2024北师大版八年级生物上册《植物的生殖方式》教学设计

6.15.3植物的生殖方式

年级八年级授课时间1课时

课题第3节植物的生殖方式

本课时选自北师大版2024八年级上册生物教材”第6单元第15章

生物的生殖和发育”第3节，是在学生学习“动物生殖和发育”后，对

生物生殖方式的拓展，聚焦“植物生殖的多样性”，构建“有性生殖一无

性生殖一现代生物技术（组织培养）”的完整认知链。教材以“植物生殖

方式”为核心，从“自然生殖（有性、无性）”到“人工辅助生殖（组

织培养）”展开：有性生殖部分衔接此前“花的结构与果实形成"知识，

通过“开花一传粉一受精一种子发育”的过程，解释有性生殖的木质；无

教材分析

性生殖（营养繁殖）结合生活实例（马铃薯块茎、草莓匍匍茎），具象化“营

养器官繁殖”的特点；组织培养部分则引入“细胞全能性”概念，体现

生物技术在农业中的应用。同时，教材通过“有性与无性生殖对比”“嫁

接实例分析”等活动，将抽象概念转化为可观察、可理解的内容，符合八

年级学生“从具体到抽象、从自然到技术”的认知规律。此外，教材融入

“生殖方式与环境适应”“生物技术的实用价值”等议题，助力学生建立

“生物多样性与实际应用关联”的责任意识。

生命观念：通过分析植物有性生殖（种子形成）和无性生殖（营养繁殖）的

过程，理解“植物生殖方式多样性是适应环境、保证种群延续的重要保

障”，建立“结构与功能相适应”（如花的结构与受精、嫁接形成层与愈

合）的观念。

科学思维：通过对比有性生殖与无性生殖的本质区别（有尢两性生殖细胞结

教学目标告）、不同无性生殖方法的适用场景，培养归纳比较能力；通过推理“嫁接

后果实性状与接穗一致”的逻辑，提升基于证据分析问题的能力。

探究实践：参与“模拟嫁接操作”“有性生殖过程绘图”等活动，掌握观

察、建模、合作探究的方法；通过分析组织培养的流程，提高将生物技术原

理与实际应用结合的能力。

态度责任：通过了解植物生殖方式在农业中的应用（如嫁接培育优良品种、

组织培养快速繁殖），认同“科学技术服务于生产生活”的理念：增强对

植物生殖多样性的保护意识，理解合理利用生殖技术的重要性。

【教学重点】

1.植物有性生殖的过程（开花一传粉一受精一种子形成）及特点（有双亲遗

传特性、变异性大）；

2.植物无性生殖的类型（营养繁殖：托插、嫁接、压条）及操作关键（如嫁

接需形成层紧密结合）；

3.组织培养的原理（细胞全能性）、过程及优点（快速繁殖、保持优良性状）；

教学重、难4.有性生殖与无性生殖的本质区别及对比。

/・占、、【教学难点】

1.植物有性生殖中“受精过程与种子形成的关联”（如受精卵发育为胚、

子房壁发育为果皮）；

2.嫁接成功的关键（形成层紧密结合）及“果实性状与接穗一致”的原因；

3.组织培养的“细胞全能性”原理及无菌操作的意义；

4.理解不同生殖方式对植物适应环境的意义（如有性生殖利于进化、无性生

殖利于快速繁殖）。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

1.观察图片，结合生

1.展示“同一植株开不同颜色花”的图片（如月活中见过的嫁接现象

季嫁接），提问：“为什么同一棵植株能开出红、黄（如家里的果树嫁

两种颜色的花？这背后运用了哪种植物繁殖技术？接），自由发言表达猜

这种技术是如何让花的颜色不同的？”想，如“把开红花的

新课导入2.引导学生结合生活经验猜想（如“可能是把不同枝条接到开黄花的树

花的枝条接在一起”“和种子种植不一样”），随后上，就能开两种

总结：“这种技术叫嫁接，属于植物无性生殖的一花”“这种方法不用

种。今天我们就一起探究'植物的生殖方式'，解种子，直接用枝条”。

锁植物繁殖的奥秘。”2.明确本节课主题，

产生探究植物有性、

无性生殖的兴趣。

1.回顾花的结构与

1.回顾花的结构与有性生殖的关联

有性生殖的关联

（1）展示“花的完整结构图”（标注雄蕊、雌蕊、

子房、胚珠等），提问：“绿色开花植物能产生种子,（1）观察花的结构

图，指出雄蕊（花药、

种子的形成离不开花的哪些结构？这些结构分别承

花丝）和雌蕊（柱头、

担什么功能？”

