2024人教版三年级信息科技全一册《制作数字小报》教案

人教版（2024）三年级全一册信息科技14.制作数字小报教案

教学设计

基本信息

主题14.制作数字小报学科信息科技

老师年级三年级

教学内容分析

《制作数字小报》是小学二年级信息科技学科中的一项重要实践活动，

旨在通过引导学生利用简单的图形编辑软件（如〃WPS演示〃的简易版或

〃画图3D〃的基础功能）和互联网资源,设计并制作一份以特定主题为中

心的数字小报。这一教学内容不仅贴合小学生的认知水平和兴趣点，还能有

效培养他们的信息处理能力、创新思维及数字化表达能力。通过动手实践，

学生将学会收集信息、筛选素材、布局设计以及简单的美化技巧，为后续的

信息科技学习打下坚实的基础。

学情分析

小学二年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段,对新鲜事物

充满探索欲。他们已经具备了一定的计算机操作基础，如鼠标和键盘的熟练

使用，能够完成基本的文件打开、保存和关比等操作。然而，他们的注意力

容易分散，对复杂任务的持久性不强，需要教师在教学过程中采用多样化的

教学手段，保持课堂的趣味性和互动性。此外，学生在审美能力、创意构思

以及团队协作方面还有待提升，需要教师给予适当的引导和鼓励。

学习目标

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信息意识:学生能够认识到数字小报作为信息传播和展示个人想法的重

要工具，了解其在现代社会中的应用价值。

计算思维：通过制作数字小报的过程，学生能够运用逻辑思维，合理规

划版面布局，选择合适的素材和工具，解决设计中的问题。

数字化学习与创新：学生能够利用互联网资源搜索和筛选相关信息，结

合个人兴趣和创意，独立完成或合作完成一份主题鲜明的数字小报，体验数

字化学习的乐趣和创新的过程。

信息社会责任：引导学生在制作数字小报时尊重知识产权，合理使用网

络资源，培养良好的信息伦理和社会责任感。

教学重点

1.数字小报的组成部分。

2.文字处理和图文混排数字小报的基本方法。

教学难点

数字小报的规划和制作。

教学准备

前期拍摄的校园照片、描写校园的文字素材等。

教学实施过程

情境导入了解数字小报

教师活动学生活动设计意图

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【教师活动1］出示数字小报，请学生【学生活动1］欣【设计意图】

欣赏。提出问题：数字小报主要有哪赏、观察数字小报，了解数字小报

些组成部分？（标题、文字内容和图回答问题。的组成，知道

数字小报要呈

现给读者的主

题信息，初步

感知数字小报

片内容）通过阅读每一张数字小报，中的图片和文

你分别能获得什么信息？需要哪些类字素材。

型的素材？（文字、图片）

教学活动感知图文素材

教师活动学生活动设计意图

【教师活动2】出小学生描与校园中竹【学生活动2】学生【设计意图】

选择与文字相匹配选择学生熟悉

,gfF

M-a1、.的图片，思考问题。的主题，引导

—，|2LII/4.1jivjiJyjB

—■tt-E.

