2024统编版三年级道德与法治上册 第二单元 爱科学 学科学（第4~6课）教案

统编版（2024）三年级上册道德与法治：第二单元爱科学学科学

（第4~6课）教案

4,科技力量大

课题

4,科技力量大

1.政治认同：感受科技发展对国家的重要意

义，增强对我国科技成就的自豪感和对国家科技

发展的认同感。

2.道德修养：学习科学家探索未知、追求真

理的精神，培养从小爱科学、学科学的良好品

德。

教学目标3.法治观念：本节课暂不涉及具体法治内

容，渗透科技发展需遵循客观规律的意识。

4健.全人格：通过了解科技改变生活和观念，

培养用科学眼光看待世界的思维，树立积极探

索、勇于创新的人格品质。

5.责任意识：认识到自身作为未来建设者，

有学习科学知识、为科技强国贡献力量的责任。

1.认识科技在生活中的广泛应用，感受科技给

生活带来的便利。

教学重点

2.了解科技发展对人们观念的改变和对国家实

力的提升作用。

1.引导学生从生活细节中发现科技的存在，理

解科技与生活的密切联系。

教学难点

2.帮助学生初步形成用科学知识解释自然现

象、看待世界的思维方式。

1.情境教学法：创设〃孙悟空探究自然现象〃

等情境，激发学生学习兴趣。

2.小组合作法：开展“观察一天中的科技产

品〃〃为高新技术代言〃等小组活动，促进合作探

教学方法究。

3.对比教学法：通过今昔通信方式、观念等对

比，直观感受科技变化。

4.案例教学法：以哥白尼、伽利略的故事及北

斗系统等案例，加深对知识点的理解。

L多媒体课件：包含冰箱、导航等科技产品图

片，邮驿、烽火与现代通信方式对比图，北斗卫

星导航系统模型图片等。

教学准备2活.动材料•：〃科技产品观察记录表〃"高新技

术代言词模板〃。

3.故事素材：哥白尼、伽利略的科学故事，

《西游记》中孙悟空的相关片段。

教学过程

一、导入新课（5分钟）二次备课

1.谈话导入：结合学生课间活动，提问''同学们刚

才课间玩的时候，有没有用到什么需要用电或者有特

殊功能的东西呀？〃引导学生联想到电子手表、智能

跳绳等，更贴近生活。

2.引出主题：根据学生回答，指出这些都是科技

产品，进而引出本节课主题一一《科技力量大》。

二、探究科技改变生活（12分钟）

1.感知科技在生活中的存在：除展示图片外，拿

出冰箱贴、导航仪模型等实物，让学生触摸观察，提

问〃这些产品在生活中发挥了什么作用？如果没有它

们，生活会怎样？〃

2.小组活动〃观察一天的科技产品〃：明确小组内

记录员、发言人分工，发放优化后的“科技产品观察

记录表”，提示从〃早晨起床到晚上睡觉〃的时间线记

录，讨论后每组发言人分享，教师进行点评补充。

3.今昔对比看变化：除通信方式外，补充衣服材

质（古代麻布与现代化纤）、交通工具（古代马车与

现代汽车）等对比图片，提问〃从这些对比中，你觉得

科技让生活发生了哪些具体的改变？〃引导学生从多

方面感受便利。

三、理解科技改变观念（12分钟）

1.情境创设：播放"爱科学小组考孙悟空〃的故事

音频，配合连环画展示，提问〃你们知道雷声和闪电的

科学原理吗？能不能像小老师一样讲给孙悟空听？〃

鼓励学生用简单易懂的语言解释。

2.案例学习：播放哥白尼、伽利略故事的动画短

片，提问“在这个故事里，人们一开始认为地球是宇

宙中心，后来为什么改变了观念？科技在其中起到了

什么作用？”

