2024北师大版八年级生物上册《生物的遗传和变异现象》导学案

6.16.1生物的遗传和变异现象导学案

r-------1

I学习目标；

1.生命观念：通过分析生物的性状（形态、生理、行为特征）及遗传变异现象，

理解“遗传和变异是生物的基本生命特征，是物种延续和适应环境的重要保

障”，建立“生物特征具有普遍性和差异性”的观念。

2.科学思维：通过对比“相对性状的判断标准”（同一生物、同一性状、不同

表现）、“遗传与变异的本质差异”（相似性vs差异性），培养归纳比较能力；

通过推理“俗语中的遗传变异现象”，提升基于证据分析问题的能力。

3.探究实践：参与“个体间性状比较”活动（如卷舌、耳垂等性状调查），掌

握观察、统计、合作探究的方法；通过“相对性状判断练习”，提高概念应用

能力。

4.态度责任：通过了解遗传变异现象在生物界的普遍性（如植物、动物、人类）,

认同“科学源于生活，服务于生活”的理念；增强对生物多样性的认知，理解

遗传变异对生物进化的重要意义。

:值点难点7

【学习重点】

1.性状的概念（形态特征、生理特征、行为特征）及实例（如人的单双眼皮、豌

豆的圆粒皱粒）；

2.相对性状的定义（同一生物、同一性状、不同表现类型）及判断方法；

3.遗传（亲子间相似性）和变异（亲子/子代间差异性）的概念及普遍存在性;

4.区分生活中的遗传和变异现象（如俗语、漫画案例）。

【学习难点】

1.相对性状的准确判断（排除“不同生物”“不同性状”的干扰，如“狗的

卷毛和白毛”不属于相对性状）；

2.区分“遗传”与“环境影响”的差异（如“橘生淮南为橘，生淮北为枳”

