2024广美版一年级美术上册 第三单元 第1课 水与墨的碰撞 教案

广美版（2024）小学一年级上册美术第三单元第1课水

与墨的碰撞教案

一、核心素养目标

|.审美感知：引导学生观察水与墨混合后产生的浓淡、干湿、

晕染等变化，感受水墨交融所呈现的独特艺术美感，提升对传统水

墨艺术的审美感知能力和鉴赏水平。

2.艺术表现：鼓励学生尝试用毛笔、墨汁和水进行简单的水墨

创作，体验水与墨碰撞的过程，学会用不同的运笔方式（如点、拖、

抹）表现水墨的浓淡变化，提高艺术表现能力。

3.创意实践：激发学生的想象力，引导学生将水墨的自然晕染

效果联想成各种形象（如云朵、山峰、小动物等），并进行添画创作,

培养创新思维和创意实践能力。

4.文化理解：让学生初步了解水墨是中国传统绘画的重要元素,

感受传统水墨艺术的魅力，培养对中国传统文化的兴趣和认同感，

增强文化自信。

二、教学重难点

（-）教学重点

1.引导学生观察并感受水与墨混合后产生的各种变化，如浓墨、

淡墨、干墨、湿墨等不同效果。

2.指导学生用毛笔蘸取不同量的墨和水，在宣纸上进行简单的

点画、涂抹，体验水墨碰撞的乐趣。

（二）教学难点

1.帮助学生掌握控制水量和墨量的方法，以呈现出不同的水墨

效果，避免出现一团漆黑或过于清淡的情况。

2.引导学生将水墨的自然形态与想象中的形象相结合，进行有

创意的添画，使作品更具趣味性和画面感。

三、教学过程

（-）导入新课

1.教师拿出一个透明的玻璃碗，倒入适量的清水，然后用滴管

滴入几滴墨汁，让学生观察墨汁在水中扩散、晕染的过程。提问学

生：“小朋友们，看，墨汁滴到水里后发生了什么变化呀？它像什么

呢？”

2.学生自由回答后，教师说：“墨汁在水里慢慢散开，形成了各

种各样有趣的形状，有的像云彩，有的像小路，真神奇！今天，我

们就要把这种神奇的现象搬到画纸上，一起来学习《水与墨的碰撞》，

感受水与墨带来的乐趣。”

3.教师展示几幅简单的水墨作品（如用浓淡墨表现的远山、小草

等），对学生说：“这些画都是用水和墨画出来的，是不是很特别？

接下来，我们就一起去探索水与墨碰撞的奥秘吧。”

设计意图：通过直观的实验演示，让学生亲眼目睹水与墨交融

的奇妙过程，激发学生的好奇心和探索欲望，再结合水墨作品展示,

自然引入本节课的主题，为后续的学习做好铺垫。

（二）讲授新课

1.教师引导学生翻开教材，指着教材中关于水与墨碰撞的图片,

如不同浓淡的墨色效果、用水墨表现的简单景物（竹子、石头、小鱼

等），对学生说：“小朋友们，我们来看看教材上的这些图片，这些

都是水和墨碰撞后产生的美丽画面。大家仔细观察一下，这些水墨

颜色有深有浅，这是为什么呢？’’

2.学生观察后，组织交流讨论。有的学生可能会说墨多的地方

颜色深，水多的地方颜色浅；有的学生说看到了像小草一样的线

条。

3.教师根据学生的回答总结讲解：“教材上的这些水墨作品真漂

亮！水和墨就像一对好朋友，当墨多水少的时候，颜色就深，我们

叫它浓墨；当水多墨少的时候，颜色就浅，我们叫它淡墨。而且，

用毛笔在纸上运笔的速度和力度不同，也会产生不一样的效果，比

如快速画出来的线条比较干，慢慢画出来的线条比较湿。”

4.教师拿出毛笔、墨汁、清水和宣纸，现场演示水与墨的碰撞

过程：先在砚台里倒少量墨汁，用毛笔蘸一点墨，再蘸一点清水，

在宣纸上轻轻一点，出现一个淡墨的点；再蘸多一点墨，不蘸水，

在宣纸上点一下，出现一个浓墨的点。边演示边提问：“小朋友们，

老师刚才点的这两个点，颜色一样吗？哪个是浓墨，哪个是淡墨

呀？”