3.小组讨论：引导学生结合生活实际，如“以前

人们觉得生病是鬼神作祟，现在知道是病菌引起的〃

等例子，分享科技改变观念的故事，教师及时引导总

结。

四、认识科技提升国力（10分钟）

1.介绍我国科技成就：除图片和视频外，简单介

绍北斗系统在救灾、农业等方面的具体应用案例，如

〃北斗导航帮助农民精准播种〃，让学生更易理解其用

途和贡献。

2.小组活动〃为高新技术代言〃：提供更多高新技

术参考，如高铁、5G等，发放带有提示问题的代言

词模板，小组讨论时教师巡视指导，展示环节鼓励学

生加入手势、表情等，增强展示效果。

五、总结升华（6分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，我们知道科技

让生活更便利、观念更科学、国家更强盛，科技的力

量无处不在。

2.情感激励：让学生说说自己长大后想发明什么

科技产品，如何为国家科技发展出力，将责任意识落

到实处。

1二.次备课中增加了实物展示和动画短片等，

学生的学习兴趣更高，参与度明显提升，对科技

产品和科学原理的理解更直观。

2.优化小组活动分工和记录表后，活动秩序更

好，学生能更清晰地表达自己的想法，分享环节

的质量有所提高。

教学反思3.在〃科技提升国力〃环节，补充具体应用突

例后，学生对科技与国家实力关系的认识更深

亥人但仍有部分学生对高新技术的理解停留在表

面，需要在课后拓展中进一步引导。

4.情感激励环节让学生畅想未来发明，有效激

发了学生的责任意识和学习动力，可在今后教学

中多设计此类环节。

5.走近科学家

课题5.走近科学家

1.政治认同：通过了解邓稼先等科学家矢志

报国的事迹，增强对祖国的热爱和对科学家的崇

敬之情，认同科学家将祖国需要放在首位的价值

追求。

教学目标

2.道德修养：学习科学家淡泊名利、潜心研

究、勇于质疑、严谨求实、不怕失败等优秀品

格，培养学生坚持不懈、勇于探索的道德品质。

3.法治观念：本节课暂不涉及具体法治知

识，侧重于在科学探索氛围中渗透尊重科学、遵

守科学研究规范的意识。

4.文化自信：从我国科学家在航天、量子通

信、医药等领域的成就，以及中医药青蒿素的贡

献中，感受中国科技文化的魅力，增强文化自

信。

5.责任意识：认识到科学研究对国家和人类

发展的重要意义，激发学生从小爱科学、学科学

的责任感，明白普通人也能为科技发展贡献力

量。

1.了解科学家在科研过程中面临的困难与挑

战，以及他们所具备的优秀品格。

教学重点

2感.受科学家对国家、人类的贡献，激发学生

爱科学、学科学的情感。

1.引导学生体会科学家从事科研事业的内在动

力，如好奇心、责任心、成就感等。

教学难点

2.让学生认识到普通人也能进行发明创造，培

养学生的创新意识。

L情境教学法：展示科学实验室、南极考察队

等图片，创设科研情境，让学生直观感受科研环

境。

教学方法2故.事教学法：讲述邓稼先、钱三强、屠呦

呦、王建宇等科学家的故事，吸引学生注意力，

传递品格与精神。

3.讨论法：组织学生讨论科学家面临的困难、

具备的品质等问题，激发思考。

4.案例分析法：分析生活中普通人发明创造的

案例，引导学生认识创新的普遍性。

1.收集科学实验室、南极科学考察队、考古挖

掘现场、青藏科学考察观测站等相关图片或视频

资料。

2.准备邓稼先、钱三强、屠呦呦、王建宇等科

教学准备

学家的事迹资料，可制作成PPT或短视频。

3.收集生活中普通人发明创造的案例，如多用

途洗衣机、智能垃圾桶等的图片或文字介绍。

4.设计讨论问题和活动任务单。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

二次备课

1展.示科学实验室、南极科学考察队雪地车、考

古挖掘现场、青藏科学考察观测站等图片，提问学

生：〃看到这些图片，你们想到了什么？〃

2.引导学生说出图片中与科学研究相关的元素，

引出本节课主题一一走近科学家。

二、探究科研的困难与挑战（10分钟）

1.结合导入时展示的图片，提问：〃结合这些图

片，大家想一想在科研过程中，科学家会面临哪些困

难和挑战？〃

2.组织学生小组讨论，鼓励学生从环境、实验、

时间等方面思考。

3.小组代表发言后，教师总结：科学家可能面临

恶劣的环境（如南极的严寒、青藏的高原反应）、实

验的反复失败、长期的孤独寂寞、科研资料的匮乏等

困难。

三、感悟科学家的内在动力（10分钟）

1.提问：〃做研究很辛苦，但科学家却乐此不疲，

你们知道为什么吗？〃

2.展示教材中科学家的心声，如促进人类进步、

享受探索奥秘的过程等。

3.让学生读一读科学家的心声，然后分享自己的

感受。