是环境影响，非变异）；

3.理解“遗传和变异同时存在”的现象（如亲子间既相似又有差异）；

4.通过“个体间性状比较”活动，推导“世界上性状完全相同的人极少”的

结论。

I-1

I课前预习；

一、生物的性状

1.遗传学中，生物的特征（如人的身高、豌豆的粒形）、特征（如

人的血型、红绿色盲）和特征（如人的卷后能力、惯用手），统称为性状。

2.同一种生物的同一性状，往往有多种不同的表现类型，例如：人的眼睑有

和,兔的毛色有和，豌豆的粒形有和o

二、相对性状

1.相对性状是指_____生物的性状的表现类型，判断时需同时满足

“同一生物”“同一性状，，“不同表现，，三个条件。

2.下列属于相对性状的是（填序号）：①人的直发与卷发②狗的卷毛与白

毛③兔子的杂色毛与猫的杂色毛④山羊的短毛与绵羊的卷毛

三、遗传和变异现象

1.子女与父母之间的性状存在相似性，说明性状能从亲代传递给子代，这种现象

称为,例如“龙生龙，凤生凤”。

2.亲子间以及子代个体之间的性状表现存在差异，这种现象称为,例如

“一树结果，酸甜各异”。

3.遗传和变异是生物界—存在的现象，是自然界生物多样性的重要来源。

I课堂探究；

探究：个体间性状的差异及相对性状的识别

一、探究目的

1.识别常见的生物性状（如卷舌、耳垂、眼睑等），判断其相对性状类型；

2.通过统计班级同学的性状表现，分析个体间性状的差异，推测“世界上两个

个体性状完全相同的可能性”。

二、探究材料

“个体性状检查表”（含卷舌、耳垂、眼睑、眼色、酒窝、中指毛、惯用手、拇

指弯曲方式8种性状）、记录笔、班级数据统计表。

三、探究步骤

1.性状自我检查:对照“个体性状检查表”，逐一确认自己的8种性状表现（如

“能卷舌”或“不能卷舌”“有耳垂”或“无耳垂”），记录在“自我检查

结果”栏。

2.班级数据统计：以小组为单位，汇总组内同学的性状数据，再上报至班级统计

表，记录每种性状不同表现类型的同学人数（如“能卷舌：25人，不能卷舌：

15人”）0

3.数据对比分析：

•对比小组内同学的8种性状，找出“完全相同”和“存在差异”的个体

数量；

•结合班级数据，分析每种性状的表现类型是否具有多样性。

自我检查结果（示班级统计（不同表

性状性状说明

例：能卷舌）现类型人数）

能卷舌（舌两侧抬高呈

卷舌

“U”形）/不能卷舌

有耳垂（耳郭下部皮垂与头

耳垂

连接处有凹陷）/无耳垂

双眼皮（上眼脸有皱褶）/单

眼睑

眼皮（上眼隐无皱褶）

眼色茶色/黑色或蓝色

泗窝有（笑时脸颊有凹陷）/无

中指

有（中指生毛）/无

毛

惯用右手（习惯用右手）/左手

手（习惯用左手）

自我检查结果（示班级统计（不同表

性状说明

例：能卷舌）现类型人数）

拇指能弯曲（拇指向指背面弯曲）

弯曲/不能弯曲（挺直）

4.讨论分析：

（1）在小组内，是否找到8种性状完全相同的2名同学？结合班级数据，推

测全校范围内找到这样2人的可能性高吗？为叶么？

（2）判断“人的双眼皮与单眼皮”“狗的卷毛与猫的卷毛”是否为相对性状,

说明判断依据。

（3）结合生活实例，说说你观察到的遗传现象和变异现象（各举1例）。

四、探究结论

1.个体间的性状普遍存在，班级内8种性状完全相同的个体数量极少，推

测世界上两个个体性状完全相同的可能性（填“极高”或“极低”）,

原因是每种性状有多种表现类型，组合方式极其多样。

2.相对性状需同时满足“____生物”"性状”"表现类型”

三个条件，缺少任一条件均不属于相对性状。

3.遗传和变异现象在生物界存在，是生物的基本特征之一。

।当堂检泅；

1.下列属于生物性状的是（）

A.动物的运动速度B.植物的生长环境C.人的血型D.天气的阴晴变

化

2.下列各组性状中，属于相对性状的是（）

A.豌豆的圆粒与绿色B.人的有耳垂与无耳垂C.狗的黑毛与狼的白毛D.人

的身高与体重

3.“种瓜得瓜，种豆得豆”描述的现象属于（）

A.遗传B.变异C.性状D.相对性状

4.下列现象中，属于变异的是（）

A.父母都是双眼皮，孩子也是双眼皮B.种玉米收获玉米，种小麦收获小

麦

C.同窝出生的小猫，毛色有黑色和白色D.蝌蚪发育成青蛙，形态发生明显

变化

5.关于遗传和变异，下列说法正确的是（）

A.遗传现象只存在于动物中，植物中没有

B.变异现象只存在于子代个体间，亲子间没有

C.遗传和变异是生物界普遍存在的现象

D.遗传会导致变异，变异不会影响遗传

;课后拓展］

《家庭性状调查小实验》

一、活动目的

1.观察家庭成员间的性状传递（遗传）和差异（变异），加深对遗传变异概念的

理解；

2.学会设计简单的性状调查方案，提高数据记录与分析能力。

二、活动材料

“家庭性状调查表”（可选择3-4种易观察的性状，如眼睑形态、耳垂有无、

卷舌能力、惯用手）、记录笔、照片（可选，辅助确认性状）。

三、活动步骤

1.确定调查对象：选择3-5名家庭成员（如父母、兄弟姐妹、祖父母）作为调

查对象。

2.性状观察与记录：逐一观察每位成员的选定性状，记录表现类型（如“父亲:

双眼皮、有耳垂、能卷舌、惯用右手”），填写“家庭性状调查表”。

3.数据对比分析：

•对比自己与父母的性状，找出相似之处（遗传现象）和不同之处（变异现象）;

