【黔教版】《信息技术》三年级上册 单元4 活动1 《作品创作需规划》

1核心素养目标3新知讲解5拓展延伸7板书设计2新知导入4课堂练习6课堂总结课后作业801核心素养目标信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任能够认识到创作数字作品需进行规划设计，要考虑受众需求，创作符合人们需求的作品。能够结合数字作品创作（如宣传家乡的数字作品），利用数字设备探索不同类型数字作品的创作方法。能够分析数字作品的构成，如宣传家乡的作品可分解为主题、类型、内容部分等，理解创作数字作品前需进行规划设计。能够意识到数字作品是使用数字设备制作的，表现形式多样，可通过看、听、互动等方式理解。03新知讲解单元导入本单元的学习可以帮助你:认识数字作品及其意义和作用；能够根据数字作品的需要，设计、规划作品获取有价值的素材，选择合适的工具进行数字作品创作;03新知讲解单元导入形成数字作品的整体观，提升作品的设计与规划能力，培养对家乡的热爱之情。03新知讲解单元导入03新知讲解我想用数字作品宣传我的家乡。正好我们也在准备制作介绍家乡的数字作品，你也加入我们吧!03新知讲解分析下图中的数字作品，说说它们之间有什么区别。认识数字作品梵净山图片与梵净山相关的音乐乐谱梵净山视频活动：发现身边的数字作品03新知讲解分析上图中的数字作品，说说它们之间有什么区别。认识数字作品活动：发现身边的数字作品表现形式不同；梵净山图片：以静态视觉画面呈现，通过摄影技术捕捉梵净山的景观形态（如独特的山体、建筑），属于图像类数字作品。梵净山音乐乐谱：以符号化的音符、节奏标记呈现，是记录音乐《我的家乡梵净山》的文本类数字作品，用于指导音乐演奏或演唱。梵净山视频：以动态视觉画面+声音（可能包含环境音、解说等）呈现，通过镜头运动、剪辑等手段展示梵净山的景观变化，属于视频类数字作品。03新知讲解使用数字设备制作的作品，我们称为数字作品，如计算机绘画、电子文档、数字音乐、数码动画、演示文稿等。数字作品的表现形式多样，我们可以通过看、听和互动等方式加深对作品的理解。认识数字作品活动：发现身边的数字作品03新知讲解观察右图，图中的作品介绍了学校的哪些方面?数字作品需求分析活动：讨论宣传家乡的内容校园文化方面：展示了校风、教风、学风，体现了学校的精神风貌和文化理念。校园环境方面：呈现了学校的建筑布局，包含图书馆、各类教学楼、操场、花园等设施，展现了学校的硬件环境和空间规划。03新知讲解2.如果让你介绍家乡，你想介绍什么呢?你觉得别人最想了解你家乡的哪些方面?数字作品需求分析活动：讨论宣传家乡的内容我想介绍的家乡内容：若让我介绍家乡，会从“有温度的记忆”和“有特色的标签”出发。例如：独特的自然与人文景观、难忘的家乡味道、有烟火气的民俗活动、悄悄变化的新面貌。1、“能亲身体验”的实用信息：这是最基础的关注点，比如家乡有哪些值得去的景点。2、“有辨识度”的特色标签：别人会想知道家乡“和其他地方不一样的地方”，比如是否有独特的物产。03新知讲解符合人们需求的作品，会受到大家的喜爱，也能更全面地为大家展示信息。数字作品需求分析活动：讨论宣传家乡的内容03新知讲解1.11页介绍学校的图中的作品是什么类型的数字作品?你觉得作者想展示给哪些人看?他想表达什么?作品中包括哪些内容，可以分为几个部分?规划设计数字作品活动：动制订宣传家乡数字作品的方案校园主题的多媒体数字作品，融合了图文设计与场景插画。主要想展示给在校师生、学生家长以及有意了解学校的访客看表达对学校的热爱与认同，同时全面展示学校的文化内涵和环境特色1、校园文化部分（左侧）：包含“我爱我的学校”主题标题。2、校园环境部分（右侧）：是校园建筑与景观的插画，包含图书馆、各类教学楼、花园、操场等设施，清晰呈现了学校的空间布局和硬件环境。03新知讲解2.小组讨论，对作品进行设计和规划。作品的主题是：

主要向别人介绍家乡的：作品的类型是：

（计算机绘画、电子文档、音视频作品、其他)。作品分为

几个部分。规划设计数字作品活动：动制订宣传家乡数字作品的方案魅力家乡特色景观、民俗文化与风味美食音视频作品“山水画卷（景观篇）”“烟火人间（民俗篇）”“舌尖盛宴（美食篇）

03新知讲解在创作数字作品前，需要先对数字作品进行设计与规划。在此过程中，要尽量考虑周全，可以对作品进行适当的分解，有时还可以借助绘制草图等方法设计作品的布局。规划设计数字作品活动：动制订宣传家乡数字作品的方案04课堂练习1、以下不属于数字作品的是（）。A.计算机绘画 B.电子文档C.纸质书籍 D.数字音乐2、数字作品的表现形式多样，我们可以通过（

）等方式加深对作品的理解。A.看B.听C.互动D.以上都是CD04课堂练习3、数字作品的类型包括（）。A.计算机绘画 B.电子文档C.数字音乐 D.数码动画4、符合人们需求的数字作品的作用有（）。A.受到大家喜爱 B.更全面展示信息C.没有实际作用 D.让人难以理解5、判断题：创作数字作品前，不需要对作品进行设计与规划。（

）A、B、C、D×A、B05拓展延伸1、如何制作科普视频05拓展延伸2、学习作品创作规划的使用对青少年有什么好处？提升“目标感”，避免创作偏离方向：创作前的规划会明确“作品要表达什么主题、给谁看、达到什么效果”05拓展延伸3、青少年如何更好的学习作品创作规划？从“小作品”练手，降低实践难度：先从短平快的小作品开始规划，比如制作1页电子读书笔记（规划“标题→作者简介→核心观点→个人感悟”的结构）。05拓展延伸4、有什么常见的创作规划使用场景？校园学习场景：​手抄报/电子小报创作：规划“主题确定→内容分区（标题区、文字区、插图区）→素材收集（文字资料、图片）→美化设计”的步骤，避免版面混乱。07课堂总结《作品创作需规划》课程小结：通过学习，最大的收获是：原来“先想清楚再做”，比“直接动手”省这么多事！现在我们知道，下次不管做什么作品，都要先花5分钟想清楚“主题、结构、素材”，就像盖房子先搭框架一样。这节课不仅教我们做作品的方法，还让我们学会了“做事前先规划”的好