《谈创造性思维》（学生版）-2025-2026学年九年级语文上册知识清单（统编版）

2025-2026学年九年级语文上册必备知识清单（统编版）

20谈创造性思维（学生版）

丽容主旨

本文从入手，阐述了什么是创造性思维以及怎样才能使自己成为一个富有创造力的人，号

召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不满足于一个答案，并锲而不舍地探索，成为一个富有创造

力的人。

名作背景

许多人在生活，学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，只会死学知识而不会活学活

用。另外，在生活中还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无关，不相信自己能有所发明

创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。

导词梳理

【字音识记】

压砂（）掾求（）胡博（）机械（）创意（）识取（）行之有期（）

孜孜不倦（）持之以怛（）

【多音字】

r（）模式,（）曲线r（）压根儿

1（）模样［（）曲调L（）压榨

【字形辨识】

■蒂(di)________*径(jing)_______,喻(y(i)_______-锲(qi6).

缔(di)_______-经(jing)_______•渝(yti)_______-契(qi)_

L谛(di)_______

•泾(jing)_______.逾(yU)_______.挈(qiH_

【词语释义】

根深蒂固：______________________________

行之有效：______________________________

止步不前：______________________________

汲取：。

持之以恒：

压制：。

不言而喻：______________________________

推敲：O

锲而不舍：______________________________

组作者简介

罗迦•费•因格，1948年生，国实业家。曾任加利福尼亚创意顾问。发表过《踢醒沉睡之心》《当

头棒喝》等著作。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

少知识链接

议论文的结构

论证的基本结构层次：三段论式的结构，―问题（引论）一问题（本论）一—问题（结论）

常见的论证结构：①总分式结构；②对照式结构；③层进式结构；④并列式结构

甯疑难探究

】.作者是怎样层层深入论证“怎样才能成为一个富有创造力的人”这个问题的？

2.作者在论述“创造性思维需要积累知识并活用知识”这个问题时，主要运用了哪些论证方法？请举例简

要分析。

3.要做一个富有创造力的人，关键是要做到什么？

至面构脉络

谈创造性思维

趣味引入，提出问题一一事物的正确答案不止一个

「创造性思维必需的要素

层层深入，分析问题，怎样成为一个

，是否拥有创造力的判断依据富有创造力的人

得出结论，解决问题一一任何人都拥有创造力关键要具备三个要素

丝写作特色

1.逻辑严密，过渡自然。

首先提出要树立正确答案不止一个的思维方式（提出问题），接着分析创造性思维应具备的客观条件

和主观条件（分析问题），最后归纳全篇，得出结论（解决问题）。全文顺流而下，使文章在逻辑上显得

严谨自然；衔接词的恰当运用，使文章在形式上严谨自然。

2.语言准确、严密。

例如：“若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。”在此强调数学问题，这种用语是非

常准确、严密的。因为数学问题的答案，一就是一，二就是二，思维的方式可以多样，但问题的答案只有

一个。

3.运用设问的修辞手法。