花柱、子房），回答：

（2）讲解：“雄蕊的花药产生花粉（含精子），雌

“离不开雄蕊和雌

蕊的胚珠产生卵细胞，二者结合是种子形成的关键,

蕊，雄浣产生花粉，

这一过程属于有性生殖。”

雌蕊产生卵细胞。”

一、植（2）倾听讲解，明确

物的花的关键结构与生殖

有性细胞的对应关系。

新知

生殖2.有性生殖的核心

探究

（种过程

子繁（1）观看动画，记录

有性生殖的核心过程（开花一传粉一受精一种子

殖）2.关键步骤（传粉、花

形成）

粉管萌发、受精、种

（1）播放“植物受精过程”动画，分步讲解：①子形成），结合示意图

开花：花成熟后雄蕊花药开裂；②传粉：花粉落到

理解“子房各部分

雌浅柱头；③受精：花粉萌发形成花粉管，精子沿

发育为果实和种子的

花粉管到达如珠与卵细胞结合，形成受精卵；④种

对应关系”，如“子

子形成：受精卵发育为胚（新植物幼体），子房壁发

房壁变成果皮，胚珠

育为果皮，珠被发育为种皮，整个子房发育为果实。

变成种子”。

（2）展示“种子和果实形成示意图”，标注“子

（2）思考回答:“不

房一果实、胚珠一种子、受精卵f胚”的对应关系,

能，因为雌蕊是产生

提问：“如果一朵花的雌蕊被摘除，还能形成果实卵细胞和形成受精卵

和种子吗？为什么？”的关键，没有雌蕊就

3.有性生殖的概念与特点无法完成受精，也就

（1）总结概念：“由亲本产生两性生殖细胞（精子不能形成果实和种

和卵细胞），结合形成受精卵，再由受精卵发育成新子。”

个体的生殖方式，称为有性生殖。”3.有性生殖的概念

（2）引导学生分析特点：“有性生殖的后代具有双与特点

亲的遗传特性，变异性大，这对植物适应环境、进（1）记录有性生殖的

化有什么意义？”补充：“有性生殖产生的种子便概念，标记“两性生

于传播，扩大植物分布范围。”殖细胞结合、受精卵

发育”等关键词。

（2）小组讨论后回

答：“变异性大能让

后代适应不同环境，

比如有的后代耐旱，

有的耐涝，利于植物

生存和进化。”

1.下列关于植物有性生殖的叙述，正确的是（C）

【习A.有性生殖不需要两性生殖细胞的结合，由母体直

题巩接产生新个体学生思考回答，加深

固】B.花的雄蕊产生卵细胞，雌蕊产生花粉（含精子）理解。

C.受精卵发育为种子的胚，是新植物的幼体

D.一朵花只要有雄蕊和雌蕊，就能形成果实和种子

二、植1.无性生殖的概念与营养繁殖的特点1.无性生殖的概念

物的（1）提问：“除了种子繁殖，植物还有没有其他繁与营养繁殖的特点

无性殖方式？比如马铃薯、草莓是如何繁殖的？”展示（1）观察图片，结合

生殖马铃薯块茎发芽、草莓匍匐茎生根的图片。生活经验回答：“马

（营（2）讲解：“这类利用根、茎、叶等营养器官直接铃薯用块茎繁殖，草

养繁产生新个体的无性生殖方式，称为营养繁殖。无性莓用匍匐茎繁殖，这

殖）生殖不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新些都不用种子。”

个体。”（2）倾听讲解，记录

（3）引导学生总结无性生殖的特点：“与有性生殖“营养繁殖”的概

相比，无性生殖的后代有什么遗传特性？繁殖速度念，明确“营养器官

如何？”（根、茎、叶）”是

2.人工营养繁殖的常用方法（杆插、嫁接、压条）关键。

（1）杆插：①展示“月季杆插示意图”（标注（3）对比有性生殖，

“上平下斜切口、去掉大部分叶片”），讲解：“剪回答：“后代只有母

取枝条，上平切口减少水分蒸发，下斜切口增大吸本的遗传特性，繁殖

水面积，去掉叶片避免蒸腾作用过强，插入湿润土速度比有性生殖

壤即可生根发芽。”补充：“秋海棠、多肉可通过快。”