•观察兄弟姐妹间的性状，分析子代个体间的差异（变异现象）。

4.总结与反思：根据调查结果，简要总结家庭中的遗传和变异实例，思考“为

什么会出现这些现象”。

四、思考与交流

1.你的眼睑形态与父亲更相似，还是与母亲更相似？这体现了什么生物学现象？

2.若父母均为双眼皮，你却是单眼皮，这属于什么现象？可能的原因是什么（提

示：从性状表现的多样性思考）？

3.结合本次调查，说说你对“遗传和变异普遍存在”的理解。

参考答案与试题解析

6.16.1生物的遗传和变异现象导学案

r----------n

I学习目标；

1.生命观念：通过分析生物的性状（形态、生理、行为特征）及遗传变异现象，

理解“遗传和变异是生物的基本生命特征，是物种延续和适应环境的重要保

障”，建立“生物特征具有普遍性和差异性”的观念。

2.科学思维：通过对比“相对性状的判断标准”（同一生物、同一性状、不同

表现）、“遗传与变异H勺本质差异”（相似性vs差异性），培养归纳比较能力；

通过推理“俗语中的遗传变异现象”，提升基于证据分析问题的能力。

3.探究实践：参与“个体间性状比较”活动（如卷舌、耳垂等性状调查），掌

握观察、统计、合作探究的方法；通过“相对性状判断练习”，提高概念应用

能力。

4.态度责任：通过了解遗传变异现象在生物界的普遍性（如植物、动物、人类）,

认同“科学源于生活，服务于生活”的理念；增强对生物多样性的认知，理解

遗传变异对生物进化的重要意义。

r_____、

I♦点难点；

【学习重点】

1.性状的概念（形态特征、生理特征、行为特征）及实例（如人的单双眼皮、豌

豆的圆粒皱粒）；

2.相对性状的定义（同一生物、同一性状、不同表现类型）及判断方法；

3.遗传（亲子间相似性）和变异（亲子/子代间差异性）的概念及普遍存在性;

4.区分生活中的遗传和变异现象（如俗语、漫画案例）。

【学习难点】

1.相对性状的准确判断（排除“不同生物”“不同性状”的干扰，如“狗的

卷毛和白毛”不属于相对性状）；

2.区分“遗传”与“环境影响”的差异（如“橘生淮南为橘，生淮北为枳”