本文多处运用了设问的修辞手法。如第④段的设问句在结构上起到了承接、过渡的作用，有利于逐层

展开论述；在表达效果上更能迎合读者心理，也更能够引起读者的注意和思考。

痂文阅读_____________

人生不可以“满”而自足

卞文志

①曾读过一个名为《满了吗》的故事，说的是有个徒弟学艺三年，认为自己技艺在手可以出师了，

于是便向师父提出请求。师父未回答，而是拿出一只装满石子的碗，问徒弟：“满了吗？”徒弟回答：

“满了。”师父又抓了一些沙子撒进碗里，问：“满了吗？”徒弟回答：“满了。”师父又在碗里搬上

石灰，仍没有溢出，再问：“满了吗？”徒弟点了点头说：“满了！”师父又向碗里倒入一些水，问：

“满了吗？”徒弟见状，略有所悟，终于无言以对。

②师父的所为是在提醒徒第：石子满了还有沙子，沙子海了还有石灰，石灰满了还有出……怎么可

以轻易断定碗中所盛之物“满了”呢？其中的道理告诉我们：学无止境，技无穷止，无论何时何地，人

生都不可以“满”而自足。因为在这个世界上，大凡有进取心的人，其理想和追求都不会有“满了”的

时候，月亮再美丽，也有阴缺的时候：岩石再坚硬，也经不住无休止的风化；白玉再光洁，也会有微小

的瑕疵

③做到人生不以“满”而自足，每个人都应保持“海绵精神”。人生在世，虽然苦短，但一步步走

下去却十分漫长，因而在人生的征途中要不停地汲取，吐故纳新，永不自满、永不懈怠、永不停步。哲

人说：“不满足是向上的车轮。”一旦认为自己已经“满了”而自足，前进的车轮就会倒退，进取的思

想就会滑坡；停止不前的人生如同一潭死水，推而不进的灵魂将会跌入命运的低谷。“一幸三遍读，一

句十回吟”,是读书永不觉“满”的无穷动力。用这样的不自满、不自足,ao

④做到人生不以“满”而自足，应时刻把它当作生活的智慧和生活的态度。不以“满了”为自足，

方会有宁静致远的精神追求、滴水穿石的坚韧执着、厚积薄发的人生理念、忧先乐后的胸怀气度。有了

这样的智慧和态度，就能摆脱私欲羁绊，视名利淡如水，看事业重如山；就能排除世俗的干扰，靠其本

事立身，靠干实事进取：bO

⑤梁启超在赞誉曾国藩持之以恒地学习和从不自足的追求精神时说：”曾文正在军中，每日必读书

数页，填日记数条，习字一篇，围棋一局……终身以为常。”我们常说，命运垂青那些有注备的人。这

种有准备的人就是那些不以“满了”为自足者，奇•迹和运气不可能眷顾那些三天打鱼、两天晒网的人。

在现实生活中，很多人不是失畋在成功的起点，而是失败在通向成功的途中。因为失败者在通往成功的

道路上被荆棘绊倒之后，就没有再继续坚持下去。所以，我们在工作和学习中要经常问问自己“满了吗”，

以此来提醒和鞭策自己。

⑥做到人生决不可以“满”而自足，必须克服骄傲自满的心态。当下有很多人有了几年的工作经脸

就在工作岗位上飘飘然起来，觉得自己“满了”，于是书读得少了、工作不认真了、他人的忠告不肯听

了。其实，无论何时何地，我力都没有资格自满；在工作上不管取得怎样的成绩，我们都不能骄傲。如

果你在前进的征途中不思进取，自以为大脑库存的东西已经“满了”的时候，这时，不妨将自己的心智

从自以为是中暂时抽离出来，洽自己的思想按一下暂停键，这样不仅可以进一步看清事物的本质，也能

虚心采纳各方意见，以利于随时找到应对之策。在你自以为“满了”的时候，如果暂时停下耒进行思考，

⑦总之，人生决不可以“滴”而自足。当你觉得自己“满了”而自足时，就暂停一下，让自己在“自

满，，中换一种思维方式，重新找到前进的方向，找回自己前进的动力，变“自满”为“不足”，在工作

和学习中坚持不懈地向前奋进。

（选自《初中生之友》，有删改）

思考：请将下列语句分别放到文中最恰当的地方。

A.就能战胜前行路上的挑战，一步一个脚印，拾级而上，奋力登攀。

B.就能让你受惠更多，在更敏锐的智慧中做出更好的选择，改“自满”为“不足”，展现出自信与

气势。

C.就能为学习、修养和工作的进步奠定基础。

(a)(b)(c)