叶插繁殖。”②提问：“托插时为什么要去掉大部2.人工营养繁殖的

分叶片？”常用方法

（2）嫁接：①展示“枝接和芽接示意图”（标注（1）打插：①观察

接穗、砧木、形成层），讲解：“将一个植物体的芽示意图，记忆托插的

或枝（接穗）接在另一个植物体（砧木）上，使二操作要点（二平下斜、

者长成完整植株。成功的关键是让接穗和砧木的形去叶），理解“叶

成层紧密结合（形成层是分生组织，能分裂产生新插”的适用植物。②

细胞，促进愈合”②展示“鸭梨（接穗）嫁接思考回答：“去掉叶

在杜梨（砧木）上”的案例，提问：“嫁接后结出片能减少水分蒸发，

的果实是鸭梨还是杜梨？为什么？”补充：“嫁接防止枝条因失水枯

能保持接穗的优良性状，同时利用砧木的抗病、抗萎。”

寒等特性。”（2）嫁接：①观察

（3）压条：①展示“夹竹桃压条示意图”（标注示意图，区分接穗和

“剥去部分树皮、埋入土壤”），讲解：“对托插不砧木，理解“形成层

易成活的植物，将枝条中部埋入土壤，剥去树皮促紧密结合”的重要

进生根，待长出不定根后与母体分离，形成新植性，记录“枝接、芽

株。”接”的不同方式。②

3.无性生殖的优缺点总结：结合案例回答：“结

“优点是保持母体优良性状、繁殖速度快；缺点是鸭梨，因为果实的性

后代变异性小，长期无性生殖可能导致生活力下状由接穗决定，砧木

降。”只提供营养和生长环

心，，

%

*"户'>

（3）压条：①观察

示意图，理解“剥去

7树皮”的目的（促进

-1八

生根），明确压条适用

杆插嫁接压条

于“杆插难成活的

植物”（如夹竹桃、

桂花）。

3.无性生殖的优缺

点记录优缺点，结合

案例理解：“比如农

民种马铃薯用块茎，

能快速繁殖且保持品

种优良，但种久J可

能会生病。”

1.关于植物无性生殖（营养繁殖）的叙述，错误的

是（C）

A.托插时枝条下斜切口的目的是增大吸水面积

【习

B.嫁接成功的关键是接穗和砧木的形成层紧密结学生思考回答，加深

题巩

合理解。

固】

C.压条适用于所有植物，繁殖速度比杆插快

D.草莓通过匍匐茎繁殖，属于无性生殖中的营养繁

殖

三、组1.组织培养的概念与原理1.组织培养的概念与

织培（1）提问：“如果要在短时间内繁殖大量无病毒的原理

养技兰花苗，用托插、嫁接的方法可行吗？为什么？”（1）思考回答：“不

术（人引出“组织培养”技术。可行，托插、嫁接繁

工无（2）讲解概念：“在无菌条件下，将离体的植物细殖速度慢，旦难以保

性繁胞、组织或器官（外植体）放在培养基上培养，使证无病毒。”

殖）其发育成完整植物体的技术，称为组织培养。”（2）倾听讲解，记录

（3）补充原理：”组织培养的原理是'植物细胞全组织培养的概念，标

能性’一一植物体的每一个活细胞，在适宜条件下记“无菌、离体、培

都能重新形成完整植株。”展示“烟草细胞培养养基”等关键词。

成完整植株”的示意图。（3）观察示意图，初

2.组织培养的过程与无菌操作步理解“细胞全能

（1）展示“组织培养流程图”（取外植体一消毒性”：“一个细胞能

一接种到培养基一诱导愈伤组织f诱导生芽一诱导长成完整植物，太神

生根一移栽成活），分步讲解：①外植体选择（如奇了！”

叶片、茎段）；②无菌操作（避免杂菌污染，导致2组.织培养的过程与

培养失败）；③培养基作用（提供营养物质和激素，无菌操作

调控细胞分化）。（1）观察流程图，记

（2）提问：“组织培养过程中为什么要强调'无菌录各步骤的核心操作

条件‘？”（消毒、诱导愈伤组

3.组织培养的优点与应用织、生根发芽），理解

（1）总结优点：①快速繁殖（短时间获大量植株）；“培养基提供营养和

②保持母体优良性状；③培养无病毒植株（选择激素”的作用。

无病毒的外植体）:④便于长期保存和长途运输（超（2）思考回答：“杂

低温保存培养物）。菌会在培养基上生

（2）举例应用：“兰花、草莓、名贵花卉的大规模长，争夺营养，还可

繁殖，以及农作物无病毒苗的培育.”能产生有害物质，导

4.拓展其他无性生殖方式展示致外植体死亡，所以

“细菌分裂生殖、酵母菌出芽生殖、霉菌抱子生殖”必须无菌。”

