中学校园预防欺凌工作方案

中学校园预防欺凌工作方案中学校园预防欺凌工作坚持“预防为主、防治结合、全员参与、综合施策”原则，围绕机制建设、教育引导、排查干预、支持帮扶、家校协同五大模块构建全链条防控体系，具体实施内容如下：一、机制建设成立由校长任组长，分管德育副校长任副组长，德育处主任、心理教师、年级组长、班主任、法治副校长为成员的预防欺凌工作领导小组，明确职责分工：领导小组统筹规划年度工作，每学期初制定《预防欺凌工作要点》，每月召开专题研判会分析风险点；德育处负责日常管理，建立“班级年级学校”三级信息网络；心理教师组建干预团队，负责欺凌事件后的心理评估与疏导；法治副校长每学期至少参与2次校园欺凌案例研讨。建立四项工作制度：一是定期研判制度，每月第一周由领导小组汇总班级安全员、班主任、监控巡查反馈信息，形成《校园安全风险清单》；二是信息报送制度，班级安全员每日17:00前向班主任口头汇报异常情况，班主任每周五填写《班级安全日志》报年级组，年级组每月25日前汇总至德育处；三是应急处置制度，明确“发现报告保护干预跟进”五步流程，要求事件发生30分钟内启动处置；四是考核问责制度，将预防欺凌工作纳入教师年度考核（占比15%），与评优评先、职称晋升挂钩，对瞒报、漏报或处置不力的责任人依规追责。二、教育引导构建“课程活动文化法治”四维教育体系。课程渗透方面，将反欺凌内容纳入道德与法治、心理健康课，每学期至少4课时，设计“情景模拟法庭”“角色互换体验”等互动环节；心理健康课开设“如何应对语言暴力”“拒绝成为旁观者”专题，通过案例分析、小组讨论引导学生认知欺凌危害。主题活动方面，每学期开展“拒绝欺凌·共建友善”系列活动：9月启动“友善校园”承诺仪式，全体师生签署《反欺凌承诺书》；11月组织“我身边的温暖故事”演讲比赛；3月开展“防欺凌手抄报”展评；5月举办“旁观者的力量”主题班会，要求每班至少设计3个情景剧本现场展演。文化浸润方面，在教学楼走廊、操场围栏设置“友善文化墙”，展示学生原创漫画、标语；校园广播每周五开设“防欺凌之声”栏目，播放学生投稿的反欺凌故事；各班设立“友善信箱”，收集学生对校园人际关系的建议，每月由班主任汇总反馈至德育处。法治宣传方面，每学期邀请法治副校长开展2次专题讲座，内容涵盖《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》中关于欺凌的界定与处罚条款，结合本地近3年校园欺凌典型案例（隐去学生信息）讲解法律后果，组织“模拟派出所接警”“法院庭审观摩”实践活动。三、排查干预建立“日常观察重点筛查动态监测”三级排查机制。日常观察由班级安全员（每学期民主推选2名，男女各1名）负责，重点关注转学生、留守儿童、单亲家庭学生、身体残疾或有心理行为问题学生，每日记录“异常行为清单”（如某同学连续3天独自躲在厕所吃饭、某学生书包多次被划破）；班主任每周与58名学生谈心，建立“重点关注学生档案”（含家庭背景、性格特点、近期情绪变化）。重点筛查由德育处每月组织，通过匿名问卷调查（使用《中学生人际关系量表》）、“防欺凌匿名信箱”（设置于教学楼1楼，钥匙由心理教师保管）、监控视频回放（重点检查课间10分钟、午休、放学后的隐蔽区域）进行全面排查，形成《校园欺凌风险点分布图》（标注高风险区域如3号楼2楼厕所、操场西侧树林）。动态监测由心理教师每学期初、期中、期末对全体学生进行心理测评，使用《儿童行为量表（CBCL）》筛选攻击性行为倾向学生，建立“心理预警名单”，联合班主任、家长制定干预方案。