2024统编版八年级道德与法治上册《坚守公平》导学案

八年级上册《8.1坚守公平》导学案

一、学习目标

政治认同：引导学生认识我国为维护公平所采取的系列政策举措，理解公平的丰富内涵，感悟公平对个

人和社会的价值，增强对国家推进公平正义的政治认同。

法治观念：引导学生掌握维护公平的要求，增强依法守护公平的法治观念。

健全人格：帮助学生明晰公平的实现需要每个人的努力，培养以公平之心待人处世的品格,

二、学习重难点

重点：知道维护公平的做法

难点：理解公平的价值，掌握维护公平的做法

三、课前预习

1.为什么要维护公平正义？（P66蓝字）

①公正是社会主义的重要内容。

②★公平正义是人类的,是衡量社会发展进步的重要尺度。

③维护公平正义是勇担社会责任的体现。

2.如何正确认识公平？（P66-P67、P70）

①公平通常指人们基于一定,处理事情合情合理、。

②公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件,都要按照c

③公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。

3.★公平的重要性？（P67）

（1）公平是个人生存和发展的。

公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到

被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和枳极性。

（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。

①公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久

安；

②有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。

4.如何维护公平？（P68-P69）

（1）维护社会公平，需要每个人、捍卫公平。

做法：①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以为人处世。②★遇到不公平

的现象时，我们要，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努

力营造公平的环境。

(2)维护社会公平，需要充分发挥。

原因：①社会的稳定和发展，要依靠规则来。②只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，

社会公平才有可靠的保障。

做法：要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们

各个方面的合法权益。

四、课中探究

探究一认识公平

(1)阅读教材第66内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四

锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢：三儿子身残体弱，

为人善良，父亲最担心他以后的生计。到底怎么分呢？

假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？

(2)观点辨析：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。所以，我们可以认为

公平就是平均主义吗？

探究二：公平的价值

(1)如果分配不公平，譬如只给其中的一个儿子，可能会产生什么结果?

(2)你曾经遇到或遭遇过哪些“不公平”的事？

(3)这些“不公平”的行为会给我们带来什么影响？

探究三：维护公平

阅读P68：八年级某班就“如何做到公平”展开了讨论，同学们各抒己见。

(1)思考：结合以上讨论，你还知道哪些维护公平的方法？

(2)运动员因服用兴奋剂被取消成绩，对你有何启示？

五、课后巩固

1.某校设立“学霸就餐区”，对考试优秀的学生给予就餐奖励，其餐食优于普通学生餐食，引发较大争议。

学校取消了“学霸就餐区”，并发表声明。下列观点适合该校发布声明的是（）

①此举激励优生，体现结果公平

②奖励优秀学生，刺激竞争精神

③激励方式不妥，不应区别对待

④积极改进工作，维护教育公平

A.©@B.①④C.②③D.③④

2.《薛文清公读书录体验》中写道:“人心公则如烛，四方上下，无所不照。”意思是，一个公平、公正的人就像

一根蜡烛，无论是四面八方，还是上上下下都能照得明亮。这告诉我们（）

A.处理事情应该合情合理、不偏不倚

B.社会生活中存在绝对公平的事情

C.公平是美好追求，但难以成为现实

D.公平是宪法的核心价值追求

3.自人类社会诞生以来，人们就一直追寻着公平的理想。当今时代，公平问题成为人们普遍关注的热点问

题。我们崇尚公平，是因为（）

①公平是个人生存和发展的重要保障

②公平能保证每个人得到自己想要的利益

③公平是社会和谐的基本条件

④公平是社会稳定和进步的重要基础

A.©@B.①④C.②③D.③④

4.“我行法，当等贵贱，均贫富。”下列古语名言与之体现的思想相符合的有（）

A.法不阿贵，绳不挠曲

B.人无幼长贵贱，皆天之臣也

C.法者，天子所与天下公共也

D.公与平者，即国之基址也

5.甲乙两人分一块蛋糕，因担心谁来切都会给自己多切一些，于是有人出了一个主意，让一个人切，另一

人挑，这样分蛋糕的公平问题就解决了。这个故事启示我们（）

A.改变规则，就可以实现公平

B.实现公平，需要更多人参与

C.规则合理，有利于实现公平

D.守护公平，--定要多出主意

6.2025年1月19日，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》中指出，推动

义务教育优质均衡发展，加强义务教育学校标准化建设，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。这些要

求有利于（）

①彻底解决农村教育问题

②以机会公平促进教育的公平

③让学生享有更公平的教育环境

④为所有人提供相同的发展条件

A.①@B.①③C.②③D.③④

7.针对不同群体间的保障差异，我们党在更高层次上统筹社会保障制度安排,努力补齐社会保障的短板和

弱项：统筹城乡社会保障制度、推动体制内外基本养老保险制度并轨、筹划建立国家主导型的社会福利制

度……我国实施这些保障制度（）

A.能保证每个社会成员都自觉遵守社会规则

B.能保证每个社会成员都获得同等的利益

C.是践行社会公平、维护社会正义的关键之举

D.是促进社会公平、保障改善民生的必然选择

8.两人分一块蛋糕，为防止切蛋糕的人会给自己多切一些。于是，他们想出了一个主意，让一个人来切，

让另一人先挑，这样就公平了。关于公平问题，这个故事启示我们（）

A.改变规则，就可以实现公平B.规则合理」才可能实现公平

C.实现公平，需要更多人参与D.守护公平，一定要多出主意

六、反思总结

八年级上册《8.1坚守公平》导学案

三、课前预习

【答案】核心价值观；永恒追求；标准或原则；不偏不倚；规则办事；重要保障；努力追求公平；公平之

心；坚守原则立场；规则的保障作用；调整和维系

五、课后巩固

1.