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笙亭的作文，出示多张校园的照片，学生更深切地

请学生选出与文字相对应的场景画感受图文素材

面，并思考：如果是一个没来过学校的作用。

的陌生人，不了解竹笙亭，能够想象

出这样的画面吗？

【教师活动3］利用人工智能应用程【学生活动3】学生

序，根据文字绘制图画，模仿陌生人代表阅读竹笙亭文【设计意图】

想象出的画面。创设真实的问题情境,字，利用人工智能利用在线平台

布置学习任务：我们的学校中营小学,应用程序绘制校园和数字设备获

是天津第一所官办小学。我们校园中图回，感知图文素取学习资源，

的一些建筑很有特色，这些建筑已经材。感受信息科技

有百余年的历史了，背后有着很多故给学习和生活

带来的便利。

创设介绍学生

身边的优秀传

统文化的学习

情境，更能激

事，其中也涉及到中华优秀传统文化发学生的学习

的内容。请同学们制作图文并茂的数兴趣和探究精

字小报，介绍我们的校园，宣传中华神，引导学生

优秀传统文化。【学生活动4】学生在做中学，用

【教师活动】出示数字小报样例并提

4思考并回答图片、41学，创学学。

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问：图片在表达信息时有什么作用？文字在数字小报中

所表达的信息。

y・•・・・•・・n**图片：直观、美

观【设计意图】

文字：详细、具引导学生理

体解、归纳图片、

如果陌生人只看到竹笙亭的照片，能图文数字小报：图文字等素材的

想到关于竹笙亭背后的故事吗？文字文并茂、互相补特点，以便在

在表达信息时有什么作用？将图文结充制作数字作品

合在一起，制作电子小报，在表达信时能够更好地

息上又有什么优势呢？运用图文素

材，形成信息

意识。

教学活动深度学习，理清步骤，计划制作

教师活动学生活动设计意图

【教师活动5］请学生回忆第12课学【学生活动5】思考【设计意图】

习的制作数字作品的流程。并回答问题：分析理清制作数字

需求、收集素材、小报的基本流

制作作品、完善作程，引导学生

品、发布作品。有意识地把问

题划分为多个

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可解决的小问

理清步骤，计划制作。

1.分析需求：我想制作蝴字d或主图为()【学生活动6】学生题。

A.美好的校园生活B.学校的植物和建筑

2.收集素材：为了方便制作，可以将需要的文书口图片素材整合在一个文件夹思考并完成学案。【设计意图】

卬，弁分类保存♦

3.根据所选授的王题和素材，给你的数字“/?起一个名字吧！既能突出主题，又通过分步解决

能让读者印象深刻.

数字小报的名字：_____________________________

4.制作作品：我的数字小报用()来制作,各个小问题，

A.文字雌软件B.视频尊我件

C.演示文稿制作软件D.第字相册荆作软件实现整体问题

【教师活动6］出示学案，请学生完成的解决，培养

学习活动一。

学生解决问题

【教师活动7］教师巡视，给予个别辅的能力。

【学生活动7】学生

分小组展示、交流,

修改学案。

【设计意图】

【教师活动8］出示数字小报，请学生培养学生合理

【学生活动8】观察表达自己观

数字小报，回答问点，有意识汲

题。取他人有益的

意见和建议，

并调整自己学

习的能力。

思考并回答这张数字小报可能使用了

【设计意图】

哪些处理文字的操作。

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三年级的学生

并没有真正在

课堂中学习过

利用文字编辑

软件制作作

品，此环节并

不要求学生能

准确地说出使

用了哪些操

作，而是能够

把自己观察到

的用语言描述

出来即可，教

师根据学生的

描述，介绍规

范的操作名

称。这一环节

主要是为了让

学生养成提前

规划的习惯，

并有意识通过

分析他人作

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品，提升自己

制作作品的能

力。

拓展提升

教师活动学生活动设计意图

【教师活动9］引导学生思考：制作数【学生活动9】学生【设计意图】

字小报的基本流程是怎样的？引导学在教师引导下理清在解决问题的

生理清操作步骤。流程：过程中，有意

(1)设置纸张的大识地把问题划

小、方向、页边距。分为多个可解

(2)复制相关文决的小问题，

字。通过解决各个

(3)设直义字。小问题，实现

(4)插入图片。整体问题解

【教师活动10】出示设置纸张的大小、(5)图文混排。决，提升学生

方向、页边距的文字操作方法说明，【学生活动10】学解决问题的能

带领学生对纸张进行设置。生自主上机尝试。力。

【设计意图】

【教师活动11］学生复制文字,教师【学生活动11】学阅读图文操作

出示设置文字的操作方法说明,请学生自主上机尝试。步骤，自主学

蹄作。习操作，通过

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【学生活动12］学训练，提升学

【教师活动12】引导学生插入图片并习插入图片和图文生的自主学习

进行图文混排的操作。教师演示插入混排的方法，保存能力。

图片和图文混排的方法，示范后，出文件。【设计意图】

示操作步骤提示。学生操作尝试时，引导学生自主

教师进行巡视和个别辅导。操作，提升学

生的自主学习

能力。

【设计意图】

三年级是真正

【学生活动13］完接触信息科技

成数字小报的基本课程的初始年

【教师活动13】出示添加了更多美化操作，学有余力的级，学生自主

效果的数字小报范例。教师提供在自学生可以根据教师学习能力较

提供的微课选择更差，教师通过

多操作进行尝试。演示操作，可

以更好地控制

讲解速度和节

奏，之后引导

学生进行自主

选图形中添加图片、花边和背景颜色、

操作，逐步提

设置图文环绕方式等操作方法的微

升学生的自学

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课。能力。

【设计意图】

信息科技教学

要遵循〃科〃

与〃技”并重

【学生活动14］完的原则。制作

【教师活动14】学生完成学习任务单，成学习任务单中的出好的数字作

并回顾自己的学习过程。学习任务二，回顾品，学生才能

自己的学习过程。得到更多的学

习成就感。在

帮助学生掌握

〃技〃的过程

中要培养学生

掌握自主学习

〃技〃的方法。

引导学有余力

的学生根据微

课进行自主操

作，循序渐进

地训练学生掌

握各种自主学

习的方法，并

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提升数字化学

习与创新的能

力。

【设计意图】

学生回顾自己