第22课 《皇帝的新装》 统编版语文七年级上册

22皇帝的新装

从小到大，我们听过或读过不少的童话。走进这童话回忆厅，让我们借助大厅展示的图片，一起回忆一下那些给你留下了深刻印象的童话作品和童话形象，谈谈你心中童话的特点《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话的特点

今天我们走进体验场，将深度体验《安徒生童话》中的经典童话篇目《皇帝的新装》学习任务：任务一：概括故事内容任务二：赏析语言情节任务三：分析人物形象任务四：感悟童话主题任务一：概括故事内容

请快速阅读全文，既要静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量，也要在每个段落结束时，稍作停顿，想一想主要内容，把握故事情节。读完后，试着用以下方式，复述此童话的故事情节方式1:【问题接龙，复述故事】皇帝有何嗜好？课文是怎么写皇帝爱新装的？两个骗子怎样设的圈套？皇帝先后派了谁去看织布？他们看到了什么？如何汇报？皇帝面对新装，说了什么？大典上老百姓看到了什么？如何想、如何说？最后谁说出了真话？结果如何？方式2：【改变叙述视角，复述故事】

选择皇帝、老大臣、诚实的官员、高贵的骑士、老百姓、骗子、骗子的织布机、皇帝的镜子等任一角色，以他（它）的口吻，发挥想象进行复述。（合作复述，限时6分钟）示例：我是宫里的一台织布机，我每天都很忙碌，因为爱美的皇帝四处招聘御用织师，为他织布裁衣。有一天，宫里来了两个人，他们自称能织出人类所能想到的最美丽的布……新装爱序幕做开端看发展高潮穿结局揭课文是以新装为线索。方式3：【梳理思维导图，复述故事】任务二：赏析文本语言1.默读课文，圈画出大臣、官员、百姓等人在看新装、穿新装、展新装过程中的“赞美之词”反复品一品，仔细读一读，这些语言有什么特点？大臣、官员、大家——“多么美的花纹!多么美的色彩!”(第12、20、29段)老大臣、皇帝、全体随员——“哎呀，真是美极了!”(第12、22、23段)所有百姓——“乖乖!皇上的新装真是漂亮!”（第33段)

内容上：语言单一、没有个性化的赞美之词，说明他们没有看到什么

句式上：短句、感叹句，短促有力，便于抒发虚情假意，掩饰内心的惊慌虚伪

语气上：夸张、惊讶，加大语气效果空洞无物不容置疑虚伪！懦弱！愚蠢！可悲！2.探究人物的心理描写

请跳读课文，勾画出此时大臣、官员、皇帝的心理活动，并小组合作探究，他们想说但又不能说出的“秘密”有何异同?任务二：赏析文本语言【老大臣】·愿上帝可怜我吧！·我什么东西也没有看见！·我的老天爷！难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”【诚实官员】·我并不愚蠢啊！

这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！“这是怎么一回事呢？我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”3.探究荒诞离奇的情节

夸张，是童话中最常用的手法。本文中也处处可见夸张。请浏览课文，找找最吸引你的夸张之处，并大声朗读，并读出“夸张”语气。任务二：赏析文本情节示例1:他每一天每一点钟都要换一套衣服示例2:衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。示例3:站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇帝的新装真是美丽!他上衣下面的后裙是多么漂亮!这件衣服真合他的身材!”1.全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下……2.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。3.每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。4.“一点儿也不错。”所有的骑士都说。5.“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说……6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。7.站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮……”所有的大人，无论是有权力的，还是没权力的，无论是高高在上的，还是贴着地气的善良百姓，都卷入了这场闹剧当中。有时候人云亦云，为了面子，也会成为某件事的帮凶。00:05:03在线337典礼官：游行大典即将开始！织工：任何不称职或者愚蠢的人都看不见这件衣服。百姓9758等进入直播间说点什么…游行大典就要开始了，我们一起去看看直播吧。百姓3：看见那件衣服的后裙没？真是太高贵了百姓348：太美了！！！！！！！百姓435：这是我这辈子见过最好看的衣服！百姓16：这衣服简直了！百姓1：这真是一套贵重的衣服！百姓238：太美了！！！！！！！老大臣：哎呀！美极了！真是美极了！诚实的大臣：多么美的花纹！多么美的色彩！随员：这布是华丽的！精致的！无双的！百姓24：这衣服多么合身啊！百姓59：这件衣服真合他的身材！百姓36：乖乖！皇帝的新装真是漂亮！百姓506：他上衣下面的后裙是多么美丽！百姓20：这真是一套贵重的衣服！百姓104：这件衣服真合他的身材！百姓564：能看到如此精美的衣服真是三生有幸百姓7：也太好看了吧这套衣服百姓62：这身衣服真是精美呀百姓17：乖乖！皇帝的新装真是漂亮！诚实的大臣：这身衣服真是精美呀小孩：可是他什么衣服也没有穿啊！织工：这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样百姓506：他上衣下面的后裙是多么美丽！百姓7：也太好看了吧这套衣服随员：能看到如此精美的衣服真是三生有幸任务三：分析人物形象

根据故事情节及文中人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、官员、百姓、小孩，分别是什么样的人?