赤材积累_____________

一、名家名句

有关创新的名句

1.凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。一一吴有训

2.对•于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。一一郎加明

3.能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。一一李政道

二、国学经典

删繁就简三秋树，领异标新二月花。

【赏析】这副经典的对联是郑板桥为自己的书斋所题，对联集中表达了板桥先生不赶潮流、自辟新路的高

格。恰似三秋之树，瘦劲秀挺，卓尔不群。更似二月之花，走在前列，引领百花，独领风骚。

【品格素养点拨】从实际出发，从小处着手，只要仔细观察，认真分析，创新的地方比比皆是。作为中学

生，我们更应该用科学的眼光、发散的思维，去观察周围的世界，积极地参与各种课外活动，提高我们的

观察能力、思考能力、动手操作能力，相信我们每一个人都是一个富有创造力的人。

三、诗词苑

论诗(其一)

［清］赵翼

满眼生机转化钧，大工人巧日争新。

预支五百年新意，到了千年又觉陈。

【翻译】

满眼的生气活力随着大自然而造就，天生的和人造的日日争新显露。

预先设下诗作的五百年新鲜创意，到了一千年的时候又觉得陈旧了。

【赏析】

诗中以历史的发展的眼光指出，天地造化，口新月异，不必唯占是从。人们只有用发展的眼光而不是

静止的眼光去看事物，才能使自己的思想符合客观实际，写出有时代气息、有新意的好诗来。大自然是在

不断变化和进步着的，“满眼生机转化钧，天工人巧日争新”这两句诗则表达了世上欣欣向荣、人才辈出

的大好景象。

四、故事汇

蔡伦改进造纸术

东汉蔡伦总结了前人的经验，带领工匠们用树皮、麻头、破布和破渔网等原料改进了造纸术。他们先

把树皮、麻头、破布和破渔网等东西剪碎或切断，放在水里浸溃一段时间，再捣成浆状物，近可能经过蒸

煮，然后在席子上摊成薄片，放在太阳底下哂干，这样就变成纸了。用这种方法造出来的纸，体轻质薄，

很适合写字，受到了人们的欢迎。东汉元兴元年（公元105年），蔡伦把这个重大的发明报告给了汉和帝，

汉和帝赞扬了他一番。从此，全国各地都开始用这样的方法造纸。

0接中考

体会论证方法及其表达效果

【考点解读】

论证是用论点证明论点的过程，是论点和论据之间的逻辑组带，直接影响着议论文的说服力。在运用

论据来证明论点的过程中，要使用恰当的论证方法，恰当的论证方法能使论证更有力更生动更形象。

论证方法类题目设问的方式通常为：

①文章某一段的画线句用了什么论证方法？有什么作用？

②分析文中画线句子运用的论证方法及作用。

③本文多处运用了XX论证方法，请找出一例分析其作用。

【技法点拨】

论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握

的有以下四种：

①举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举

出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。

②道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。

分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用一一具有权威

性，论证有力。

③比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，

容易被人接受。

④对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法

作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

【答题模式】

常见题型及答题技巧：使用XX论证的方法+论证了XX观点+效果

具体如下：

(1)举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

格式：使用了举例论证的论证方法，举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写出它证明

的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。

(2)道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入，增加了权威性。

(3)比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐

述得生动形象、浅显易懂。

(4)对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

(5)引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、

名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。

如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，

可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。(或更有趣

味性，吸引读者往下读)

【跟踪训练】

阅读下文，完成问题。

读书的门道

①“为学之道，英先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋

养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。

②习近平总书记指出：“要发扬‘挤'和‘钻'的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智意和营养。”

“挤”和“拈”，就是读书的重要方法。

③在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区调研，座谈会上的讲话令社区干部顾荣根深感钦佩。“习

书记工作那么忙，还能有时间学习？”当得知习近平同志无论是在办公室还是调研途中，无论是夜宿农家

还是出访期间，一有空就会捧起书本，翻阅材料，顾荣根大受触动。他拿出之前争当技术骨干的那股子钻

劲学理论，两个多月后习近平同志再次来社区召开座谈会时，顾荣根第一个发言谈体会。

④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对

大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽东

同志曾生动比喻：“忙可以'挤'，这是个办法：看不懂也有一个办法，叫做'钻'，如木匠钻木头一样

地‘钻'进去……非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时

间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。