是环境影响，非变异）；

3.理解“遗传和变异同时存在”的现象（如亲子间既相似又有差异）；

4.通过“个体间性状比较”活动，推导“世界上性状完全相同的人极少”的

结论。

।课前预习；

一、生物的性状

1.遗传学中，生物的特征（如人的身高、豌豆的粒形）、特征（如

人的血型、红绿色盲）和特征（如人的卷后能力、惯用手），统称为性状。

2.同一种生物的同一性状,往往有多种不同的表现类型，例如：人的眼睑有

和,兔的毛色有和,豌豆的粒形有和o

二、相对性状

1.相对性状是指_____生物的性状的表现类型，判断时需同时满足

“同一生物”“同一性状，，“不同表现”三个条件。

2.下列属于相对性状的是（填序号）：①人的直发与卷发②狗的卷毛与白

毛③兔子的杂色毛与猫的杂色毛④山羊的短毛与绵羊的卷毛

三、遗传和变异现象

1.子女与父母之间的性状存在相似性，说明性状能从亲代传递给子代，这种现象

称为,例如“龙生龙，凤生凤”。

2.亲子间以及子代个体之间的性状表现存在差异，这种现象称为,例如

“一树结果，酸甜各异”。

3.遗传和变异是生物界存在的现象，是自然界生物多样性的重要来源。

【答案】

一、生物的性状

1.形态；生理；行为

2.双眼皮；单眼皮；白毛；黑毛；圆粒；皱粒

二、相对性状

1.同一种；同一；不同

2.①（解析：②为“同一生物不同性状”，③④为“不同生物”，均不符合相

对性状定义）

三、遗传和变异现象

1.遗传

2.变异

3.普遍

।课堂探究；

探究：个体间性状的差异及相对性状的识别

一、探究目的

1.识别常见的生物性状（如卷舌、耳垂、眼睑等），判断其相对性状类型；

2.通过统计班级同学的性状表现，分析个体间性状的差异，推测“世界上两个

个体性状完全相同的兀能性”。

二、探究材料

“个体性状检查表”（含卷舌、耳垂、眼睑、眼色、酒窝、中指毛、惯用手、拇

指弯曲方式8种性状）、记录笔、班级数据统计表。

三、探究步骤

1.性状自我检查:对照“个体性状检查表”，逐一确认自己的8种性状表现（如

“能卷舌”或“不能卷舌”“有耳垂”或“无耳垂”），记录在“自我检查

结果”栏。

2.班级数据统计：以小组为单位，汇总组内同学的性状数据，再上报至班级统计

表，记录每种性状不同表现类型的同学人数（如“能卷舌：25人，不能卷舌：

15人”）o

3.数据对比分析：

♦对比小组内同学的8种性状，找出“完全相同”和“存在差异”的个体

数量；

•结合班级数据，分析每种性状的表现类型是否具有多样性。

自我检查结果（示班级统计（不同表

性状性状说明

例：能卷舌）现类型人数）

能卷舌（舌两侧抬高呈

卷舌

“U”形）/不能卷舌

有耳垂（耳郭下部皮垂与头

耳垂

连接处有凹陷）/无耳垂

双眼皮（上眼睑有皱褶）/单

眼睑

眼皮（上眼睑无皱褶）

眼色茶色/黑色或蓝色

酒窝有（笑时脸颊有凹陷）/无

中指

有（中指生毛）/无

毛

惯用右手（习惯用右手）/左手

手（习惯用左手）

拇指能弯曲（拇指向指背面弯曲）

弯曲/不能弯曲（挺直）

5.讨论分析:

（1）在小组内，是否找到8种性状完全相同的2名同学？结合班级数

据，推测全校范围内找到这样2人的可能性高吗？为什么？

（2）判断“人的双眼皮与单眼皮”“狗的卷毛与猫的卷毛”是否为相对怛状,

说明判断依据。

（3）结合生活实例，说说你观察到的遗传现象和变异现象（各举1例）。

四、探究结论

1.个体间的性状普遍存在，班级内8种性状完全相同的个体数量极少，推

测世界上两个个体性状完全相同的可能性_____（填“极高”或“极低”），

原因是每种性状有多种表现类型，组合方式极其多样。

2.相对性状需同时满足“生物”"性状””表现类型”

三个条件，缺少任一条件均不属于相对性状。

3.遗传和变异现象在生物界存在，是生物的基本特征之一。

【答案】

探究结论

1.差异；极低

2.同一种；同一；不同

3.普遍

।当堂检测；

2.下列属于生物性状的是（）

B.动物的运动速度B.植物的生长环境C.人的血型D.天气的阴畤变

化

【答案】C

【解析】性状是生物的形态、生理或行为特征，人的血型属于生理特征，属于性

状；A（运动速度）不是稳定特征，B（生长环境）、D（天气）不属于生物自身特

征。

2.下列各组性状中，属于相对性状的是（）

B.豌豆的圆粒与绿色B.人的有耳垂与无耳垂C.狗的黑毛与狼的白毛D.人

的身高与体重

【答案】B

【解析】A为“同一生物不同性状”（粒形与颜色），C为“不同生物”（狗

与狼），D为“同一生物不同性状”（身高与体重），均不符合；B满足“同一

生物（人）、同一性状（耳垂）、不同表现（有/无）”，属于相对性状。

3.“种瓜得瓜，种豆得豆”描述的现象属于（）

B.遗传B.变异C.性状D.相对性状

【答案】A

【解析】该俗语体现亲子间（瓜与瓜、豆与豆）的性状相似性，符合遗传的定义;

变异是性状差异，性状是生物特征，相对性状是性状的表现类型，均不符合。

4.下列现象中，属于变异的是（）

A.父母都是双眼皮，孩子也是双眼皮B.种玉米收获玉米，种小麦收获小

麦

C.同窝出生的小猫，毛色有黑色和白色D.蝌蚪发育成青蛙，形态发生明显

变化

【答案】C

【解析】A、B体现亲子间性状相似性，属于遗传；C体现子代个体间（同窝小

猫）的性状差异，属于变异；D是生物的生长发育过程，与遗传变异无关