要求：

1.独立思考：圈点勾画相关语句，并做好批注；2.请以“从第____段_________这句话中，我读出这是一个______________的皇帝(骗子、官员、百姓、小孩)”的句式交流发言。

1.为什么所有大人都撒谎,而小孩子敢说真话?2.小孩揭穿骗局后，为何皇帝和大臣仍装模作样地把戏演下去?作者这样写有何用意?皇帝百姓骗子官员老大臣活动1：探究这场骗局任务四：感悟童话主题1.为什么所有大人都撒谎,而小孩子敢说真话?表层原因：大人都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作不称职的、愚蠢的人；深层原因：因为统治者的虚荣愚蠢,整个社会在他的统治下,说真话就等于挑战了统治者的权威。迫于压力,没有人敢揭穿统治者的愚蠢，所以只能配合统治者演戏,整个社会都染上了装腔作势的毛病。而孩子是天真无邪的,没有这样的心理负担，他无所畏惧。所以敢于说真话。纯真的“童心”是最宝贵的，只有它具有戳破掩盖真相的薄纸的。活动1：探究这场骗局2.小孩揭穿骗局后，为何皇帝和大臣仍装模作样地把戏演下去?作者这样写有何用意?

因为统治者没有勇气承认真相,他们仍然装模作样，与敢说真话的小孩形成对比,显得更为可笑、腐朽。这样的情节安排,能凸显作者的立场,使讽刺意味更加浓厚。活动1：探究这场骗局活动2:骗局背后的“讽刺”

光天化日之下，一场不可思议的皇帝裸游大典，如期举行了。两个骗子并不高明的一场骗术轻易得逞了，除了那个揭骗的孩子，所有大人都算是这场骗局的幕后推手。这场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，小组探究:这篇课文主题是什么?1.无情揭露当时社会的丑恶，讽刺了统治阶级的自私虚伪与愚蠢和自欺欺人的丑行;2.揭示了人们受世俗影响虚伪复杂的性格弱点。倡导我们应有一颗诚实纯真、敢于说真话的心灵。任务四：感悟童话主题游行大典完毕，回宫后，事情将会怎样呢？请大家结合我们学习的内容展开联想和想象，以“皇帝回宫后，……”开头，续写《皇帝的新装》的结局。(充分运用想象和夸张的手法)拓展体验:放飞想象的翅膀课后作业：设计剧本，演绎故事为了更好地理解这篇童话故事，我们将课文改编为课本剧，请同学们发挥想象,补写人物的言行、心理。1.班级划分为若干组，根据剧情设计剧本的人物角色。

2.抓住文中的细节描写,揣摩人物的言行、心理,在课文中做好批注。

3.在前两个步骤的基础上,设计符合人物形象的对话和动作,将课文改编为剧本。为了更好地理解这篇童话故事，我们将课文改编为课本剧，请同学们发挥想象,补写人物的言行、心理。①设计人物的性格特点。人物的性格特点与年龄、身份、职业、成长环境、生活际遇、教育背景等因素有密切的关系。在塑造人物性格时，应该把上述因素作为构思的基础。②设计人物的台词。人物的台词不仅要切合其年龄、身份、职业、所处的环境等，还要具体地展现人物的性格和思想。此外，用于表演的台词，应力求通俗浅白、富有生活气息。③设计人物的表情、动作。剧本不能像小说一样通过大量的文字来详细描绘人物的心理和行为动作。因此，创作剧本时，需要运用简洁的文字来设计人物的表情、动作，以表达人物的感情，推动情节的发展。剧情：皇帝先派老大臣查看织布情况，然后又派官员了解，最后亲自检查，决定穿上这件新衣服参加游行大典。试根据以下步骤写作：步骤一：构思故事背景。根据提示，完成该剧的舞台设计。①时间：②地点：③天气：④场景布置：早饭过后不久皇宫织房阴晴多变化空荡荡的房间步骤二：设定人物及性格。

根据以上构思及剧情，设计剧本的人物角色，完成下表。人物性格皇帝骗子老大臣官员百姓孩子昏庸、愚蠢、虚伪、至高无上狡猾、巧舌如簧、善于察言观色道貌岸然表里不一装腔作势、愚昧腐朽天真无邪步骤三：设计人物台词。发挥想象，扩充以下剧本中的人物对话，并设计人物动作。听到门外有声音，忙放下手中的活儿去开门，对老大臣毕恭毕敬老天爷！难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？哦，这一点决不能让任何人知道。我决不能让人知道我看不见布料。提高嗓门是啊，您看，这色