5.接着，教师用毛笔蘸取淡墨，在宣纸上画一条长长的线条，

再蘸取浓墨，画一条短线条，对学生说：“大家看，用毛笔还可以画

出不同的线条，我们可以用这些线条和点来表现很多东西呢。“

设计意图：结合教材图片，让学生直观了解水墨的不同效果和

表现形式，通过教师的讲解和现场演示，帮助学生理解浓墨、淡墨

的形成原因，掌握简单的运笔和用墨方法，为后续的实践活动打下

基础。

（三）实践活动

1.教师给学生分发毛笔、墨汁、清水、调色盘、宣纸等工具材

料，说明活动要求：“现在请小朋友们自己动手，让水和墨在宣纸上

碰撞吧。你们可以先试着用毛笔蘸不同量的墨和水，在纸上点一点、

画一画，看看会出现什么效果。然后，发挥你们的想象力，把这些

水墨的痕迹想象成一种东西，再用彩笔或毛笔添画几笔，让它变成

一个完整的形象，比如把一个淡墨的圆点想象成小鱼的身体，再添

上眼睛和尾巴。''

2.学生开始创作，教师巡视指导。对于握笔姿势不正确的学生,

教师及时纠正：“小朋友，握毛笔的时候要像拿筷子一样，手指要放

松，这样才能灵活运笔哦。”对于不知道如何控制墨量和水量的学

生，教师可以启发：“如果想画浓一点的墨，就少蘸点水；想画淡一

点的墨，就多蘸点水，慢慢试试就找到感觉啦。”

3.在创作过程中，鼓励学生相互交流自己的发现和想法：“你这

个淡墨的痕迹像不像一朵云呀？可以添上几笔变成一朵可爱的

云。”“我蘸了很多水画出来的线条好淡呀，像一条小河，你的呢？”

设计意图：让学生在亲自动手实践中体验水与墨碰撞的乐趣，

掌握简单的水墨运用方法。教师的巡视指导能及时帮助学生解决创

作中遇到的问题，鼓励学生交流有利于培养学生的合作意识和创意

实践能力，激发学生的想象力。

（四）作品展示与评价

1.学生完成作品后，教师将所有作品一一展示在教室的“水墨

乐园”展示区，组织学生欣赏。

2.教师引导学生评价作品：“小朋友们，现在我们一起来欣赏大

家的水墨作品，看看谁的作品中水与墨碰撞出的效果最有趣。你最

喜欢哪幅作品呢？说说你为什么喜欢它，这幅作品里的水墨像什么,

添画后变成了什么呀？”

3.请几位学生上台分享自己的看法，教师对学生的评价给予肯

定和引导。例如，学生说：“我喜欢这幅作品，上面有一个浓墨的圆

点，旁边有淡淡的墨晕，添画后变成了一只小乌龟，太可爱了。”

教师可以回应：“你观察得真仔细，这幅作品的水墨效果很明显，添

画也很有创意，把水墨的痕迹变成了一只生动的小乌龟。”

4.教师对每一件作品进行总结评价，重点关注学生对水墨效果

的表现以及作品的创意性：“这幅作品用了浓墨和淡墨画出了不同的

线条，像小草在风中摇摆，很有动感，水墨的层次感很好这个

作品里的水墨晕染得像一片云彩，添画了太阳和小鸟，画面很完整,

充满了想象力。”

设计意图：作品展示为学生提供了相互学习和交流的平台，让

学生在欣赏他人作品的过程中拓宽思路，提升对水墨艺术的审美能

力。通过学生互评和教师评价，帮助学生认识到自己作品的优点和

不足，增强自信心，同时学会尊重和欣赏他人的创作。

（五）课堂拓展

1.教师播放一段中国传统水墨画的视频，视频中展示了画家如

何用浓淡干湿的墨色表现山水、花鸟等景物，如齐白石的虾、徐悲

鸿的马等。

2.提问学生：“视频里的画家画的是什么？他们用墨的颜色有什

么变化呢？和我们今天画的水墨作品有什么不一样呢？”

3.教师鼓励学生：“中国传统水墨画是我们国家的艺术瑰宝，有

很多神奇的技巧和美丽的作品。课后大家可以和爸爸妈妈一起，欣

赏更多的水墨画，也可以试着用今天学到的水墨方法画一画自己喜

欢的小动物或植物。”

设计意图：通过播放视频，拓宽学生的视野，让学生了解中国

传统水墨画的魅力，激发学生对传统水墨艺术的兴趣和探索欲望,

将课堂学习延伸到课外，培养学生的文化理解和传承意识。

四、课堂小结

1.教师提问学生：“小朋友们，这节课我们一起学习了《水与墨

的碰撞》，大家都亲手体验了水和墨在纸上跳舞的乐趣，你们开心吗?

谁能告诉老师，通过这节课的学习，你发现了水和墨碰撞后有什么

奇妙的变化，你用它们画出了什么呀？”

2.学生们纷纷发言，有的说发现墨多水少颜色深，水多墨少颜

色浅；有的说用水墨画出了小鱼；有的说把水墨的痕迹变成了云

朵。

3.教师总结：“今天我们一起探索了水与墨碰撞的奥秘，感受到

了水墨艺术的独特魅力，还用自己的小手创作出了有趣的水墨作品。