《只有一个地球》说课稿-增强环保意识守护家园

《只有一个地球》说课稿——增强环保意识，守护家园一、说教材《只有一个地球》是六年级语文教材中的一篇科普说明文，它以科学事实为依据，通过生动且富有感染力的文字，详细阐述了地球的外观、资源现状以及面临的生态危机等内容。这篇文章旨在引导学生深刻认识地球对于人类生存的重要性，进而增强学生的环保意识，让学生明白守护地球家园是我们每个人义不容辞的责任。学好这篇课文，不仅能提升学生的语文素养，还能在思想层面激励学生形成正确的价值观和环保观念。二、说学情六年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力。对于科普说明文这类实用性较强的文体，学生能够初步把握文章的主要内容和说明方法。然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们可能对地球面临的一些复杂生态问题缺乏深入理解和切身体会。因此，在教学过程中，需要通过生动形象的方式呈现教学内容，激发学生的学习热情，引导他们深入思考，将环保意识转化为实际行动。三、说教学目标1.知识与技能目标：●学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“慷慨”“滥用”等。●理解课文内容，了解地球的特点、资源现状以及人类对地球的破坏行为。●掌握文章中使用的说明方法，如列数字、打比方、举例子等，并体会其作用。2.过程与方法目标：●通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。●引导学生学会抓关键语句，概括文章主要内容，提升归纳总结能力。3.情感态度与价值观目标：●深刻认识地球对于人类的重要性，感受地球的美丽与脆弱。●增强学生的环保意识，激发学生守护地球家园的责任感和使命感，促使学生形成积极向上的环保行为习惯。四、说教学重难点1.教学重点：●理解课文内容，明白“只有一个地球”的深刻含义，了解人类活动对地球造成的破坏以及地球面临的生态危机。●学习并掌握文中所运用的说明方法，体会其在说明事物时的作用，提高学生对科普说明文的阅读能力。2.教学难点：●引导学生将环保意识内化为实际行动，激发学生从自身做起，积极参与环保实践活动，为守护地球家园贡献力量。●培养学生透过现象看本质的能力，让学生从地球的现状中深刻反思人类的生存方式和发展模式，树立正确的生态观和发展观。五、说教法1.情境教学法：通过多媒体展示地球的美丽图片、视频资料以及地球面临生态危机的相关画面，创设生动逼真的教学情境，让学生身临其境地感受地球的魅力与脆弱，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。2.问题引导法：精心设计一系列具有启发性和针对性的问题，引导学生带着问题阅读课文，自主思考，合作探究，培养学生的问题意识和解决问题的能力。3.朗读感悟法：组织学生进行多种形式的朗读，如齐读、分角色读、默读等，让学生在朗读中感受课文的语言美、情感美，加深对课文内容的理解和体会。六、说学法1.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，借助工具书解决生字词问题，初步把握课文的主要内容，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。2.合作探究法：组织学生开展小组合作学习，针对教师提出的问题进行讨论交流，分享自己的观点和见解，在合作中互相学习，共同提高，培养学生的团队协作精神和探究能力。3.联系实际法：引导学生联系生活实际，思考自己在日常生活中对地球环境的破坏行为以及可以采取的环保措施，将所学知识与实际生活紧密结合，增强学生的环保实践意识。七、说教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于地球美丽风光的视频，如湛蓝的天空、广袤的森林、清澈的河流等，让学生直观感受地球的美丽与神奇。2.视频结束后，提问学生：“同学们，看完这段视频，你们觉得我们的地球怎么样？”引导学生用自己的语言描述对地球的印象，激发学生对地球的热爱之情。3.顺势引出课题：“这么美丽的地球，却是我们人类唯一的家园。然而，如今地球正面临着诸多危机。今天，就让我们一起走进课文《只有一个地球》，去深入了解我们的地球。”（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师利用多媒体出示本课的生字词，如“遨游”“璀璨”“恩赐”等，让学生认读，并通过开火车、小组读等形式进行巩固练习。对于一些易写错、难理解的字词，教师进行重点讲解和指导。3.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考课文围绕地球讲了哪几个方面的内容。4.引导学生概括课文的主要内容，教师进行总结和补充，帮助学生理清文章的脉络：课文先介绍了地球的美丽壮观与渺小，接着说明了地球上的自然资源有限，人类随意破坏会导致生态灾难，最后得出“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处”的结论，呼吁人们保护地球。（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习地球的美丽壮观与渺小部分（第1-2自然段）：●学生默读这部分内容，找出描写地球美丽的语句，如“据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”，引导学生有感情地朗读这些语句，体会作者对地球的赞美之情。●提问：“作者运用了哪些说明方法来说明地球的渺小？”让学生小组合作探究，找出相关的语句，如“但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”，引导学生体会列数字、打比方的说明方法在表达上的作用。●教师总结：这部分内容通过描写地球的美丽与渺小，让我们感受到地球在宇宙中是如此的独特和珍贵，我们更应该珍惜它。2.学习地球上的自然资源有限部分（第3-4自然段）：●学生自由朗读这部分内容，思考：地球上有哪些自然资源？这些资源可以分为哪几类？●引导学生找出文中列举的自然资源，如矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等，并了解可再生资源和不可再生资源的区别。●提问：“人类是如何对待这些自然资源的？”让学生从文中找出相关的语句，如“拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭”，引导学生体会人类对自然资源的破坏行为以及这种行为带来的严重后果。●组织学生讨论：“面对自然资源的有限性，我们应该怎么做？”让学生结合生活实际，发表自己的看法，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。3.学习人类随意破坏会导致生态灾难部分（第5-7自然段）：●学生有感情地朗读这部分内容，思考：人类的不合理行为给地球带来了哪些生态灾难？●引导学生找出文中描写生态灾难的语句，如“因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”，让学生结合图片或视频资料，直观感受生态灾难的严重性，如水土流失、土地沙漠化、大气污染、水污染等，激发学生的环保危机感。●教师小结：这部分内容通过列举人类对自然资源的破坏行为以及由此引发的生态灾难，让我们深刻认识到保护地球环境已经刻不容缓。（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.教师引导学生回顾课文内容，提问：“通过学习这篇课文，你们明白了什么道理？”让学生结合自己的理解，谈一谈对“只有一个地球”这句话的认识，教师进行总结和升华，强调地球是我们人类唯一的家园，保护地球就是保护我们自己。2.组织学生开展小组讨论：“在生活中，我们可以从哪些方面做起，为保护地球环境贡献自己的一份力量？”鼓励学生积极发言，分享自己的环保小妙招，如节约用水、节约用电、绿色出行、减少使用一次性用品等，并引导学生将这些环保行动落实到日常生活中。3.布置课后作业：●以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇倡议书，号召身边的人一起行动起来，保护我们的地球家园。●收集有关地球环保的资料，制作一份手抄报，在班级内展示交流。八、说板书设计只有一个地球美丽壮观与渺小——珍惜自然资源有限——合理利用生态灾难严重——保护只有一个地球，守护家园这样的板书设计简洁明了，条理清晰，能够直观地呈现课文的主要内容和教学重点，有助于学生理解和记忆课文内容，同时也能引导学生树立正确的环保观念。九、说教学反思在教学过程中，通过多媒体展示、问题引导、朗读感悟等多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习了知识