单元4 活动2 《作品创作重资源》教案【黔教版】《信息技术》三年级上册

信息科技单元4活动二作品创作重资源课题作品创作重资源单元单元四学科信息科技年级三年级教材分析《作品创作重资源》该课时教材编排了“不同类型的数字资源—数字资源的获取与保存”的意义学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解数字资源的多种多样，并且能够知道我们为什么要去学习区分不同数字资源的用途，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合三年级学生认知特点。教学目标1、能够意识到不同数字设备在功能、样式、应用领域等方面存在差异，明白要依据宣传需求来选择合适的数字设备。2、能够分析不同数字设备如手机、数码相机、台式计算机等在获取和展示信息方面的功能特点。3、能够利用数字设备开展宣传等学习与实践活动，感受数字化手段在信息表达与传播中的作用。4、能够认识到选择数字设备时要遵循功能满足需求、信息便于获取、操作方便提高效率等原则。重点一、了解不同类型的数字资源二、明确数字资源的获取与保存难点1、明确数字资源的获取与保存教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课第2课作品创作重资源数字作品规划设计好了，下一步我们要做什么呢?我们要先准备创作作品所需要的各种资源。观看导入视频。

“梳理类型与优缺点”：学生以4人一组分组，结合案例讨论不同资源的优缺点。例如：文字资源“优点是信息详细准确，缺点是不够直观”，适用“介绍家乡历史背景”；通过案例对比，让学生直观理解不同数字资源的特点（优缺点），避免“盲目选择资源类型”；结合家乡作品主题匹配资源，培养“需求导向”的资源选择思维，确保收集的资源能服务于作品创作目标。讲授新课一、不同类型的数字资源活动：讨论需要收集哪些类型的资源根据作品主题，需要收集哪些资源?你打算如何收集?我打算通过网络收集与家乡风景相关的文字和图片。你知道数字资源有哪些类型吗?它们各有什么优缺点?将你的发现填入下表中。二、数字设备有差异活动：确定数字设备的介绍内容数字作品的创作离不开数字资源。数字资源的类型有很多我们要根据自己作品的主题、表现形式等选择合适的数字资源，提升作品的质量。1.你是如何获取所需的文字资源的?如何把这些文字资源保存到计算机中?文字资源的来源:（自己输入、网络搜索、引用他人作品)把你的获取过程记录下来，并与同学交流。文字资源的获取步骤:2.图片资源是如何获取的?应该如何保存?它与文字资源相比有什么异同?请记录你的获取过程。图片资源的获取步骤:三、数字资源的获取与保存活动：探究获取数字资源的途径不同类型的数字资源，它们的获取和处理方法各不相同。在获取数字资源后，需要对其进行妥善的保存。小科提示数字资源和纸质资源一样，同样是有版权的。我们在获取和处理数字资源时，要注意避免发生侵权行为。在作品中如果使用他人的数字资源，要注明出处。四、课堂练习1、数字作品创作离不开（）。A.数字资源 B.纸质资源C.仅文字 D.仅图片2、文字资源的优点是（）。A.可以详细介绍内容B.形象直观C.没有优点D.仅能装饰3、数字资源的类型包括（）。A.文字 B.图片C.音频 D.视频4、获取数字资源时需要注意（）。A.避免侵权行为 B.注明他人资源的出处C.随意使用他人资源 D.不考虑版权5、判断题：在作品中使用他人的数字资源可以不注明出处。（）五、拓展延伸1、数字经济2、学习数字资源搜集对青少年有什么好处？3、青少年如何更好的使用现有的数字资源？4、有什么常见的数字资源应用场景？第一步“版权意识培养”：讨论“反面案例有什么问题？为什么要注意版权？”，结合“小科提示”明确：未经授权使用属于侵权，需优先选择自有资源（自己拍摄/撰写）或免费可商用资源，引用他人资源必须注明出处。第二步“梳理合法途径”：小组补充“获取途径清单”，按“自有资源、免费可商用资源、授权资源”分类。完成课堂练习题目。学习拓展知识通过正反案例对比，让学生直观感受版权的重要性，避免“侵权无意识”；梳理合法途径解决“不知道去哪里找合规资源”的问题；制定规范将版权意识转化为行动准则，培养法律意识和诚信创作习惯，确保作品创作合规，同时渗透“尊重他人劳动成果”的德育目标。进一步熟悉本节课知识内容。在原有的基础知识上进一步加深学生学习效果。布置作业请在家长的陪同下在网上找出宣传家乡的数字资源，并将这些资源整理在文件夹内部。完成作业培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力课堂小结《作品创作重资源》课程小结：通过学习，我们终于明白“为什么有的同学作品内容丰富又好看，我们却总卡壳”——原来关键在“会不会找资源、用资源”！以前我们觉得“做作品靠灵感就行”，现在才知道“优质资源是作品的基础”。就像盖房子