的图片，简要介绍：“除了植物的营养繁殖和组织3组.织培养的优点与

培养，微生物也有多种无性生殖方式，但核心都是应用

'无两性生殖细胞结合‘。”（1）记录优点，结合

应用案例理解：“花

店的兰花很多是组织

培养繁殖的，又多又

整齐，还不容易生

病。”

（2）认同组织培养

细篮流3温发做展长…一在农业和园艺中的价

值，如“培育无病毒

土豆苗，能提高产

里O

4.拓展其他无性生殖

方式

观察微生物生殖图

片，区分“植物无性

生殖”与“微生物

无性生殖”的异同，

明确“均无两性生

殖细胞结合”的核

心。

1.下列关于植物组织培养的叙述，正确的是（C）

A.组织培养不需要无菌条件，常温下即可进行

B.组织培养的原理是植物细胞的全能性，任何细胞

【习

都能培养成完整植株学生思考回答，加深

题巩

C.组织培养能快速繁殖植株，且能保持母体的优良理解.

固】

性状

D.组织培养过程中，外植体直接发育为成熟植株，

无需诱导分化

1.引导学生回顾本节课核心内容：“我们学习了植物的有性生殖、无性生

课堂小结

殖（营养繁殖、组织培养），谁能分点总结它们的核心特点？并对比有性生

殖和无性生殖的本质区别？”

2.结合学生回答，用表格梳理知识框架

3.强调：“植物生殖方式的多样性，是植物适应不同环境的结果，人类合

理利用这些方式，能为农业、园艺生产服务。”

第6单兀第15章第3节植物的生殖方式

一、植物的有性生殖（种子繁殖）

1.过程：开花一传粉一受精一种子（果实）形成-受精：花粉（精子）一

柱头f花粉管一胚珠（卵细胞）一受精卵-发育：受精卵一胚、子房壁一

果皮、胚珠一种子

2.概念：两性生殖细胞结合受精卵一新个体

3.特点：具双亲遗传特性、变异性大、繁殖慢、利于进化

二、植物的无性生殖（营养繁殖）

1.概念：营养器官（根、茎、叶）一新个体，无两性生殖细胞结合

板书设计

2.常用方法：一杆插：枝条上平下斜、去叶，适用于月季、葡萄-嫁接：

接穗+砧木，关键是形成层紧密结合，果实性状随接穗-压条：适用于托

插难成活植物（夹竹桃、桂花）

3.特点：具母本遗传特性、繁殖快、变异性小

三、组织培养技术（人工无性生殖）

1.原理：植物细胞全能性

2.过程：取外植体一消毒一接种一诱导愈伤组织一生芽一生根一移栽（无

菌条件）3.优点：快速繁殖、保持优良性状、培养无病毒植株

四、有性生殖与无性生殖对比（本质：有无两性生殖细胞结合）

1、有人成功将西红柿枝条嫁接到土豆上，实现“地下结土豆，地上长番茄”

的双丰收效果。嫁接获得成功的关键是（D）。

A.接穗要保持湿润

课后作业B.嫁接要在上午进行

C.接穗和砧木要保持干燥

D.接穗和砧木的形成层紧密结合在一起

2、某农户和植有硬籽石榴（AA）,他购入软籽石榴（aa）的枝条，嫁接在

硬籽石榴树上（如图），快速生产软籽石榴，抢占市场。请问长出的软籽石

榴的基因型为（B）。

A.AAB.aa

C.AaD.AA和aa

3、下列繁殖方式与其他三项不相同的是（B）。

A.葡萄通过抨插保持优良性状

B.花生的种子种下去长出新植株

C.秋海棠的叶落地生根

D.草莓的匍匐茎生根发芽

4、剪取茉莉花的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的条

件下，这段枝条就能长成一个新植株。这种繁殖方式属于（C）。

A.出芽生殖B.有性生殖

C.营养生殖D.组织培养

5、下列有关生物的生殖和发育的说法，正确的是（D）。

A.嫁接、杆插、种子繁殖、动物克隆均属于无性生殖

B.每种鸟都有的生殖行为是筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏

C.家蚕、蝗虫的发育都经历卵一幼虫一蛹一成虫四个时期

D.青蛙的雌雄抱对是为了提高受精率

（一）成功之处

1.生活案例驱动，降低理解难度：以“同一植株开不同色花”“马铃薯块