二年级语文《开满鲜花的小路》说课稿-分享与快乐

二年级语文《开满鲜花的小路》说课稿——分享与快乐一、说教材《开满鲜花的小路》是统编版小学语文二年级下册第三单元的课文，是一篇充满童趣且富有寓意的童话。本单元主题围绕“关爱与分享”展开，旨在引导学生通过文本感知生活中的美好情感。这篇童话以“开满鲜花的小路”为线索，讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，不小心将里面的花籽漏在了路上，却在第二年春天发现这条小路开满鲜花，给大家带来快乐的故事。教材通过生动有趣的故事，将“分享带来快乐”的深刻主题融入其中，既贴合二年级学生的认知水平，又用简单易懂的文字传递了积极向上的价值观，为培养学生的美好情感奠定了基础。二、说学情二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对童话故事有着浓厚的兴趣，喜欢阅读带有幻想色彩的内容。同时，他们的语言表达能力正逐步发展，能够理解一些简单的情节，但对于抽象的主题还需要通过具体的情境和活动来深切体会。在教学中，需要结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多彩的教学活动，引导学生充分参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中理解课文内涵，体会分享的快乐。三、说教学目标知识与技能目标学生能够正确认读“邮、递”等生字，规范书写“鲜、邮”等生字，理解并积累词语。学生通过有感情地朗读课文，能够把握故事的主要内容，理清故事的脉络。过程与方法目标学生学会通过抓住关键词句的方法，理解课文内容，体会人物的情感变化。通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作意识和语言表达能力。情感态度与价值观目标学生能够感受故事中传递的美好情感，懂得分享能够给他人带来快乐，自己也收获快乐的道理，并在日常生活中积极践行分享的行为。四、说教学重难点教学重点学生理解课文内容，明确故事的发展顺序，体会“开满鲜花的小路”给动物们带来的快乐。学生正确认读、书写生字，规范书写汉字结构，理解重点词语的意思。教学难点学生深入体会“分享带来快乐”的主题，从故事中领悟生活的哲理，并将这种情感认知转化为实际生活中的行为表现。五、说教法学法教法情境教学法：通过创设生动有趣的故事情境，如播放森林风景的动画、模拟送包裹的场景等，让学生身临其境，更好地融入课文情境，激发学习兴趣。问题引导法：设置一系列具有启发性的问题，引导学生思考，如“鼹鼠先生收到包裹时心情是怎样的？”“为什么山坡上会出现开满鲜花的小路？”等，帮助学生理清思路，理解课文内容。朗读感悟法：组织学生多种形式的朗读，如个读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中感受文字的魅力，体会人物的情感，加深对课文的理解。学法自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，圈画生字词，借助拼音和工具书扫清阅读障碍，培养学生独立学习的能力。合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作表演等活动，让学生在交流与合作中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。感悟学习法：引导学生在阅读中用心感受故事中的情感，联系自己的生活实际，谈谈对“分享与快乐”的理解，使学生学有所悟，将知识转化为内在的情感体验。六、说教学过程导入新课（5分钟）首先，播放一段美丽的森林动画，展示森林中动物们快乐生活的场景，营造轻松愉快的氛围。接着提问学生：“同学们，你们喜欢在这样美丽的森林里和小动物们做朋友吗？”引导学生积极回答，然后引入：“今天，老师要带大家走进这片森林，去认识一位新朋友——鼹鼠先生，一起去看看在他身边发生了什么有趣的故事。”由此引出课题《开满鲜花的小路》。初读课文，识字学词（10分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍，同时圈画出文中的生字词。教师利用多媒体课件展示生字词，通过“开火车”读、小老师领读等形式，让学生逐一认读生字词，纠正发音。对于易读错的字，如“寄（jì）”“漏（lòu）”等，进行重点强调和示范朗读。运用多种方法帮助学生理解词语的意思。例如，对于“懊丧”一词，可以先让学生说一说自己在生活中有没有“懊丧”的时候，然后引导学生结合文中鼹鼠先生不小心把包裹弄破后心情的描述，理解“懊丧”就是因不称心如意而感到沮丧的意思。开展识字小游戏，如“摘星星”“生字蹲”等，通过趣味游戏巩固学生对生字的认读，提高学生识字的积极性。精读课文，理解内容（15分钟）学生默读课文，思考：“鼹鼠先生收到了谁的包裹？里面是什么？”引导学生找出相关段落，进行朗读，明确鼹鼠先生收到了长颈鹿大叔寄来的包裹，里面是花籽。围绕“鼹鼠先生的心情变化”这一线索，深入理解课文。提问：“鼹鼠先生收到包裹时心情是怎样的？当他发现包裹破了，花籽漏在路上了，他的心情又怎样？”引导学生找出文中描写鼹鼠先生心情的词语和句子，如“鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：‘长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？’”（期待的心情）“鼹鼠先生很懊丧。”（懊丧的心情）通过对比分析，体会鼹鼠先生心情的转变，并让学生有感情地朗读相关句子，读出不同的语气。引导学生继续思考：“第二年春天，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，他看到了什么？”学生通过阅读找到“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路”。组织学生进行讨论：“这条开满鲜花的小路是怎么来的？春天来临时，动物们看到这条小路心情怎么样？”让学生结合课文内容和生活实际，发表自己的看法，感受小动物们看到鲜花时的惊喜和快乐，体会分享的花籽带来的美好景象。感悟主题，拓展延伸（8分钟）组织学生围绕“分享与快乐”这一主题展开讨论：“从这篇童话中，你懂得了什么道理？”引导学生结合文中鼹鼠先生不小心分享了花籽，却给大家带来快乐的情节，体会“分享是一种付出，更是一种收获，分享能让别人快乐，自己也能收获快乐”的道理。联系生活实际，让学生说一说自己在生活中有没有和别人分享的经历，分享了什么，心情如何。鼓励学生积极分享自己的故事，进一步加深对主题的理解。引导学生进行小练笔：“如果让你给好朋友写一封信，分享你最近最快乐的一件事，你会怎么写？”让学生通过文字表达自己的感受，提升语言表达能力。课堂小结，布置作业（2分钟）与学生一起回顾本节课的主要内容，总结收获：学会了生字词，理解了课文内容，懂得了分享带来快乐的道理。布置课后作业：将《开满鲜花的小路》这个故事讲给家人听，并和家人一起分享自己在生活中感受到的快乐事情。通过这一作业，进一步强化学生对课文的理解和对“分享”主题的实践，增进亲子间的情感交流。七、说板书设计以简洁明了的方式呈现板书，将课文的主要人物、关键事件和主题直观地展示出来。开满鲜花的小路鼹鼠先生——包裹破，花籽漏——开满鲜花的小路长颈鹿大叔松鼠太太等小动物——惊喜、快乐主题：分享带来快乐这样的板书设计既能帮助学生梳理课文脉络，又能突出教学的重点和主题，便于学生理解和记忆。八、说教学反思在教学过程中，要密切关注学生的学习状态和反馈，根据实际情况灵