干预流程分为三级响应：一级（轻微言语冲突、推搡未造成伤害）由班主任联合2名学生干部调解，组织双方签订《和解协议书》，心理教师跟进1周；二级（辱骂、孤立、损坏财物价值200元以下）由德育处介入，约谈双方家长，召开“问题分析会”，制定包含“道歉信书写、公益服务（如整理图书角2周）、行为观察表（每日记录友善行为）”的矫正方案，心理教师开展2次团体辅导；三级（肢体伤害致轻微伤、网络诽谤、勒索财物200元以上）立即启动应急预案：保护受欺凌学生至心理室，由心理教师陪同；固定证据（调取监控、保存聊天记录、收集证人证言）；1小时内通知双方家长；2小时内向属地派出所报案；配合警方调查期间，为受欺凌学生安排临时座位（与原座位隔离），暂停欺凌实施者参与集体活动直至调查结束。四、支持帮扶建立“受欺凌学生保护机制”与“欺凌实施者转化机制”。受欺凌学生帮扶方面，严格保护隐私，不公开讨论事件细节，心理教师与其签订《保密协议》（家长知情但不参与过程）；制定“心理重建计划”：第1周每日1次个体咨询，重点缓解恐惧、抑郁情绪；第24周每周2次团体辅导（加入“友善同伴小组”）；第2个月起每月1次跟踪访谈，持续3个月以上。学业支持方面，由任课教师或学生志愿者（经培训的“友善小导师”）每日课后辅导30分钟，优先安排课堂发言机会以重建自信。社交支持方面，鼓励参与兴趣社团（如绘画、合唱），班主任指定1名性格开朗的学生与其结对，每周共同完成1项校园任务（如布置黑板报）。欺凌实施者转化方面，开展“认知行为矫正”：心理教师通过“情绪温度计”“行为后果树”等工具帮助其识别欺凌动机（如寻求关注、模仿家庭暴力），制定“每周进步目标”（如从“每天骂人3次”到“2次”再到“0次”）；实施“正向行为强化”：设立“友善积分卡”，每做1件友善行为（如帮助同学值日）积1分，累计10分可兑换“班级服务小明星”徽章；家校联合教育：与家长签订《教育责任承诺书》，要求家长每周记录“家庭友善互动”（如共同做饭30分钟），每月由班主任家访反馈；设置“进步观察期”（一般3个月），观察期内无不良记录，由领导小组讨论通过后撤销“重点关注”，相关档案封存。五、家校协同构建“培训沟通参与”三位一体家校联动模式。家长培训方面，每学期初召开“反欺凌家长会”，发放《家长手册》（含欺凌识别指南、应对策略、法律责任）；每学期2次家长学校课程，邀请儿童心理专家讲解“如何与孩子谈论欺凌”“家庭中的情绪管理”，组织“家长情景演练”（模拟孩子说“有人骂我”时的回应）。日常沟通方面，建立“班级反欺凌联络群”（仅限家长和班主任），每日推送1条“反欺凌小知识”（如“冷暴力也是欺凌”）；每月发放《学生行为反馈表》，由家长填写孩子周末在家情绪、社交情况，班主任结合校内表现撰写“成长建议”。家长参与方面，组建“家长观察员”队伍（每年级5名），每月最后一周周三参与校园巡查（重点关注放学时段校门周边、午托班），填写《校外安全观察记录》；每学期末召开“家校协同论坛”，邀请家长分享“我家孩子如何应对冲突”经验，收集家长对学校预防欺凌工作的建议（如“增加放学时段保安巡逻”），整理后纳入下一年度工作改进计划。六、保障措施经费保障：每年从学校公用经费中划拨5%（约8万元）作为预防欺凌专项经费，用于心理教师培训（2万元/年）、宣传物料制作（1.5万元/年）、干预活动开展（3万元/年）、应急物资储备（0.5万元/年，含录音笔、取证相机等）。队伍建设：每学期组织2次专题培训，对象覆盖全体教师、安全员、家长观察员。培训内容包括“欺凌行为识别技术”“危机干预沟通技巧”“心理测评工具使用”，邀请市教育局安全科、区法院少年庭、高校心理系专家授课；每学期开展1次“防欺凌案例研讨会”，选取校内近3年典型案例（脱敏处理），组织教师分组讨论处置得失，形成《校园欺凌处置指南（2.0版）》。督导检查：由校纪委牵头，每月抽查班