4.引导学生想象科学家可能有的其他心声，如对

科学的热爱、对解决问题的渴望等。

四、学习科学家的优秀品格（15分钟）

1.讲述邓稼先的故事，提问：〃邓稼先身上体现了

怎样的品格？〃（矢志报国、无私奉献）

2.讲述钱三强的故事，提问：〃钱三强为什么能有

新的发现？他具备什么品质？〃（勇于质疑、严谨求

实）

3.讲述屠呦呦的故事，提问：〃屠呦呦在研制青蒿

素过程中遇到了什么？她没有放弃体现了什么品侦？〃

（不怕失败、坚持不懈）

4.讲述王建宇的故事，让学生总结他的品质（初

心、好奇心、责任心）。

5.组织学生讨论：〃这些科学家的品质对我们有什

么启示？〃

五、认识科技与生活的联系（10分钟）

1.展示无人机喷洒农药、高铁等图片，提问：〃这

些科技成果给我们的生活带来了什么便利？〃

2.分享生活中见到科学家的经历，如电视节目、

科技进校园活动等。

3.讲述普通人发明创造的故事，如多用途洗衣

机、智能垃圾桶等，提问：〃这些故事给你带来了什么

启示？〃

4.引导学生认识到科技就在身边，普通人也能进

行发明创造。

六、总结升华（5分钟）

1.教师总结本节课内容，强调科学家的贡献和优

秀品格。

2.鼓励学生以科学家为榜样，从小爱科学、学科

学，培养自己的创新意识和责任感。

3.布置作业：收集一位科学家的故事，下节课分

享。

1.本节课通过多种教学方法和丰富的素材，让

学生对科学家有了更全面的认识，大部分学生能

感受到科学家的艰辛和优秀品格，达到了预期的

核心素养目标。

2.讨论环节学生参与度较高，能积极表达自己

的看法，但部分学生在表达时不够清晰，需要教

教学反思师进一步引导。

3.在引导学生认识普通人也能发明创造方面，

案例的选择还可以更贴近三年级学生的生活，让

学生更有代入感。

4下.节课可以增加一些实践活动，如让学生尝

试做一个小实验或提出一个小创意，将课堂所学

转化为实际行动。

6.从小爱科学

课题6•从小爱科学

1.政治认同：通过了解科学家童年故事及我

教学目标

国科技成就，增强对科学事业的认同，树立''科技

兴国〃的初步意识，认识到科学探索对国家发展

的意义。

2.道德修养：学习科学家童年时期的好奇

心、专注力、持之以恒等品质，培养学生勤于观

塞、乐于探索、勇于实践的道德素养。

3.法治观念：本节课暂不涉及具体法治知

识，侧重渗透科学研究需遵循客观规律、尊重事

实的规范意识。

4.文化自信：从我国科学家的探索故事和生

活中的科学应用中，感受科学文化的魅力，增强

对中国科技发展的自信心。

5.责任意识：激发学生从小热爱科学、主动

学习科学知识的责任感，培养运用科学方法解决

问题的意识，树立〃争当小科学家〃的成长目标。

1.了解科学家童年时期的优良品质（好奇心、

专注力、持之以恒等）及其对成长的影响。

教学重点2.掌握从小爱科学的具体方法（如观察、阅读

科普资料、参与科技活动等），激发科学探索兴

趣。

L引导学生将科学家的优良品质内化为自身的

行为习惯，克服探索过程中的畏难情绪。

教学难点2.帮助学生理解〃科学就在身边〃，消除对科学

的距离感，培养主动运用科学知识解决问题的意

识。

1.故事教学法：讲述李四光、法布尔的童年故

事，引导学生提炼优良品质。

2.情境体验法：创设〃观察小任务〃情境，让

学生模拟科学家的观察过程，感受专注与好奇。

教学方法3案•例分析法：分析学生探究仓鼠储食、〃爱

科学〃小组制作机器大象的案例，学习科学方

法。

4.实践活动法：设计简单的科学小任务（如观

察植物生长），鼓励学生动手实践。

1收.集李四光观察巨石、法布尔观察昆虫的图

片或简笔画，制作成PPTo

2.准备仓鼠储食、机器大象制作的案例视频或

图文资料。

教学准备

3设.计〃科学观察任务卡〃（如观察教室植物的

变化、记录家人的科学小妙招）。

4.准备简单的科学小工具（放大镜、记录本）

和科普图书（如《昆虫记》节选）。

教学过程

一、导入新课（5分钟）二次备课

1.提问：〃同学们，你们知道为什么天空会下雨？

蚂蚁为什么搬家？这些问题背后藏着科学的秘密。今

天我们就来学习如何像科学家一样探索世界——《从

小爱科学》。〃

2.展示图片：科学实验室、机器大象、学生做实

验的场景，激发学生兴趣。

二、探索科学家的童年秘密（15分钟）

1.讲述李四光的故事：

展示〃巨石〃图片，提问：〃少年李四光发现巨石

后做了什么？他为什么能解开巨石之谜？〃

引导学生总结：好奇心、不放弃、勤研究。

2.讲述法布尔的故事：

播放法布尔观察蜘蛛、娱蚣的情境图片，提问：

〃法布尔观察昆虫时表现出哪些特点？〃

小组讨论后分享，教师总结：专注、热爱、持之

以恒。

3.拓展提问：〃你们还知道哪些科学家的童年