【答案】D

【详解】本题考杳对公平的认识。

①：结果公平强调付出与I可报对等，但将基本就餐权与成绩挂钩，实质是制造特权，违背公平，故①说法

错误；

②：竞争精神应通过合理方式（如荣誉表彰）激发，而非差异化基本生活待遇，此举易引发攀比、歧视，

不利于学生心理健康，故②说法错误；

③④：“学砺就餐区”区别对待学生，违背教育公平。学校取消该做法，声明应强调“改进工作”和“维护公平”，

故③④符合题意；

故本题选Do

2.

【答案】A

【详解】本题考查公平的内涵。

A：材料强调公平公正的人能全面照亮事物，对应处理事情应合情合理、不偏不倚，故A符合题意；

B：公平是相对的，不存在绝对公平，故B说法错误；

C：公平可以通过努力逐步实现，并非难以成为现实，故C错误；

D：宪法的核心价值追求是规范国家权力以保障公民权利，而非公平，故D错误；

故本题选A。

3.

【答案】B

【详解】本题考查公平的重要性。

①④：我们崇尚公平，是因为公平是个人生存和发展的重要保障；公平是社会稳定和进步的重要基础，故

①④说法正确；

②：能保证每个人得到自己想要的利益，夸大了公平的作用，故②说法错误；

③：正义是社会和谐的基本条件，故③说法错误；

故本题选Bo

4.

【答案】D

【详解】本题考查对公平的认识。

D：题文中，“我行法，当等贵贱，均贫富”，意思是我来推行相应的主张举措，一定要实现社会上人人平等，

不论身份高低贵贱，都能得到公平对待。据此，“公与平者，即国之基址也“，意思是公平是国家发展的基

础，强调公平的重要性，故D符合题意；

A：意思是法律不偏袒权贵，如同墨线不迁就弯曲的木料，强调法律应公平公正、一视同仁，故A不符合

题意；

B：意思是人不论年幼年长，富贵贫贱，都是天的臣民，这句话主要表达了人与人之间平等的观念，故B不

符合题意：

C：意思是法律，是天子与天下黎民百姓都要共同遵守的，故C不符合题意；

故本题选Do

5.

【答案】C

【详解】本题考查公平的内涵。

C：根据所学，公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式.据

此，题文中的故事启示我们，故c说法正确；

A：就可以，说法绝对化，改变规则，不一定就可以实现公平，故A说法错误；

B：实现公平，需要规则合理，不是更多人参与，故B说法错误；

D：守护公平，要规则合理，不是一定要多出主意，故D说法错误；

故本题选C。

6.

【答案】C

【详解】本题考查对公平的认识。

①：彻底解决，说法绝对化，有利于缓解农村教育问题，故①说法错误；

②：缩小城乡、区域等差距，旨在通过均衡资源分配保障教育机会公平，故②说法正确；

③：推动义务教育优质均衡发展，有利于让学生享有更公平的教育环境，故③说法正确：

@：为所的人提供同等的发展条件，不是相同的发展条件，故④说法错误；

故本题选c。

7.

【答案】D

【详解】本题考查制度保障公平的相关知识。

A：社会保障制度旨在提供基本保障，而非直接约束社会规则遵守，且“保证每个社会成员都自觉遵守社会

规则''表述绝对化，故A说法错误；

B：社会保障追求公平而非绝对平均，不同群体需求不同，利益不可能完全等同，故B说法错误；

C：“关键之举”表述不准确。题干中的措施是促进社会公平的重要举措，但“关键之举”需结合具体政策定位，

此处更强调“必然选择”而非“关键”，故C说法错误；

D：题干中统筹城乡、补齐短板等措施直接体现社会保障制度对公平和民生的保障作用，故D符合题意；

故本题选D。

8.

【答案】B

【详解】本题考查公平的内涵。

A：改变规则并不必然实现公平，只有规则合理才能保障公平，故A说法错误；

B：题干中通过制定“一人切、另一人先挑”的合理规则，确保了分蛋糕的公平，说明规则合理是实现公平的

前提，故B符合题意；

C：实现公平的关键在于规则是否合理，而非参与人数多少，故C说法错误；

D：守护公平需要合理规则，与“多出主意”无直接关联，故D说法错误；

故本题选B。

七、反思总结

一、教学亮点

1.教学逻辑贴合学生认知：从“认识公平”到“理解公平价值”，再到“学习维护公平”，环节设计层层递进，符

合八年级学生从具体到抽象的思维过渡特点。通过“父亲分配黄金”“家庭经济困难学生助学”等贴近生活的案

例，将抽象的公平概念转化为可感知的场景，降低了学生理解难度。

2.核心素养目标落实到位：围绕“道德修养'’和"法治意识”两大核心素养，通过小组讨论“不公平现象的影响”、

情景探究”该不该给一分钟”等活动，引导学生主动思