有（）A.科学性与思想性统一原则B.理论联系实际原则C.直观性原则D.启发性原则E.因材施教原则3.学校环境教育的途径有（）A.学科教学渗透B.主题活动开展C.校园环境建设D.家校合作E.社区服务4.在环境教育中，培养学生的环境意识包括（）A.环境价值观B.环境道德观C.环境责任感D.环境审美意识E.环境法制观念5.环境教育课程资源开发的途径有（）A.利用自然资源B.挖掘社会资源C.整合学校资源D.开发网络资源E.引进国外资源三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法是否正确）1.环境教育学是一门独立的学科，与其他学科没有关联。（）2.环境教育只需要关注自然环境，不需要涉及社会环境。（）3.教学方法的选择应根据环境教育的目标、内容和学生的特点来确定。（）4.环境教育的评价只需要关注学生的学习结果，不需要关注学习过程。（）5.学校环境教育活动的开展不需要考虑学校的实际情况。（）6.环境教育课程内容应随着时代的发展和环境问题的变化而更新。（）7.教师在环境教育中只起到知识传授的作用，不需要引导学生的情感态度。（）8.学生是环境教育的主体，教师应充分发挥学生的主动性和创造性。（）9.环境教育的隐性课程资源对学生的影响不如显性课程资源大。（）10.环境教育与可持续发展教育的目标是一致的。（）四、简答题（总共3题，每题10分）1.简述环境教育学的研究内容2.说明环境教育中如何培养学生的环境行为3.阐述学校开展环境教育活动的意义五、案例分析题（总共1题，20分）某中职学校开展了一次以“校园垃圾分类”为主题的环境教育活动。活动过程中，教师首先通过课堂讲解向学生介绍了垃圾分类的知识和意义，然后组织学生在校园内进行实地观察和分类实践操作。在实践过程中，学生们发现校园内垃圾桶的标识不够清晰，导致部分同学分类错误。针对这一问题，学生们提出了改进建议，并与学校后勤部门沟通，最终解决了标识问题。请分析：1.此次环境教育活动采用了哪些教学方法？2.活动中体现了环境教育的哪些目标？这些目标是如何达成的？3.从该案例中，你认为学校在开展环境教育活动时应注意哪些方面？答案1.单项选择题-1.A-2.C-3.C-4.B-5.C-6.A-7.C-8.C-9.B-10.D2.多项选择题-1.ABC-2.ABCDE-3.ABCDE-4.ABCDE-4.ABCD3.判断题-1.×-2.×-3.√-4.×-5.×-6.√-7.×-8.√-9.×-10.√4.简答题-1.环境教育学的研究内容包括环境教育的基本理论，如概念、目标、任务等；环境教育的历史发展；环境教育的课程、教学方法、评价等；环境教育与社会、经济、文化等的关系；环境教育的师资培养等。-2.培养学生的环境行为可通过：加强环境知识和技能教育，让学生明白如何正确行动；开展实践活动，如实地考察、环保项目等，让学生在实践中养成习惯；树立榜样，宣传环保行为典范；强化激励机制，对积极的环境行为给予奖励；营造良好的校园环境文化氛围，潜移默化影响学生行为。-3.学校开展环境教育活动的意义在于：提高学生的环境意识，使学生认识到环境问题的重要性；传授环境知识和技能，增强学生应对环境问题的能力；培养学生的环境责任感和社会责任感，促使学生积极参与环保行动；改善校园环境，营造良好的育人氛围；推动全社会的环境保护事业发展，为可持续发展培养人才。5.案例分析题-1.此次环境教育活动采用了讲授法（通过课堂讲解介绍垃圾分类知识和意义）、实践法（组织学生在校园内进行实地观察和分类实践操作）。-2.体现了知识与技能目标（让学生掌握垃圾分类知识和实践操作技能）、过程与方法目标（通过实地观察发现问题并解决问题，培养学生观察和解决问题的能力）、情感态度与价值观目标（培养学生对环境问题关注及积极参与解决的态度）。通过课堂讲解和实践操作达成知识与技能目标；在实践中发现并解决垃圾桶标识问题达成过程与方法目标；整个活动过程培养学生对校园环境关注及积极解决问题态度达成